四年级数学下册教案-认识三角形和四边形练习二 北师大版
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册教案-认识三角形和四边形练习二 北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 07:03:32 | ||
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文档简介
课题
练习二
课型
新授
学习目标
1、通过整理和复习，使学生进一步巩固平行四边形，梯形，三角形的特征及三角形角及边的关系等知识。并能灵活运用这些知识解决相关的问题。
2、通过经历整理整理这个单元的知识，使自己掌握整理知识的方法。
3、形成整理知识点的习惯，养成良好的数学学习习惯。
学习重点
通过经历整理整理这个单元的知识，使自己掌握整理知识的方法。
学习难点
形成整理知识点的习惯，养成良好的数学学习习惯。
教、学具准备
多媒体课件
环节及时间
学习内容
学生行为
教师行为
备注
入进入情境（ 3）
已有新素养（5）
运用新素养（12）
总结新素养（ 3）
强化新素养（10）
课堂小结（2）
完成作业
激趣引入，揭示课题；
1、整理第二单元的知识
本单元的知识点：
四边形的分类：
同时整理平行四边形和梯形的特点。
根据角的分类：
三角形根据边的分类
锐角三角形 直角三角形
锐角三角形
三角形内角和及边的关系。
学生解第一题
二、课堂练习：
1、判断：
有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（）
三角形中只能有一个钝角。（）
平行四边形是特殊的梯形。（）
4厘米、2厘米、7厘米长的三条线段能够围成一个三角形。
2、教材31页—5 要求写出计算过程。在等腰三角形中，让学生感受两个底角是相等的。
4、教材32页—8
一、判断：1、有一组对边平行的四边形是梯形。 （ ）
2、两条线段互相平行，它们也一定相等。 （ ）
二、求下面未知角的度数。
∠1=( )o ∠1=∠2,∠2=( )o
三、每日一题：数学课上，同学们在画三角形。
小红说：“我画的三角形是一个锐角三角形，其中两个角的度数分别是50度和30度”
小丽说：“我画的三角形是一个直角三角形，其中两个角的度数分别是35度和55度”
小华说：“我画的三角形是一个钝角三角形，其中两个角的度数分别是38度和48度。”
你知道谁的话一定是错误的吗？ 为什么？
整理过程要求：
课前独立整理；同伴交流；全班汇报。
圈一圈
同桌互批并口头纠正
手势判断对错，并说明理由
学生独立完成 集体订正
由小红说的话得出：50度+30度=80度，180度-80度=100度，由此可知小红画的应该是钝角三角形而不是锐角三角形，所以小红说错了。由小丽说的话得出180度-（35度+55度）=90度，这是一个直角三角形，小丽说得对。小华的话得出180度-（38度+48度）=94度，说明这是一个钝角三角形，小华说得对。
关注学困生。
被圈次数最多的是正方形和长方形，因为它们是特殊的四边形，它们四个角都是直角，且两组对边互相平行。
组织学生手势判断 说一说理由。
（1）实际操作后，然后发现其中的规律。
（2）先选择路线，再列式解答，然后估算，最后用计算器。
板书设计
练习二
学 教 案
新授 课时8 学习时间：6.12
课题
练习
课型
练习
学习目标
1 通过形式多样的练习，熟练解答形如ax+b=c或ax-b=c ax+x=b这样的方程。
2 找出等量关系，解决实际问题
3 锻炼自己的思维，养成独立思考的习惯
学习重点
熟练解答形如ax+b=c或ax-b=c ax+x=b这样的方程
学习难点
解决实际问题
教、学具准备
多媒体课件
环节及时间
学习内容
学生行为
教师行为
备注
进入情境
已有素养
新素养
运用新素养
总结新素养
强化新素养
课堂小结
完成作业
回顾第五单元所学的主要内容
同学们我们这节课复习“方程”。
列式并解答。
1．2x加上6等于38。
?2．4x加上3x等于63。
??3．一个数除以0.5，商是3.6。
?4．x的2倍减去4与3的积，差是10。
列方程解应用题。
1．一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克？
?2．水果店一共运来24箱苹果。这批苹果卖完后，老板共赚了288元，平均卖一箱苹果可以赚多少元？
3．妈妈给了小红20元钱，小红买了一双鞋子花了18元。身上还剩下15元，小红身上原有多少元？
?4．有一个电视屏幕的周长是3.6米, 已知长是宽的2倍。长和宽分别是多少米?
?
