二年级下册数学教案-6.2 角 沪教版

角
《锐角、直角、钝角》
教学内容：二年级第二学期第六单元
P51
教学目标：1.建立锐角和钝角的概念，能辨认直角，锐角和钝角。
2.知道角的大小与它两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。
3.培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中辨析各种角。
4.初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。
教学重点：建立锐角和钝角的概念，能辨认直角，锐角和钝角。
教学难点：知道角的大小与它两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。
教学过程：
知识回顾，建立联系
热身运动（同桌互动）：准备一把三角尺
画一画：在纸上画一个角
（学生画，师巡视，把学生画的不同形状大小的角贴在黑板上。）
辨一辨：下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
问：这些角中，有个特殊的角，你知道是哪一个吗？我们怎么来验证它是否是直角呢？
揭题：这是我们已经知道的有关角的知识，那关于角还有很多有趣的秘密，今天我们就一起继续走进角的世界。板书：角
合作探究，内化新知
找角
1.出示情境图
看！小伙伴们正在玩滑滑梯，滑梯中就有各种各样的角。
2.找角：小丁丁很聪明，找到了一个，你们能找出其他角吗？
验证直角
1.小丁丁和他的同学们选取了其中的三个角，请同学们仔细观察，你有什么发现？
生1：中间一个是直角。
生2：第一个角比直角小。
生3：第三个角比直角大。
验证直角：我们怎样来验证这些角是不是直角呢？（用三角板比一比）
2.学生上台验证，并说出自己是怎样比的。
认识锐角、钝角并验证
谁还能用这种方法来验证其他的角吗？
分别验证
建立概念：锐角、钝角
比直角小
快找一个锐角，举起来给大家看一看。
比直角大
快找到一个钝角，举起来给大家看一看。
那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？
实践运用：
考考你的眼力：
时针与分针所组成的角是（
）角。
分类（书本P52）
①动手操作：分一分
②交流反馈
比较
根据刚刚所学的本领，你能给这三类角按照大小关系排排队吗？
锐角<直角<钝角
或者
钝角>直角>锐角
进一步探究角的知识：
角的大小与边的长短无关，与角的两条边的叉开大小有关
1.创造角:搭你喜欢的角
说一说，它是什么角？
2.欢欢与乐乐之争
小兔子欢欢他们在玩游戏，他们在玩比角的游戏。（出示两个角）
欢欢和乐乐各有不同的见解，你怎么看？
让我们来比一比！哦，原来是一样大！
角的大小和边的长短有关系吗？
小结：对呀！角的大小和边的长短无关。
3.变角游戏
角变化的过程
小结：在变角游戏中，我们又发现了角的大小和角两边叉开的大小有关，两条边叉开
得越大，角就越大。
练习巩固，深化理解
1.填空题
（1）三角尺中有（
）个直角、（
）个锐角、（
）个钝角。
（2）红领巾上有2个（
）角和1个（
）角。
2.判断题：
（1）比钝角小的角叫直角。
（2）所有的直角一样大。
（3）角的大小与边的长短是有关系的。
（4）锐角>直角>钝角。
3.数一数：
（1）
（2）机动
一共有（
）个角
其中有（
）个直角
有（
）个锐角
有（
）个钝角
总结回顾，拓展延伸
1.今天你有什么收获？
2.生活中的角
课堂表现评价：你一共收获了几颗星？
板书设计：
角
边
顶点
边
锐角
直角
钝角
角的大小与边的长短无关，与角的两条边叉开的大小有关。