（青岛版）一年级数学下册教案 认识钟表
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文档简介
三里河小学“自主学习 愉悦课堂”单元备课
一 年级 数学 学科 第 二 单元 任课教师
教学内 容 青岛版一年级下册第二单元《认识钟表》
单元教材分析 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情景为素材，通过老师分别给他们打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生认识钟表的欲望，体会认识时刻在生活中的作用。本单元的主要内容有：认识钟面、认读“整时”、“半时”、“几时刚过”。
单 元教学目标 1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
学情分析 本单元是时间教学的起始单元。这部分内容在教材中是第一次出现，虽然学生初步具有这方面的经验，但根据以往的教学中发现，很多学生在认识“几时刚过”和“大约几时”时还是有一定的困难的。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
教学重难点 本单元的重点：认识“整时”和“半时”。教学难点：认识“几时刚过”和“快到几时”。
单元教学进度安排 2课时
三里河小学“自主学习 愉悦课堂”教学设计
教学内容 认识钟表 课型 新授 第 1 课时
教学目标 1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。 3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学准备 钟表
教学过程 一、导入新课 今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。二、新授（一）教学第一个红点标示的内容 1. 情境图 钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。2.认识钟面 （1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？ （2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。） （3）钟面上还有12个数字。 （4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。3.认识“整时”
教学过程 （1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ （3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。） （4）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。（5）补充：整时的两种写法 ①5时 ②5：00（6）做几个小练习：读时间、拨时间。（二）教学第二个红点标示的内容 小云、小青和小力，谁最先到家？我们首先要知道他们三人分别是什么时候到家的，然后才能进行比较。 1.认识“半时” （1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？ （2）自己在学具上拨一拨。（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。 2.认识“快到几时” （1）我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ （2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？ （3）如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。3.认识“几时刚过” （1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。 4.谁最先到家？ 比较一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完整。
教学过程 补充：顺时针、逆时针 （三）练习 1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。 2.给钟表画指针。 三、小结我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是：“整时”、“半时”、“快到几时”和 “几时刚过。四、谈收获这节课你学会了哪些知识？ 学会了什么方法？ 你有什么感受？
教学过程 第二课时 一、自主练习 1.自主练习1：用水彩笔涂色。 8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。自己涂色，集体订正。 2.自主练习2：认一认，说一说。 （1）看图讲一讲，小红在什么时间做了哪些事？ （2）说一说你一天的安排。 （3）珍惜时间，养成有规律的作息时间。 3. 自主练习4：填一填。 说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育学生要孝敬老人。 （1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？ （2）他们快几时来到了食品专柜？ （3）他们几时刚过来到了奶奶家？ （4）他们几时半吃的晚饭？ 4. 自主练习5：你发现了什么？（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？ （2）小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？ （3）引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。 5. 自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。 （1）看图观察，这三幅图画的是什么事？ （2）你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？ 二、我学会了吗？ 在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？在小组内交流一下。 三、“丰收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”、“哪些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙伴的合作怎样？”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。 四、通过本单元的学习，我学会了……
一 年级 数学 学科 第 二 单元 任课教师
教学内 容 青岛版一年级下册第二单元《认识钟表》
单元教材分析 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情景为素材，通过老师分别给他们打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生认识钟表的欲望，体会认识时刻在生活中的作用。本单元的主要内容有：认识钟面、认读“整时”、“半时”、“几时刚过”。
单 元教学目标 1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
学情分析 本单元是时间教学的起始单元。这部分内容在教材中是第一次出现，虽然学生初步具有这方面的经验，但根据以往的教学中发现，很多学生在认识“几时刚过”和“大约几时”时还是有一定的困难的。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
教学重难点 本单元的重点：认识“整时”和“半时”。教学难点：认识“几时刚过”和“快到几时”。
单元教学进度安排 2课时
三里河小学“自主学习 愉悦课堂”教学设计
教学内容 认识钟表 课型 新授 第 1 课时
教学目标 1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。 3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学准备 钟表
教学过程 一、导入新课 今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。二、新授（一）教学第一个红点标示的内容 1. 情境图 钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。2.认识钟面 （1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？ （2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。） （3）钟面上还有12个数字。 （4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。3.认识“整时”
教学过程 （1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ （3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。） （4）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。（5）补充：整时的两种写法 ①5时 ②5：00（6）做几个小练习：读时间、拨时间。（二）教学第二个红点标示的内容 小云、小青和小力，谁最先到家？我们首先要知道他们三人分别是什么时候到家的，然后才能进行比较。 1.认识“半时” （1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？ （2）自己在学具上拨一拨。（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。 2.认识“快到几时” （1）我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ （2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？ （3）如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。3.认识“几时刚过” （1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。 4.谁最先到家？ 比较一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完整。
教学过程 补充：顺时针、逆时针 （三）练习 1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。 2.给钟表画指针。 三、小结我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是：“整时”、“半时”、“快到几时”和 “几时刚过。四、谈收获这节课你学会了哪些知识？ 学会了什么方法？ 你有什么感受？
教学过程 第二课时 一、自主练习 1.自主练习1：用水彩笔涂色。 8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。自己涂色，集体订正。 2.自主练习2：认一认，说一说。 （1）看图讲一讲，小红在什么时间做了哪些事？ （2）说一说你一天的安排。 （3）珍惜时间，养成有规律的作息时间。 3. 自主练习4：填一填。 说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育学生要孝敬老人。 （1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？ （2）他们快几时来到了食品专柜？ （3）他们几时刚过来到了奶奶家？ （4）他们几时半吃的晚饭？ 4. 自主练习5：你发现了什么？（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？ （2）小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？ （3）引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。 5. 自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。 （1）看图观察，这三幅图画的是什么事？ （2）你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？ 二、我学会了吗？ 在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？在小组内交流一下。 三、“丰收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”、“哪些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙伴的合作怎样？”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。 四、通过本单元的学习，我学会了……