二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 人美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-11 10:33:47 | ||
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文档简介
假如我是巨人
【教材分析】：
《假如我是巨人》是人美版二年级下册的第9课。本课属于“造型·表现”学习领域，是全套教材中表现人物造型系列课程的一课。本课取材于英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，是一部世界级的经典名著，对于低年级的学生，他们很容易被游记中的片段吸引。教材中的作品取材于学生，从而拉近了教材与学生的距离。在有趣的“假如我是巨人”这一情境下，巧妙地将人物大小进行了悬殊的对比，使学生能够在教材直观的引导中被吸引到“假如我是巨人”这个有趣的故事中。同时，通过对教材内容的学习、欣赏，更有助于学生对知识的理解，同时可以丰富学生的想象，对学生的学习起到事半功倍的效果。
【学情分析】：
学生们对巨人是非常向往的，由于动画片的影响，很多孩子希望自己是一个有超强能力的人，他们希望自己能打败坏人，帮助弱者。我用小朋友的作品作为范画出示，会比较贴近学上平时的创作，使学生更容易去接受。学生们对范作也会有自己的理解，能用简单的话语将作品表现的内容表达出来。本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，我变成了巨人会发生什么事情？针对班级学生基本功的情况，我在本课中加强学生的构图训练，要求构图饱满，重点突出。
【教学目标】：
1.知识与技能
知识：在教师创设的情景中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。
技能：通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。
2.过程与方法
在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创设出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
3．情感、态度和价值观
让学生在绘画过程活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
【教学重点】：
引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
【教学难点】：
画面的布局与形象的对比。
【教学准备】：
纸、彩笔、课件。
【教学过程】：
（一）魔术激趣
1．通过刚才的介绍，孩子们对我已经有了一定的了解，可孩子们还不知道，我不仅是一名美术教师，还是一位魔法师。
2．我们的魔法之旅即将开始，请孩子们擦亮自己的双眼：3——2——1——变！（变巨人）
3．天呢，你们太小了，我太大了，在你面前，我就是一个巨人。（板书：小 大 我是巨人）
4．有谁看出老师变巨人的秘密了吗？（板书：对比）
5．示图：你能告诉老师，如何把他变成巨人吗？
6．孩子们这么快就学会变巨人的魔法了，真了不起！
（二）欣赏故事
1．嘘——巨人来了——
示图：格列佛
简介：这是世界经典名著《格列佛游记》中的主要人物格列佛，他在一次航海过程中，因为意外，来到了小人国……（欣赏故事）
2．从刚才的几个小故事中，我们可以看出格列佛是一个什么样的人？（善良、爱帮助人，喜欢和平……）
3．格列佛在小人国还会遇到什么奇怪的事呢？
（三）揭题
1．假如你是巨人，你来到现代小人国，你会怎么帮助他们呢？（比如：地震来了；发生火灾了；到森林里玩耍……）
2．同学们讲得可真精彩，这就是我们今天所要学习的第九课——假如我是巨人。
（四）引导创作
1．书中既有巨人在小人国中的奇遇，也有巨人和小人们游戏的场景，真是有趣！不过，我更喜欢孩子们刚才充满爱心的奇思妙想。
2.老师悄悄告诉大家一个小秘密，要想把我们刚才精彩的故事像书中一样画出来，首先要画好巨人！请大家先回忆一下我们刚才变巨人的秘密——谁来告诉大家，怎样才能把巨人高大的感觉画出来？（大小对比）
3.教师示范
我们在画巨人以前，先想好自己要画的故事内容，我们甚至可以根据故事内容定个题目，并把题目写在画纸的右下角，根据内容，我们的画纸可以横着放，也可以竖着放（师用画纸直接示范）。比如，老师想画巨人把小人送到月亮上玩的故事，我就给故事定个题目——《月亮乐园》，根据内容，我决定把纸横着放。接着我就准备画巨人，所画的巨人要根据故事内容来画动作、表情哦！巨人又高又大，所以在纸上占的位置也比较大，当然，我们也可以只画巨人的一部分，但不管你是画整个巨人，还是画巨人的一部分，巨人在纸上占的位置都比较大。画好巨人以后，我们就可以根据故事来添画了。老师所画的故事是巨人把小人送到月亮上玩的故事，所以我就开始添画月亮、小人，为了故事更生动有趣，我还可以画上城堡、宇宙飞船……
4．看着老师在这儿画，想必孩子们的心里也痒痒的。在动笔前，先请孩子们发挥想象力，和组内同学商量：你们小组打算画巨人帮助小人国的人们做什么？比一比哪组想的又快又好。
5.全班交流。
6.孩子们既有爱心，想的故事也精彩，真了不起！
瞧，老师也带来了一些有趣的故事——（欣赏作品）
7．好了，孩子们，该你们大显身手了。我们一起来看看要求吧！
要求：
1．选择有趣的故事情节，分工合作；
2．用大小对比的方法画巨人；
3．请用水彩笔直接作画。
8．学生作业，教师巡视（伴乐）
（五）展示作品
小组派代表上台展示。
（六）评价
1．向同学介绍作品。
2．你最喜欢哪幅作品，为什么？
3．师评：对比突出；故事有趣？
（七）课堂小结
