二年级下册数学教案-6.3 《秒的认识》 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.3 《秒的认识》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 07:17:01 | ||
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文档简介
《秒的认识》教学设计
教学内容：西师版（义务教育教科书）二年级下册第78页。
教学目标：1、让学生在观察和体验中自主建构时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生通过听一听、说一说、做一做、数一数、估一估等活动充分经历秒的建构与体验的过程，建立秒的时间观念。
3、让学生在丰富的活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察现实生活的数学素养。
4、通过丰富的学习活动让学生体验时间的宝贵，从而使学生养成爱惜时间的良好习惯。
教学重点：感悟、体验、建构1秒时间观念。
教学难点：建立秒的时间观念，感悟、体验、建构1秒时间观念。
教学过程：
创设情景，引入新课。
师：孩子们，喜欢过节吗？那你知道我们中国最古老，最隆重，最盛大的传统节日是什么吗？在辞旧迎新的除夕夜，家家户户都会守在电视机前，迎接新年的到来，让我们再次聆听新年的钟声。（课件：新年倒计时）让我们一起跟着大声数。
师：当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的“10、9、8、7……”表示什么呢？（这其实是我们常用的一种计时方式，倒计时），该用什么时间单位呢？（10时吗？10分吗？），为什么不用“时”或者“分”来作单位呢？
师：计量比较短的时间，我们常常用比“分”更小的单位“秒”。今天，我们一起来学习《秒的认识》“板书并齐读课题”
观察探究，建立概念
（一）、认识钟表
1、认识电子钟表
师：生活中，我们常常用这些钟表来计量“秒”《课件：出示各类电子表》
师：这是电子钟表，钟面上显示的是什么时刻？一起读
师：分后面的两个数字表示“秒”，现在的时刻是6:35:10，《课件出示：另一块电子钟面》问：这个时刻谁会读？
抽生读，一起读
2、认识秒针
师：电子钟表可以计量“秒”，这些钟表也能。《课件出示：各类机械钟表，抽象成钟面模型》
师：请问，计量“秒”的是什么针？那哪一根针是秒针呢？
师：钟面上有3根针，最长，最细，走得最快的是秒针。《播放课件》
、认识时间单位“秒”
（1）、认识1秒、几秒。
师：谁知道秒针走一小格是多长时间？根据学生回答得出：秒针走一小格就是1秒《板书》
师：我们再来看看《课件：秒针走一大格》是多少秒呢？
师：我们再来看看《课件：秒针走32》根据学生回答追问：怎么这么快看出是32秒？接着看（10秒）并追问：怎么这么快看出是10秒？
师：现在假如你就是一根小秒针，你想从哪里走到哪里，是多少秒呢？
师：好，现在请拿出你们的学具钟面，把你的想法在钟面上拨一拨吧。听清要求：每个小朋友拨一次就行，边拨边说：秒针从哪里走到了哪里，是多少秒？生：自主拨钟，师巡视，并适时指导。
学生展示：我从哪里拨到了哪里，是多少秒
2、体验“秒”（听、学、估）
师：孩子们真是太能干了，我们知道秒针走一小格是1秒，那1秒是多长呢？请你仔细听。
（播放课件：秒针走的声音）
师：你听到了什么？谁来学学。
师：（根据学生回答）对，秒针“嗒”的一声就是一秒，我们再来听听（播放课件：秒针走的声音）一起学一学
师：想一想，1秒钟你可以做什么？
师：还可以做什么呢？看着钟面一起做
师：一秒钟很短，短得只能走一小步，快速地写一个数字，但是时间就是一秒一秒堆积起来的，我们来看一看，听一听《课件：秒针走的声音》让我们跟着秒针的节奏点点头，轻轻地数一数。（生一起点头，数数）
师：谁能按照秒针走动的节奏数一数了？（抽生数一数）
师：这个小朋友数得很好，节奏不快也不慢，正好和秒针走动的节奏一样，谁再来数？我们一起数，好吗？
