一年级下册数学教案 4.4 求被减数的简单实际问题 苏教版（表格式）

课 题 求被减数的简单实际问题 课型 新授 课时 共 课时




第 课时
学习目标 1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。
学情分析 重点、难点：求原来有多少的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致，学生在解决的时候条件找不准，确定解题方法都有一定的难度。
易混、易错点：
“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
学生认知基础：
简单的看图解决问题
时间分配 学 10 讲 10 练 20
教法与学法 观察法、分析法
教学准备 挂图
学生活动 教师助学 课后改进
一、小组合作 自主先学 1、图中有谁，它们在干什么
请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎样想的？
请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？小组讨论交流。
谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了……小猴子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 教师助学 课后改进
重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23个；如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、26……但不可能少于23个。
2、说一说，算一算。
请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。
求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算
23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。）
二、拓展提高 实际应用
1、“想想做做”第1题。
仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。
2、“想想做做”第2题。
看图说一说收白菜的情况，再根据问题的选择算发，并说一说理由。
1、（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？
树上原来有多少个桃子，你们知道吗？
2、讨论后明确：树上原来的桃子树是总树，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。。
提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？
提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 教师助学 课后改进
3、“想想做做”第3、4题。 学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。
4、延伸。
指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。
谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的问题吗？


课
后
反
思 得：
失：
纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。