二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 沪教版

三角形和四边形
教学目标：
一、知识与技能：1.能够认识和辨别三角形，四边形及多边形。
2.知道长方形、正方形是特殊的四边形。
二、过程与方法：通过观察、操作和小组讨论等学习活动，感受并发现三角形、四边形的基本特征及正方形、长方形是特殊的四边形。
三、情感态度与价值观：增强动手操作和同桌合作的能力，通过三角形和四边形特征的研究，提高了自主探究的能力。
教学重点：
认识和区别三角形、四边形及多边形
教学难点：
1.知道由几条线段围成的图形就是几边形。
2.知道长方形、正方形是特殊的四边形。
教学设计：
引入
几何王国的国王想邀请小朋友门到王国里面做客，只有爱动脑筋的小朋友才能得到国王的奖励，你准备好了么？
师：王国前面有一座五颜六色的房子，你认识这些几何图形么？
生：有三角形，正方形，长方形.....
师：正方形有什么特征？正方形和长方形有什么关系？
……
师：淘气的小王子用白色的卡纸挡住了五颜六色的房子，剩下的这部分是什么？你知道嘛？（复习线段）
二、探究新课
今天庄老师就和大家一起到奇妙的图形王国去探索新知
师：看，爱学习的小天使带来了一些图形，请你们将它们分分类，你觉得可以按什么来分呢？
生：按照角分，按照几条边分，按照.....
师：你们的小脑筋转的可真快！现在庄老师请你动手分分类。听好要求……
师：谁来说一说你是怎样分的？把哪些图形放在了一起？
（生汇报，教师移动黑板上的图形）
可能一：三角形为一类，四边形一类，其余的图形...
可能二：三角形为一类，正方形一类，长方形一类，其余的图形...
探究一：三角形
师：那我们一起来看看这一类是什么图形？它们有什么特点？
生：都是三角形，有三条边，三个角，三个顶点...
师：那反过来我们可以说有三条边的图形都是三角形么？下列图形中哪些是三角形，哪些不是？为什么？
生：有一条边不是直的
，是弯曲的
师：老师现在想马上改正错误，（将弯曲的边变直）现在，它们是三角形了么？
生：是
师：也就是说这三条边一定要是什么样的？（直的）像这样两个顶点之间一条笔直的线，叫它什么？（线段）
师：那你现在能说说看什么样的图形是三角形？
生：有三条线段的图形是三角形
师：确定嘛？这些图形都是三角形么？哪一个不是？为什么？
（学生回答，教师马上追问，为什么？）
师：看来有三条线段还不够，这三条线段一定要连接起来，在数学中我们可以用两
个字来描述，那就是围成。
师：现在，谁知道了什么样的图形是三角形？
生：由三条线段围成的图形是三角形（板书）
师：同桌两人说说，什么样的图形是三角形。
探究二：四边形
师：刚才我们已经认识了三角形，现在看看这些图形，有什么特点呢？请小朋友说一说这一类图形有什么特点？
生：都有四条边，都有四个角
（可能出现说“四条线段围成的图形”的情况，老师及时肯定“你真聪明，已经能利用刚才学的本领去总结了”）
师：你能给这一类图形起一个名字嘛？
生：四边形
生：四角形（
（因为刚刚的一类图形的命名为三角形，学生可能会提出四角形，这时，应向学生说明，由于习惯，我们称这一类图形为四边形）
师：你能说一说什么样的图形叫做四边形么？
生：由四条线段围成的图形叫四边形。（板书）
师：今天我们要学习的新本领就是三角形和四边形（板书课题）
师：刚刚这一类图形里有我们学习过的图形么？
生：长方形的编号，正方形的编号
师：长方形和正方形是什么关系？它们是四边形么？
小结：长方形，正方形也是四边形，是特殊的四边形。
探究三：多边形
老师这里还有一些图形，它们是由几条线段围成的？
生：5条
师：那我们可以称它们是什么图形？
生：五边形
师：什么样的图形是五边形，你能完整的说出么？
……
师：六条边围成的图形，我们可以称作？
生：六边形
（你还能继续说下去吗？七边形，八边形等。说的完吗？不能，那谁能用一句话总结一下？
老师再小结：由几条线段围成的图形就是几边形，这些我们都统称为多边形
师：由此我们可以得到结论：由几条线段围成的图形就是几边形
三、练习
1写出下列图形的名称
2画一条线段使五边形变成两个几何图形。
四、小结
今天你学会了什么？
五、课堂评价