师：现在请你闭着眼睛，想象一下钟面上秒钟走动的样子，轻轻地数一数。
师：孩子们数得真好，小闹钟也想和你们做游戏了，你们听：《课件:10秒小闹钟
师：听明白了吗？好，我们准备10秒小闹钟，开始
学生感受10秒小闹钟
师：真好，虽然我们是第一次当小闹钟，但有的小朋友闹得真准，有什么好办法？好，谁来说说看？
师：看来孩子们都是用的数数的方法，真是一个好办法，怎么数的呢？谁来数给大家听听？
师：你们听到了吗？她数的节奏不快也不慢，正好和谁走的节奏一样？这样才能闹得准，我们再来当一次小闹钟，行吗？
播放课件：15秒小闹钟
师：这一次还是有几个小朋友数得快了一点，没关系，我们看着钟面再来数一数。
齐数
（三）、感受分和秒的关系
师：我们知道秒针走一小格就是1秒，想一想，秒针走一圈是多长时间呢？
师：看来有的认为秒针走一圈是60秒，有的认为秒针走一圈是60秒就是1分，那到底是多少呢？让我们带着这个问题来观察
《课件播放：分与秒的关系》
师：现在看，分针和秒针都指着几，接着看，
生观察，思考
师：孩子们，请把你们刚才观察和思考的结论在小组内交流交流。
生：自主交流
师：哪一组的先来汇报一下
生：汇报
师：这个小组观察得仔细，讨论得好，特别是这个小朋友的发言精彩，掌声鼓励一下。哪组再来汇报一下
生：汇报
师：看来孩子们都发现了秒针走一圈《板书》的同时分针走了一小格《板书》秒针走一圈是（60秒板书），分针走一格是（1分板），所以分和秒之间的确有孩子们说的之样的关系：60秒=1分（板）正反读
师：请孩子们把我们刚才思考的过程说一说。
生说：
师：我们刚才知道了60秒=1分，看来，1分比一秒长多啦，那一分究竟有多长，我们能做些什么呢？
生；
师：现在邓老师想看看你们一分钟能做多少道题，行吗？（孩子们拿出题单，准备。《播放钟的嘀嗒声》）《播放课件：一分钟计时》
生：完成口算题
师：听着秒针嘀嗒嘀嗒匆匆而过，一去不复返，看着孩子专注的模样，此时此刻我才真正懂得了什么叫争分夺秒。现在请孩子们数一数，你一分钟做了多少道题？
生汇报
师：看来我们班的孩子一分钟能做16道题，其实一分钟能做的事情可多了，？请看大屏幕。《课件播放》
三、联系生活实际，巩固运用。
（一）、选择合适的时间单位。
师：像这样有关时间的问题生活中还有很多，请看：《课件播放题单 》
生：完成题单
集体反馈
师：那除了这些，你看到，你感觉到生活中还有哪些时候用到了秒来记录时间呢？
生：
生：
（二）、体会秒的应用。
师：《火箭发射》升空课件 2013年12月2日，嫦娥三号在西昌卫星发射中心发射，它是中国每一个月球软着陆的无人登月探测器，它满载着中华民族的根与梦想，飞向了太空，我们一起来看看当时那激动人心的场面，看 倒计时是用秒来计量的，赛跑的成绩也是用秒来计量的。《课件：赛跑》谁跑得快？为什么不是3号跑得最快？
生：
、估一估
师：马路上红绿灯的时间也是用秒来计量的，看《红绿灯课件》
师：邓老师要过马路的时候，正好碰见了红灯，知道我要等多久吗？
当邓老师正要过马路了，请你估一估人行绿灯亮了多久：准备《20秒》
师：孩子们，真是估得太准了。
师：经过这么长时间的学习，我们来放松放松。《课件播放欣赏画面》
师：有谁知道我们刚才休息了多长时间？
生：
生：
师：孩子们，刚才我们正好休息了60秒。
四、全课小结，体验价值
这节课，我们一起学习了什么？我们一起认识了时间单位秒，知道了60秒=1分，并且我们还感受到了1秒很短，1秒钟确实很短，短得我们只能快速地走一步，做一个小动作，但是如果我们能够好好地珍惜每一秒，它将能创造出我们想象不到的价值。《播放一秒的价值》
边播放边旁白：你知道吗？
（1）、世界上最快的飞机1秒钟大约飞行2600米，坐在这样的飞机上你才能真正体会到什么叫一眨眼就不见了。
（2）、三峡水电站一秒大约发电2700千瓦时，相当于300户家庭一个月的用电量。
（3）、2016年一秒大约产值235万元，用这笔钱大约可以让我们整栋科技楼焕然一新。
（4）、亚太纸业每秒生产的纸大约可以做500个本子，能够给我们全年级的小朋友每人发两个。
师：孩子们，当你们都在为1秒惊叹的此刻，你想说点什么呢？
