教材册别及单元
统编教材九年级下册
第三单元
课
题
鱼我所欲也
课时
第1课时
明确学习重难点
（一）打扫字音障碍
（二）掌握重点文言词语和句式。
（三）疏通文意，把握文章内容。
二、走近《孟子》及孟子其人
孟子（约前372－前289），名轲，战国中期邹人。是战国时的
、
、
。是儒家学派仅次于孔子的代表人物。他的思想核心是仁义，主张“
”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目的，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。
《孟子》是先秦诸子杰出的
著作，是
学派的经典著作之一。内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把《孟子》和《
》《
》《
》编在一起,称为《四书》。
三、听读课文，自由朗读课文，扫清字词障碍。
四、疏通文意，积累文言词语和句式
注意以下词语用法
（1）通假字：
“辟”通“
”，
“辩”通“
”，
“得”通“
”，
“与”通“
”，
“乡”通“
”，
（2）词类活用：
所识穷乏者得我与
得：
。名词作
。
（3）古今异义词：
①、万钟则不辨礼义而受之
古义：
今义：
②、非独贤者有是心也
古义：
今义：
3.还要注意以下特殊句式
（1）判断句
鱼，我所欲也。
“也”，判断句标志。
译文：
（2）省略句
乡为身死而不受。
“为”后面省略了介词的宾语“
”，“受”后面省略了宾语“
”，全句省略了主语“
”。
译文：
五、精读课文，理解文意
1.作者在文中提出了什么观点？
2.本文体现“性本善”思想的句子是什么？
3.由本文要说明的道理概括出的成语是什么？它的现代意义是什么？
六、作业：试背课文教材册别及单元
统编教材九年级下册
第三单元
课
题
鱼我所欲也
课时
第2课时
明确学习重难点
（一）学习本文的论证方法，理清本文的论证思路。
（重点）
（二）品味《孟子》散文的语言艺术。（重点）
（三）理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。（难点）
二、探究论证过程
1.文章的论点是怎样提出来的？为什么不直接提出来？
2.孟子为了阐明自己的观点，运用了哪些论证方法逐层展开？
三、探究重点字词句
1、“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？“所恶有甚于死者”，
“所恶”可以指哪些事情？
2、“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?
四、品读“义”的精美语言
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（2）呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
五、领悟思想，拓展延伸“义”
1、对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现了怎样的价值取向。
材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）
材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）
2、当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，你该如何舍生取义？
六、布置作业
1.背诵课文。
2.你如何评价“新型冠状”病毒来临时，奔赴抗疫前线的钟南山院士？如何评价迎难而上的“逆行者”？请用文字来表达一下你的心声，200字左右。
