二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 70.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 07:12:06 | ||
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文档简介
时、分、秒（一）
教学内容:九年义务教育课本二年级第二学期（试用本）P20-21
教材分析：
在一年级时学生已经学习了整时半时的读写；对12和24小时计时法和钟面有了初步的了解；对持续的时间段和时刻有了一定的了解。本课是学生在初步认识整时半时的基础上，进一步学习时分秒的有关知识。生活用语上的时间，泛指时刻和时间段。这节课作为这章的第一课时，主要是教学正确读写出钟面上的时刻是几时几分，以及给出时刻能正确画出时针、分针这两大块，时间段、时间的量感这块先不作要求，留于下个课时讲解。区别于之前学过的整点和半点，钟面上某个时刻的时针、分针的位置。
这堂课既复习巩固了以前整点、半点的知识、了解了钟面的组成，又进一步探索了除整时半时之外的时刻，其时针、分针在钟面上的位置，为这一章时分秒的内容起了一个良好的开头，为下个课时时分秒之间的关系、进率做好了铺垫。
教学目标：
（1）通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；,时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟。
（2）能够准确地读写出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
（3）培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作
中交流、学习、互动。
（4）认识通过对时间的认识，受到爱惜时间、守时的品德教育。
教学重点：
准确地读出、写出几时几分。
教学难点：
知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
教学过程：
一、复习引入
师：我们先来猜一个谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
师：谜底就是钟表，今天我们一起跟着钟表走近时间王国。这里有两道时间的题目，你们能解答吗？
师：你是怎么想的？
师：小朋友你们已经会认几时、几时半。今天这节课我们继续到时间王国来学习时间。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是很宝贵，用再多的金钱也买不来时间，所以我们小朋友要爱惜时间，学会合理安排我们的时间，平时也要养成守时的良好习惯。
（板书课题：时分秒）
探究新知
1、认识钟面
师：走近时间王国，我们就看到了一个钟表的表面，仔细地观察钟面，钟面上有些什么？（出示学具）
问：除了时针与分针，还有什么？
数一数，钟面有几个大格？
每个大格里有几个小格？
钟面上共有几个小格？
2、认识几时
时针走一大格的时间是1小时。如12走到1就是一个小时，2走到3也是一个小时……
3、认识几分
分针走一小格的时间是1分种。分针从12走一小格，就是1分钟，走两小格是2分钟，走三小格是3分钟。现在分针从12走到1是几分钟？你是怎样想的？走到2是几分钟？到3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（开火车回答问题）
问：那分针从12走到3过2小格是几分钟？谁能说说几时半的“半”有什么意思？
4、学习看时刻
（1）先出示10时，还可以用电子表的表示方法（10：00）
再出示10时15分。
问：现在是什么时刻？你是怎么知道的？（学生自主探究）
（2）出示8时05分
问：现在是什么时刻？（前后2人一组讨论）
注意：在分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“8时零5分”。
（3）出示3时55分
问：现在是什么时刻？（前后2人一组讨论）
问：同学们能总结一下怎样看钟面知道时刻？
小结看钟面的方法：
先看时针，时针过几就是几时；再看分针，分针指在哪儿就是几分。
（4）比较一下
三、巩固练习
（一）师：我们知道钟面上10时20分，电子表的表示方法是10：20。
师：请你们根据钟面来说一说、写一写：（书上第20页试一试）
同桌讨论交流，教师巡视指导。
（二）复习二十四时计时法
小练习：
师：请小朋友看一看钟面和下面的时间表示方法，然后连一连？书上第21页的练一练第1题。
学生看图片交流而后独立完成。
教师巡视指导。
（三）师：现在让我们来根据时间来画一画分针。
先师示范，再让生试一试。
书上第21页的练一练第2题。
（四）游戏互动：我会拨
同桌一人报时间，一人用小钟表拨一拨。
四、总结
师：今天我们学习了什么本领？
你对你今天的学习评价如何？（互评，自评，师评）
板书设计： 时、分、秒（一）
钟面上有12大格，60小格，
时针走一大格是1小时，
分针走一小格是1分钟。
几时几分：先看时针，时针过几就是几时；
再看分针，分针指在哪就是几分。
教学反思：
本课主要学习的是学生对钟面的认识和正确读写时刻。课前已经给学生准备了学具一个钟面，在观察钟面的过程中，学生通过仔细的观察已经能大致了解钟面上的指针和12个数字。在教学中，通过对于一大格一小格的认识，学生更加加深了对时间的认识。