今天，我们把自己想象成了一个巨人，并且描绘下了有趣的故事。老师相信，只要我们拥有一颗向善的心，我们就会得到大家的尊重，就会成为大家心目中真正的“巨人”！
【板书设计】：
假 如 我 是 巨 人
大
＞ 对比
小
【教材分析】：
《假如我是巨人》是人美版二年级下册的第9课。本课属于“造型·表现”学习领域，是全套教材中表现人物造型系列课程的一课。本课取材于英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，是一部世界级的经典名著，对于低年级的学生，他们很容易被游记中的片段吸引。教材中的作品取材于学生，从而拉近了教材与学生的距离。在有趣的“假如我是巨人”这一情境下，巧妙地将人物大小进行了悬殊的对比，使学生能够在教材直观的引导中被吸引到“假如我是巨人”这个有趣的故事中。同时，通过对教材内容的学习、欣赏，更有助于学生对知识的理解，同时可以丰富学生的想象，对学生的学习起到事半功倍的效果。
【学情分析】：
学生们对巨人是非常向往的，由于动画片的影响，很多孩子希望自己是一个有超强能力的人，他们希望自己能打败坏人，帮助弱者。我用小朋友的作品作为范画出示，会比较贴近学上平时的创作，使学生更容易去接受。学生们对范作也会有自己的理解，能用简单的话语将作品表现的内容表达出来。本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，我变成了巨人会发生什么事情？针对班级学生基本功的情况，我在本课中加强学生的构图训练，要求构图饱满，重点突出。
【教学目标】：
1.知识与技能
知识：在教师创设的情景中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。
技能：通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。
2.过程与方法
在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创设出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
3．情感、态度和价值观
让学生在绘画过程活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
【教学重点】：
引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
【教学难点】：
画面的布局与形象的对比。
【教学准备】：
纸、彩笔、课件。
【教学过程】：
（一）魔术激趣
1．通过刚才的介绍，孩子们对我已经有了一定的了解，可孩子们还不知道，我不仅是一名美术教师，还是一位魔法师。
2．我们的魔法之旅即将开始，请孩子们擦亮自己的双眼：3——2——1——变！（变巨人）
3．天呢，你们太小了，我太大了，在你面前，我就是一个巨人。（板书：小 大 我是巨人）
4．有谁看出老师变巨人的秘密了吗？（板书：对比）
5．示图：你能告诉老师，如何把他变成巨人吗？
6．孩子们这么快就学会变巨人的魔法了，真了不起！
（二）欣赏故事
1．嘘——巨人来了——
示图：格列佛
简介：这是世界经典名著《格列佛游记》中的主要人物格列佛，他在一次航海过程中，因为意外，来到了小人国……（欣赏故事）
2．从刚才的几个小故事中，我们可以看出格列佛是一个什么样的人？（善良、爱帮助人，喜欢和平……）
3．格列佛在小人国还会遇到什么奇怪的事呢？
（三）揭题
1．假如你是巨人，你来到现代小人国，你会怎么帮助他们呢？（比如：地震来了；发生火灾了；到森林里玩耍……）
2．同学们讲得可真精彩，这就是我们今天所要学习的第九课——假如我是巨人。
（四）引导创作
1．书中既有巨人在小人国中的奇遇，也有巨人和小人们游戏的场景，真是有趣！不过，我更喜欢孩子们刚才充满爱心的奇思妙想。
2.老师悄悄告诉大家一个小秘密，要想把我们刚才精彩的故事像书中一样画出来，首先要画好巨人！请大家先回忆一下我们刚才变巨人的秘密——谁来告诉大家，怎样才能把巨人高大的感觉画出来？（大小对比）
3.教师示范
我们在画巨人以前，先想好自己要画的故事内容，我们甚至可以根据故事内容定个题目，并把题目写在画纸的右下角，根据内容，我们的画纸可以横着放，也可以竖着放（师用画纸直接示范）。比如，老师想画巨人把小人送到月亮上玩的故事，我就给故事定个题目——《月亮乐园》，根据内容，我决定把纸横着放。接着我就准备画巨人，所画的巨人要根据故事内容来画动作、表情哦！巨人又高又大，所以在纸上占的位置也比较大，当然，我们也可以只画巨人的一部分，但不管你是画整个巨人，还是画巨人的一部分，巨人在纸上占的位置都比较大。画好巨人以后，我们就可以根据故事来添画了。老师所画的故事是巨人把小人送到月亮上玩的故事，所以我就开始添画月亮、小人，为了故事更生动有趣，我还可以画上城堡、宇宙飞船……
4．看着老师在这儿画，想必孩子们的心里也痒痒的。在动笔前，先请孩子们发挥想象力，和组内同学商量：你们小组打算画巨人帮助小人国的人们做什么？比一比哪组想的又快又好。
5.全班交流。
6.孩子们既有爱心，想的故事也精彩，真了不起！
瞧，老师也带来了一些有趣的故事——（欣赏作品）
7．好了，孩子们，该你们大显身手了。我们一起来看看要求吧！
要求：
1．选择有趣的故事情节，分工合作；
2．用大小对比的方法画巨人；
3．请用水彩笔直接作画。
8．学生作业，教师巡视（伴乐）
（五）展示作品
小组派代表上台展示。
（六）评价
1．向同学介绍作品。
2．你最喜欢哪幅作品，为什么？
3．师评：对比突出；故事有趣？
（七）课堂小结
今天，我们把自己想象成了一个巨人，并且描绘下了有趣的故事。老师相信，只要我们拥有一颗向善的心，我们就会得到大家的尊重，就会成为大家心目中真正的“巨人”！
【板书设计】：
假 如 我 是 巨 人
大
＞ 对比
小