生：爱惜时间的名人名言
师：说得多好呀，时间对于每个人来说是多么的有限呀，我们要珍惜时间，珍爱生命！
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教学内容：西师版（义务教育教科书）二年级下册第78页。
教学目标：1、让学生在观察和体验中自主建构时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生通过听一听、说一说、做一做、数一数、估一估等活动充分经历秒的建构与体验的过程，建立秒的时间观念。
3、让学生在丰富的活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察现实生活的数学素养。
4、通过丰富的学习活动让学生体验时间的宝贵，从而使学生养成爱惜时间的良好习惯。
教学重点：感悟、体验、建构1秒时间观念。
教学难点：建立秒的时间观念，感悟、体验、建构1秒时间观念。
教学过程：
创设情景，引入新课。
师：孩子们，喜欢过节吗？那你知道我们中国最古老，最隆重，最盛大的传统节日是什么吗？在辞旧迎新的除夕夜，家家户户都会守在电视机前，迎接新年的到来，让我们再次聆听新年的钟声。（课件：新年倒计时）让我们一起跟着大声数。
师：当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的“10、9、8、7……”表示什么呢？（这其实是我们常用的一种计时方式，倒计时），该用什么时间单位呢？（10时吗？10分吗？），为什么不用“时”或者“分”来作单位呢？
师：计量比较短的时间，我们常常用比“分”更小的单位“秒”。今天，我们一起来学习《秒的认识》“板书并齐读课题”
观察探究，建立概念
（一）、认识钟表
1、认识电子钟表
师：生活中，我们常常用这些钟表来计量“秒”《课件：出示各类电子表》
师：这是电子钟表，钟面上显示的是什么时刻？一起读
师：分后面的两个数字表示“秒”，现在的时刻是6:35:10，《课件出示：另一块电子钟面》问：这个时刻谁会读？
抽生读，一起读
2、认识秒针
师：电子钟表可以计量“秒”，这些钟表也能。《课件出示：各类机械钟表，抽象成钟面模型》
师：请问，计量“秒”的是什么针？那哪一根针是秒针呢？
师：钟面上有3根针，最长，最细，走得最快的是秒针。《播放课件》
、认识时间单位“秒”
（1）、认识1秒、几秒。
师：谁知道秒针走一小格是多长时间？根据学生回答得出：秒针走一小格就是1秒《板书》
师：我们再来看看《课件：秒针走一大格》是多少秒呢？
师：我们再来看看《课件：秒针走32》根据学生回答追问：怎么这么快看出是32秒？接着看（10秒）并追问：怎么这么快看出是10秒？
师：现在假如你就是一根小秒针，你想从哪里走到哪里，是多少秒呢？
师：好，现在请拿出你们的学具钟面，把你的想法在钟面上拨一拨吧。听清要求：每个小朋友拨一次就行，边拨边说：秒针从哪里走到了哪里，是多少秒？生：自主拨钟，师巡视，并适时指导。
学生展示：我从哪里拨到了哪里，是多少秒
2、体验“秒”（听、学、估）
师：孩子们真是太能干了，我们知道秒针走一小格是1秒，那1秒是多长呢？请你仔细听。
（播放课件：秒针走的声音）
师：你听到了什么？谁来学学。
师：（根据学生回答）对，秒针“嗒”的一声就是一秒，我们再来听听（播放课件：秒针走的声音）一起学一学
师：想一想，1秒钟你可以做什么？
师：还可以做什么呢？看着钟面一起做
师：一秒钟很短，短得只能走一小步，快速地写一个数字，但是时间就是一秒一秒堆积起来的，我们来看一看，听一听《课件：秒针走的声音》让我们跟着秒针的节奏点点头，轻轻地数一数。（生一起点头，数数）
师：谁能按照秒针走动的节奏数一数了？（抽生数一数）
师：这个小朋友数得很好，节奏不快也不慢，正好和秒针走动的节奏一样，谁再来数？我们一起数，好吗？
师：现在请你闭着眼睛，想象一下钟面上秒钟走动的样子，轻轻地数一数。
师：孩子们数得真好，小闹钟也想和你们做游戏了，你们听：《课件:10秒小闹钟
师：听明白了吗？好，我们准备10秒小闹钟，开始
学生感受10秒小闹钟