教学中，在分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“8时零5分”。这个学生一开始不知道会说错，在加强训练后大多掌握，个别还需再做指导。但接近整时的时间学生读的时候错误率很高，即使讲过之后还是有部分搞不清楚，只需要之后加强训练和指导。
教学内容:九年义务教育课本二年级第二学期（试用本）P20-21
教材分析：
在一年级时学生已经学习了整时半时的读写；对12和24小时计时法和钟面有了初步的了解；对持续的时间段和时刻有了一定的了解。本课是学生在初步认识整时半时的基础上，进一步学习时分秒的有关知识。生活用语上的时间，泛指时刻和时间段。这节课作为这章的第一课时，主要是教学正确读写出钟面上的时刻是几时几分，以及给出时刻能正确画出时针、分针这两大块，时间段、时间的量感这块先不作要求，留于下个课时讲解。区别于之前学过的整点和半点，钟面上某个时刻的时针、分针的位置。
这堂课既复习巩固了以前整点、半点的知识、了解了钟面的组成，又进一步探索了除整时半时之外的时刻，其时针、分针在钟面上的位置，为这一章时分秒的内容起了一个良好的开头，为下个课时时分秒之间的关系、进率做好了铺垫。
教学目标：
（1）通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；,时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟。
（2）能够准确地读写出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
（3）培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作
中交流、学习、互动。
（4）认识通过对时间的认识，受到爱惜时间、守时的品德教育。
教学重点：
准确地读出、写出几时几分。
教学难点：
知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
教学过程：
一、复习引入
师：我们先来猜一个谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
师：谜底就是钟表，今天我们一起跟着钟表走近时间王国。这里有两道时间的题目，你们能解答吗？
师：你是怎么想的？
师：小朋友你们已经会认几时、几时半。今天这节课我们继续到时间王国来学习时间。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是很宝贵，用再多的金钱也买不来时间，所以我们小朋友要爱惜时间，学会合理安排我们的时间，平时也要养成守时的良好习惯。
（板书课题：时分秒）
探究新知
1、认识钟面
师：走近时间王国，我们就看到了一个钟表的表面，仔细地观察钟面，钟面上有些什么？（出示学具）
问：除了时针与分针，还有什么？
数一数，钟面有几个大格？
每个大格里有几个小格？
钟面上共有几个小格？
2、认识几时
时针走一大格的时间是1小时。如12走到1就是一个小时，2走到3也是一个小时……
3、认识几分
分针走一小格的时间是1分种。分针从12走一小格，就是1分钟，走两小格是2分钟，走三小格是3分钟。现在分针从12走到1是几分钟？你是怎样想的？走到2是几分钟？到3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（开火车回答问题）
问：那分针从12走到3过2小格是几分钟？谁能说说几时半的“半”有什么意思？
4、学习看时刻
（1）先出示10时，还可以用电子表的表示方法（10：00）
再出示10时15分。
问：现在是什么时刻？你是怎么知道的？（学生自主探究）
（2）出示8时05分
问：现在是什么时刻？（前后2人一组讨论）
注意：在分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“8时零5分”。
（3）出示3时55分
问：现在是什么时刻？（前后2人一组讨论）
问：同学们能总结一下怎样看钟面知道时刻？
小结看钟面的方法：
先看时针，时针过几就是几时；再看分针，分针指在哪儿就是几分。
（4）比较一下
三、巩固练习
（一）师：我们知道钟面上10时20分，电子表的表示方法是10：20。
师：请你们根据钟面来说一说、写一写：（书上第20页试一试）
同桌讨论交流，教师巡视指导。
（二）复习二十四时计时法
小练习：
师：请小朋友看一看钟面和下面的时间表示方法，然后连一连？书上第21页的练一练第1题。
学生看图片交流而后独立完成。
教师巡视指导。
（三）师：现在让我们来根据时间来画一画分针。
先师示范，再让生试一试。
书上第21页的练一练第2题。
（四）游戏互动：我会拨
同桌一人报时间，一人用小钟表拨一拨。
四、总结
师：今天我们学习了什么本领？
你对你今天的学习评价如何？（互评，自评，师评）
板书设计： 时、分、秒（一）
钟面上有12大格，60小格，
时针走一大格是1小时，
分针走一小格是1分钟。
几时几分：先看时针，时针过几就是几时；
再看分针，分针指在哪就是几分。
教学反思：
本课主要学习的是学生对钟面的认识和正确读写时刻。课前已经给学生准备了学具一个钟面，在观察钟面的过程中，学生通过仔细的观察已经能大致了解钟面上的指针和12个数字。在教学中，通过对于一大格一小格的认识，学生更加加深了对时间的认识。
教学中，在分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“8时零5分”。这个学生一开始不知道会说错，在加强训练后大多掌握，个别还需再做指导。但接近整时的时间学生读的时候错误率很高，即使讲过之后还是有部分搞不清楚，只需要之后加强训练和指导。