部编版语文九下第一单元4 海燕 第一课时 课件（共18张ppt）

第一单元·阅读
4 海 燕
高尔基
学习目标
1. 反复朗读，结合诗歌的创作背景，理解诗歌表达的内容。
2. 读出诗歌情感的变化，领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。
3. 学习诗歌对比、烘托的表现手法。分析比喻等修辞对表现海燕形象、抒发诗人情感的作用。
4. 学习革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。
文学常识
《海燕》选自《高尔基文集》，作者高尔基，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。本文是他在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表，是一首散文诗。
散文诗
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
特点：
1.本质上：属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。
2.内容上：保留了有诗意的散文性细节。
3.形式上：有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
第一课时
词语积累
苍茫cānɡ mánɡ 高傲ɡāo ào 海鸥hǎi ōu
飞窜fēi cuàn 蠢笨chǔn bèn 熄灭xī miè
翡翠fěi cuì
第一课时
第一课时
（因译本不同，音频内容与课文略有差异）
欣赏朗诵音频，感受海燕形象
海燕
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
第一课时
（因译本不同，音频内容与课文略有差异）
欣赏朗诵音频，感受海燕形象
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
第一课时
（因译本不同，音频内容与课文略有差异）
欣赏朗诵音频，感受海燕形象
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
默读课文，思考以下问题：
1. 课文中海上图景有什么变化？在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？
2. 从中能看出海燕是一个怎样的形象？
第一课时
第一课时
暴风雨将来
暴风雨逼近，乌云浓暗
暴风雨即临，风云雷电海激烈斗争。
海燕高傲、勇敢地飞翔。它渴望暴风雨的来临。
海燕搏风击浪，欢乐叫喊。
海燕热情呼唤，预言暴风雨即将来临。
整体感知
第一课时
海燕是一个
的形象。
矫健勇猛
朝气蓬勃
斗志昂扬
勇敢无私
乐观坚定
卓然不群
第一课时
思考：暴风雨来临之前海鸥、海鸭和企鹅又有怎样的表现？
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表现
心理
海鸥
海鸭
企鹅
第一课时
思考：暴风雨来临之前海鸥、海鸭和企鹅又有怎样的表现？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
表现
心理
海鸥
呻吟，飞窜，掩藏
充满恐惧
海鸭
呻吟
吓坏
企鹅
蠢笨、躲藏
胆怯
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
第一课时
为什么要写大海、狂风和乌云？
在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
第一课时
课堂小结
1.整体感知海燕形象
2.对比、衬托手法的运用
第一课时
课后作业
第一课时
1. 完成课堂跟踪练习。
2. 反复朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。
感谢观看
目标已经在望，为了这个目标，我们遭受一些痛苦是值得的。在这以后，我们将会飞的更高，更远，更有力，然而，生活难道不就是这样吗？

第一课时