5．某厂男工人数比女工人数的3倍少50人，男工有130人，女工有多少人？男女工共有多少人？
?6．一套衣服540元，上衣的价格是裤子的2倍还多30元。这套衣服的上衣和裤子各是多少元？
这节课我们练了什么？要注意什么？
解方程的依据等式性质
学生说说等式性质的内容
（1）等式两边都加同一个数（或减去同一个不为0的数），等式仍然成立。
（2）等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
小组内交流自学的收获和疑问。
自己独立解决
2）小组交流算法
组织反馈
同桌讨论
交流
独立思索小组交流
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
独立完成，
先独立做，
最后组内交流。
学生自己进行小结
独立解答后，说出是根据什么等量关系列出的方程。
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
先独立做，
最后组内交流。
启发学生说出 自己的思路
教育学生认真思考
提出问题鼓励学生思考，指名回答
鼓励学生发言
老师点拨总结
同学们，这节课你们还有什么不明白的吗？
教师点拨
老师点拨总结：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然兰成立。等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然兰成立。
板书设计
第五单元综合检测
一套衣服540元，上衣的价格是裤子的2倍还多30元。这套衣服的上衣和裤子各是多少元？
练习二
课型
新授
学习目标
1、通过整理和复习，使学生进一步巩固平行四边形，梯形，三角形的特征及三角形角及边的关系等知识。并能灵活运用这些知识解决相关的问题。
2、通过经历整理整理这个单元的知识，使自己掌握整理知识的方法。
3、形成整理知识点的习惯，养成良好的数学学习习惯。
学习重点
通过经历整理整理这个单元的知识，使自己掌握整理知识的方法。
学习难点
形成整理知识点的习惯，养成良好的数学学习习惯。
教、学具准备
多媒体课件
环节及时间
学习内容
学生行为
教师行为
备注
入进入情境（ 3）
已有新素养（5）
运用新素养（12）
总结新素养（ 3）
强化新素养（10）
课堂小结（2）
完成作业
激趣引入，揭示课题；
1、整理第二单元的知识
本单元的知识点：
四边形的分类：
同时整理平行四边形和梯形的特点。
根据角的分类：
三角形根据边的分类
锐角三角形 直角三角形
锐角三角形
三角形内角和及边的关系。
学生解第一题
二、课堂练习：
1、判断：
有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（）
三角形中只能有一个钝角。（）
平行四边形是特殊的梯形。（）
4厘米、2厘米、7厘米长的三条线段能够围成一个三角形。
2、教材31页—5 要求写出计算过程。在等腰三角形中，让学生感受两个底角是相等的。
4、教材32页—8
一、判断：1、有一组对边平行的四边形是梯形。 （ ）
2、两条线段互相平行，它们也一定相等。 （ ）
二、求下面未知角的度数。
∠1=( )o ∠1=∠2,∠2=( )o
三、每日一题：数学课上，同学们在画三角形。
小红说：“我画的三角形是一个锐角三角形，其中两个角的度数分别是50度和30度”
小丽说：“我画的三角形是一个直角三角形，其中两个角的度数分别是35度和55度”
小华说：“我画的三角形是一个钝角三角形，其中两个角的度数分别是38度和48度。”
你知道谁的话一定是错误的吗？ 为什么？
整理过程要求：
课前独立整理；同伴交流；全班汇报。
圈一圈
同桌互批并口头纠正
手势判断对错，并说明理由
学生独立完成 集体订正
由小红说的话得出：50度+30度=80度，180度-80度=100度，由此可知小红画的应该是钝角三角形而不是锐角三角形，所以小红说错了。由小丽说的话得出180度-（35度+55度）=90度，这是一个直角三角形，小丽说得对。小华的话得出180度-（38度+48度）=94度，说明这是一个钝角三角形，小华说得对。
关注学困生。
被圈次数最多的是正方形和长方形，因为它们是特殊的四边形，它们四个角都是直角，且两组对边互相平行。
组织学生手势判断 说一说理由。
（1）实际操作后，然后发现其中的规律。
（2）先选择路线，再列式解答，然后估算，最后用计算器。
板书设计
练习二
学 教 案
新授 课时8 学习时间：6.12
课题
练习
课型
练习
学习目标
1 通过形式多样的练习，熟练解答形如ax+b=c或ax-b=c ax+x=b这样的方程。
2 找出等量关系，解决实际问题
3 锻炼自己的思维，养成独立思考的习惯
学习重点
熟练解答形如ax+b=c或ax-b=c ax+x=b这样的方程
学习难点
解决实际问题
教、学具准备
多媒体课件
环节及时间
学习内容
学生行为
教师行为
备注
进入情境
已有素养
新素养
运用新素养
总结新素养
强化新素养
课堂小结
完成作业
回顾第五单元所学的主要内容
同学们我们这节课复习“方程”。
列式并解答。
1．2x加上6等于38。
?2．4x加上3x等于63。
??3．一个数除以0.5，商是3.6。
?4．x的2倍减去4与3的积，差是10。
列方程解应用题。
1．一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克？
?2．水果店一共运来24箱苹果。这批苹果卖完后，老板共赚了288元，平均卖一箱苹果可以赚多少元？
3．妈妈给了小红20元钱，小红买了一双鞋子花了18元。身上还剩下15元，小红身上原有多少元？
?4．有一个电视屏幕的周长是3.6米, 已知长是宽的2倍。长和宽分别是多少米?
?
5．某厂男工人数比女工人数的3倍少50人，男工有130人，女工有多少人？男女工共有多少人？
?6．一套衣服540元，上衣的价格是裤子的2倍还多30元。这套衣服的上衣和裤子各是多少元？
这节课我们练了什么？要注意什么？
解方程的依据等式性质
学生说说等式性质的内容
（1）等式两边都加同一个数（或减去同一个不为0的数），等式仍然成立。
（2）等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
小组内交流自学的收获和疑问。
自己独立解决
2）小组交流算法
组织反馈
同桌讨论
交流
独立思索小组交流
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
独立完成，
先独立做，
最后组内交流。
学生自己进行小结
独立解答后，说出是根据什么等量关系列出的方程。
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
先独立做，
最后组内交流。
启发学生说出 自己的思路
教育学生认真思考
提出问题鼓励学生思考，指名回答
鼓励学生发言
老师点拨总结
同学们，这节课你们还有什么不明白的吗？
教师点拨
老师点拨总结：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然兰成立。等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然兰成立。
板书设计
第五单元综合检测
一套衣服540元，上衣的价格是裤子的2倍还多30元。这套衣服的上衣和裤子各是多少元？