二年级下册数学教案-5.4 神奇的七巧板 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-5.4 神奇的七巧板 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 07:15:31 | ||
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文档简介
《神奇的七巧板》教学设计
教材分析
这是一节根据小学生年龄特征而设计的活动课,是在学生初步认识了长方形,正方形,三角形和平行四边形的基础上进行教学的。通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识，拼摆，巩固练习已知图形，并利用已知图形创造出更美好的图形，也为以后学习组合图形打下了基础。
学情分析
学生已经认识了长方形，正方形，平行四边形等图形，并且对拼图游戏游戏有着浓厚的兴趣。但有趣并不意味着没有困难，预计在活动中学生的难题突出两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律。（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创兴意识，心里耐挫能力不强。
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第48?49页。
教学目标
1．知识和技能
知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。
2．过程和方法
经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。
3．情感、态度和价值观
增强想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。
重点难点
重点：能自己拼出简单的图案，增强数学与生活的联系。
难点：构想并设计简单图案。
教具学具
课件、带磁铁的七巧板（教师用）、学生每人一副七巧板。
教学过程
一、兴趣引入
1．师：同学们，这节课和孙老师一起在这学数学。首先我们来看个小视频。你觉得谁更聪明？你们聪明吗？
师：七巧板是我国古代人发明的一种智力玩具，这么简单的图形，却能拼出千变万化的图案。在中外都非常受小朋友们的欢迎，外国人称他“唐图”。那它到底为什么这么受欢迎呢？这节课我们就来研究“七巧板”
师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案
二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形
师：那我们先来认识一下它。（师课件出示七巧板。）正方形这个老朋友给
大家带来了一个小小的魔术。仔细看！（动态演示正方形演变成七巧板的过程）
小朋友们，正方形变成了——。（板书课题：七巧板）
是的，神奇的七巧板就是通过分割正方形而得到的。今天这节课我们就来和
七巧板来交个朋友。?
师:请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。
生汇报。
生1：我发现有七个数字。
师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板。）
师夸奖。
生2：我发现里面有好几个三角形。
师问：那你能说出哪几号是三角形吗？（生：1、2、3、4、5都是三角形）师夸奖。
生3：我发现里面有一个正方形。
生4：我发现有的三角形大，有的三角形小。
师：哪些大？哪些小？（生1号和2号大，3号和4号小。）
那5号呢？（生：中等，或不大不小。）
师：如果把1号和2号相比，3号和4号相比，结果会怎样呢？
生开始猜：一样大。
师：我们一起比比看。（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？
生：1号和2号三角形是一样大的。
师：（课件展示3号和4号比较并完全重合）这又说明了 什么？
生：3号和4号三角形是一样大的
师：还有别的发现吗？
生：7号是平行四边形。
师：哦，原来七巧板里藏了这么多的秘密呀！
三、动手操作，奇妙构造
是呀，别看它只有七块板，只要你积极动脑，就能拼出各种各样有趣的图案。
小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？?我们先来点简单的:
?两个完全一样的三角形拼。
（1）如果我们只用这样的一对双胞胎，也就是这两个小三角形，你能拼出
些什么图形？
请小朋友轻轻地拿出这一对小三角形，试一试！
拼好了吗？?把你的七巧板轻轻地放回家，用你漂亮的坐姿告诉我！?谁来说
一说用这样两个完全一样的三角形能拼出什么图形？?把你拼得的图形举起
来。还有不同的方法吗？（黑板上出示）
（2）方法提炼
师：好样的，大家想到了这三种方法。那你是怎样拼出这些方法的？
预设：生1：我本来就会的，或爸爸妈妈教过我。
师：有没有小朋友不用爸爸妈妈教，是自己拼出来的?生2：这样试试，那样试试??
师：是呀，得多尝试拼一拼。??那老师也来试一试！那这样可不可以？
为什么？那怎样的两条边才能靠在一起？
小结：说得真不错，原来必须是两条一样长的边才能靠在一起，然后通过不
同位置的摆放可以拼成我们认识的正方形、平行四边形和三角形。你们太厉害了！
那用三块能拼出我们学过的图形吗?