师：真好，虽然我们是第一次当小闹钟，但有的小朋友闹得真准，有什么好办法？好，谁来说说看？
师：看来孩子们都是用的数数的方法，真是一个好办法，怎么数的呢？谁来数给大家听听？
师：你们听到了吗？她数的节奏不快也不慢，正好和谁走的节奏一样？这样才能闹得准，我们再来当一次小闹钟，行吗？
播放课件：15秒小闹钟
师：这一次还是有几个小朋友数得快了一点，没关系，我们看着钟面再来数一数。
齐数
（三）、感受分和秒的关系
师：我们知道秒针走一小格就是1秒，想一想，秒针走一圈是多长时间呢？
师：看来有的认为秒针走一圈是60秒，有的认为秒针走一圈是60秒就是1分，那到底是多少呢？让我们带着这个问题来观察
《课件播放：分与秒的关系》
师：现在看，分针和秒针都指着几，接着看，
生观察，思考
师：孩子们，请把你们刚才观察和思考的结论在小组内交流交流。
生：自主交流
师：哪一组的先来汇报一下
生：汇报
师：这个小组观察得仔细，讨论得好，特别是这个小朋友的发言精彩，掌声鼓励一下。哪组再来汇报一下
生：汇报
师：看来孩子们都发现了秒针走一圈《板书》的同时分针走了一小格《板书》秒针走一圈是（60秒板书），分针走一格是（1分板），所以分和秒之间的确有孩子们说的之样的关系：60秒=1分（板）正反读
师：请孩子们把我们刚才思考的过程说一说。
生说：
师：我们刚才知道了60秒=1分，看来，1分比一秒长多啦，那一分究竟有多长，我们能做些什么呢？
生；
师：现在邓老师想看看你们一分钟能做多少道题，行吗？（孩子们拿出题单，准备。《播放钟的嘀嗒声》）《播放课件：一分钟计时》
生：完成口算题
师：听着秒针嘀嗒嘀嗒匆匆而过，一去不复返，看着孩子专注的模样，此时此刻我才真正懂得了什么叫争分夺秒。现在请孩子们数一数，你一分钟做了多少道题？
生汇报
师：看来我们班的孩子一分钟能做16道题，其实一分钟能做的事情可多了，？请看大屏幕。《课件播放》
三、联系生活实际，巩固运用。
（一）、选择合适的时间单位。
师：像这样有关时间的问题生活中还有很多，请看：《课件播放题单 》
生：完成题单
集体反馈
师：那除了这些，你看到，你感觉到生活中还有哪些时候用到了秒来记录时间呢？
生：
生：
（二）、体会秒的应用。
师：《火箭发射》升空课件 2013年12月2日，嫦娥三号在西昌卫星发射中心发射，它是中国每一个月球软着陆的无人登月探测器，它满载着中华民族的根与梦想，飞向了太空，我们一起来看看当时那激动人心的场面，看 倒计时是用秒来计量的，赛跑的成绩也是用秒来计量的。《课件：赛跑》谁跑得快？为什么不是3号跑得最快？
生：
、估一估
师：马路上红绿灯的时间也是用秒来计量的，看《红绿灯课件》
师：邓老师要过马路的时候，正好碰见了红灯，知道我要等多久吗？
当邓老师正要过马路了，请你估一估人行绿灯亮了多久：准备《20秒》
师：孩子们，真是估得太准了。
师：经过这么长时间的学习，我们来放松放松。《课件播放欣赏画面》
师：有谁知道我们刚才休息了多长时间？
生：
生：
师：孩子们，刚才我们正好休息了60秒。
四、全课小结，体验价值
这节课，我们一起学习了什么？我们一起认识了时间单位秒，知道了60秒=1分，并且我们还感受到了1秒很短，1秒钟确实很短，短得我们只能快速地走一步，做一个小动作，但是如果我们能够好好地珍惜每一秒，它将能创造出我们想象不到的价值。《播放一秒的价值》
边播放边旁白：你知道吗？
（1）、世界上最快的飞机1秒钟大约飞行2600米，坐在这样的飞机上你才能真正体会到什么叫一眨眼就不见了。
（2）、三峡水电站一秒大约发电2700千瓦时，相当于300户家庭一个月的用电量。
（3）、2016年一秒大约产值235万元，用这笔钱大约可以让我们整栋科技楼焕然一新。
（4）、亚太纸业每秒生产的纸大约可以做500个本子，能够给我们全年级的小朋友每人发两个。
师：孩子们，当你们都在为1秒惊叹的此刻，你想说点什么呢？
生：爱惜时间的名人名言
师：说得多好呀，时间对于每个人来说是多么的有限呀，我们要珍惜时间，珍爱生命！
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