自由选择块数拼一拼。
四、会用七巧板照样子拼摆师课件出示六副图案，生欣赏。
师：它们各像什么？（师点击图案，学生说。）
师：你会照样子拼出来吗？（生：会。）
师：那就选择两副你最喜欢的图案试着摆一摆吧！看谁摆得又快又好。开始！
师巡视，并找两位学生摆到黑板上。
（摆好之后．请黑板前的两位学生分别介绍一下自己摆的图案是由哪些图形组成的，然后在让同桌同学互相介绍。）
五、自己会用七巧板拼摆各种图形
师：我们同学可真棒！我们七巧板不仅可以拼图形，还可以讲故事。
生：看图讲故事。
师：故事讲完了，谁知道这个故事的名字叫什么？
生：《守株待兔》。
师：对，这个故事呀，它告诉了我们一个道理：“天上是不可能掉焰饼的，幸福要靠自己的双手来创造”。这个故事，也可以用七巧板拼出来，
六、全课总结
今天，我们一起学习了七巧板，什么是七巧板？学完后，你有什么感想，老师希望你们以后在玩的过程中，多多动脑，玩出创新，玩出发明，好吗？
板书设计
七巧板
认识七巧板
用七巧板拼图
教材分析
这是一节根据小学生年龄特征而设计的活动课,是在学生初步认识了长方形,正方形,三角形和平行四边形的基础上进行教学的。通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识，拼摆，巩固练习已知图形，并利用已知图形创造出更美好的图形，也为以后学习组合图形打下了基础。
学情分析
学生已经认识了长方形，正方形，平行四边形等图形，并且对拼图游戏游戏有着浓厚的兴趣。但有趣并不意味着没有困难，预计在活动中学生的难题突出两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律。（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创兴意识，心里耐挫能力不强。
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第48?49页。
教学目标
1．知识和技能
知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。
2．过程和方法
经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。
3．情感、态度和价值观
增强想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。
重点难点
重点：能自己拼出简单的图案，增强数学与生活的联系。
难点：构想并设计简单图案。
教具学具
课件、带磁铁的七巧板（教师用）、学生每人一副七巧板。
教学过程
一、兴趣引入
1．师：同学们，这节课和孙老师一起在这学数学。首先我们来看个小视频。你觉得谁更聪明？你们聪明吗？
师：七巧板是我国古代人发明的一种智力玩具，这么简单的图形，却能拼出千变万化的图案。在中外都非常受小朋友们的欢迎，外国人称他“唐图”。那它到底为什么这么受欢迎呢？这节课我们就来研究“七巧板”
师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案
二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形
师：那我们先来认识一下它。（师课件出示七巧板。）正方形这个老朋友给
大家带来了一个小小的魔术。仔细看！（动态演示正方形演变成七巧板的过程）
小朋友们，正方形变成了——。（板书课题：七巧板）
是的，神奇的七巧板就是通过分割正方形而得到的。今天这节课我们就来和
七巧板来交个朋友。?
师:请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。
生汇报。
生1：我发现有七个数字。
师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板。）
师夸奖。
生2：我发现里面有好几个三角形。
师问：那你能说出哪几号是三角形吗？（生：1、2、3、4、5都是三角形）师夸奖。
生3：我发现里面有一个正方形。
生4：我发现有的三角形大，有的三角形小。
师：哪些大？哪些小？（生1号和2号大，3号和4号小。）
那5号呢？（生：中等，或不大不小。）
师：如果把1号和2号相比，3号和4号相比，结果会怎样呢？
生开始猜：一样大。
师：我们一起比比看。（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？
生：1号和2号三角形是一样大的。
师：（课件展示3号和4号比较并完全重合）这又说明了 什么？
生：3号和4号三角形是一样大的
师：还有别的发现吗？
生：7号是平行四边形。
师：哦，原来七巧板里藏了这么多的秘密呀！
三、动手操作，奇妙构造
是呀，别看它只有七块板，只要你积极动脑，就能拼出各种各样有趣的图案。
小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？?我们先来点简单的:
?两个完全一样的三角形拼。
（1）如果我们只用这样的一对双胞胎，也就是这两个小三角形，你能拼出
些什么图形？
请小朋友轻轻地拿出这一对小三角形，试一试！
拼好了吗？?把你的七巧板轻轻地放回家，用你漂亮的坐姿告诉我！?谁来说
一说用这样两个完全一样的三角形能拼出什么图形？?把你拼得的图形举起
来。还有不同的方法吗？（黑板上出示）
（2）方法提炼
师：好样的，大家想到了这三种方法。那你是怎样拼出这些方法的？
预设：生1：我本来就会的，或爸爸妈妈教过我。
师：有没有小朋友不用爸爸妈妈教，是自己拼出来的?生2：这样试试，那样试试??
师：是呀，得多尝试拼一拼。??那老师也来试一试！那这样可不可以？
为什么？那怎样的两条边才能靠在一起？
小结：说得真不错，原来必须是两条一样长的边才能靠在一起，然后通过不
同位置的摆放可以拼成我们认识的正方形、平行四边形和三角形。你们太厉害了！
那用三块能拼出我们学过的图形吗?
自由选择块数拼一拼。
四、会用七巧板照样子拼摆师课件出示六副图案，生欣赏。
师：它们各像什么？（师点击图案，学生说。）
师：你会照样子拼出来吗？（生：会。）
师：那就选择两副你最喜欢的图案试着摆一摆吧！看谁摆得又快又好。开始！
师巡视，并找两位学生摆到黑板上。
（摆好之后．请黑板前的两位学生分别介绍一下自己摆的图案是由哪些图形组成的，然后在让同桌同学互相介绍。）
五、自己会用七巧板拼摆各种图形
师：我们同学可真棒！我们七巧板不仅可以拼图形，还可以讲故事。
生：看图讲故事。
师：故事讲完了，谁知道这个故事的名字叫什么？
生：《守株待兔》。
师：对，这个故事呀，它告诉了我们一个道理：“天上是不可能掉焰饼的，幸福要靠自己的双手来创造”。这个故事，也可以用七巧板拼出来，
六、全课总结
今天，我们一起学习了七巧板，什么是七巧板？学完后，你有什么感想，老师希望你们以后在玩的过程中，多多动脑，玩出创新，玩出发明，好吗？
板书设计
七巧板
认识七巧板
用七巧板拼图