15 谏太宗十思疏（两课时）课件（35张）—2020-2021学年高一语文统编版（2019）必修下册

鹞死怀中——唐太宗的故事
有一次，唐太宗得了一只鹞，他很喜欢，就一直拿在手上把玩。结果远远的看到魏征来了，他怕魏征说他玩物丧志，就把鹞藏到怀里面。其实魏征已经看到了，但是他故意不说，而是借口要向太宗奏事，说了很久，等魏征走了以后，唐太宗一看，鹞已经闷死在怀里。
导入新课
魏征
掌握文中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。
熟读课文，争取背诵。
学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术；
领悟“十思”的积极意义；
教学目标
字玄成，唐朝下曲阳人。是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。
作者简介
魏征
（繁写体为“徵”）(580—643)
魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》《贞观政要》中。著有《类礼》20卷 。辅 佐唐太宗17年，以“犯颜直谏”而闻名。
作品简介
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
——《文心雕龙》
作品简介
背景介绍
这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的，经过战争后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，当时，太宗先下令修飞仙宫，后又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。
解题
谏：劝谏
太宗：李世民，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；
十思：本文内容，即十条值得深思的情况
疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。
{0E3FDE45-AF77-4B5C-9715-49D594BDF05E}求木之长
浚
殷忧
谗邪
黜恶
谬赏
垂拱
壅蔽
塞源
载舟?
zhǎng
yīn
chán
chù
miù
gǒng
yōng
sè
zài
jùn
读文正音
听读：
揣摩句内停顿
连读整体把握
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
研读课文，理清文意
居安思危：处于安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。
戒奢以俭：防备奢侈，做到生活节俭。
解析文本
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！
研读课文，理清文意
载舟覆舟:老百姓可以拥戴统治者，也可以推翻统治者，比喻取得民心的重要。
有善始者实繁，能克终者盖寡：靡不有初，鲜克有终
靡：没有 鲜：少
解析文本
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。
研读课文，理清文意
总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
研读课文，理清文意
谦谦君子
海纳百川
网开一面
垂拱而治
解析文本
求木之长者，必固其根本
欲流之远者，必浚其泉源
思国之安者，必积其德义
中心论点：居安思危，戒奢以俭
比喻
第一段
排比
德不厚而思国之安
源不深而望流之远
根不固而求木之长
正
反
对比
概括历代君主能创业不能守业的普遍规律
第二段
善始者实繁,克终者盖寡
以______引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明？
用古人的论述以______的关系比______的关系，切中要害，令人警觉。
能否恭俭下人是事业成败的关键
设问
水和舟
民和君
第三段
正己
安人
3.念高危
4.惧满溢
5.乐盘游(狩猎)
6.忧懈怠
7.虑雍蔽
8.惧谗邪
9.恩所加
10.罚所及
1.见可欲
2.将有作
思知足以自戒
思知止以安人
思谦冲而自牧
思江海以为度
思慎始而敬终
思虚心以纳下
思正身以黜恶
思无因喜以谬赏
思无以怒而滥刑
思三驱以为度
十思(由什么→想到什么)
正心
修身
治平
天下
第三段
3.听从善言
1.宏九德
2.选拔任用人才
智者尽其谋
除十思外, 还要
文武
并用
勇者竭其力
仁者播其惠
信者效其忠
垂拱
而治
谏太宗十思疏
固本思源
戒奢以俭
居安思危
壹
比喻论证
贰
总结历史
引出警告
克终盖寡
善始实繁
对比论证
载舟覆舟所宜深慎
叁
提出十思
诚能十思垂拱而治
反面
正面
魏征
①比喻论证：
用了两个比喻——
求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其泉源
说明：思国之安者，必积其德义
②正反对比论证：
正面——
求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
反面——源不深而岂望流之远，根不固而何求木之长，德不厚而思国之治
第一段段用了什么论证方法？
①比喻论证：
用了两个比喻——
求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其泉源
②正反对比论证：
正面——
求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
反面——源不深而岂望流之远，根不固而何求木之长，德不厚而思国之治
第一段段用了什么论证方法？
说明：思国之安者，必积其德义
五戒：戒奢侈，戒骄傲，戒纵欲，戒壅蔽，戒赏罚不公。
戒奢侈：思知足以自戒 思知止以安人
戒骄躁：思谦冲以自牧 思江海而下百川
戒纵欲：思三驱以为度 思慎始而敬终
戒壅蔽：思虚心以纳下 思正身以黜恶
戒赏罚不公：思无因喜以谬赏 思无因怒而滥刑
“十思”的内容是什么？
“十思”的现实意义
唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。”他常以隋代的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于纳谏，到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，社会日渐安定。在此情况下，唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡游、打猎。魏征以政治家特有眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对地提出了“十思”，不仅在当时，就是在现在也有借鉴意义。??
骈散结合，华美流畅
比喻排比，生动有力
写作特色
语言特点
正反对比论证
比喻论证
论证方法
通假字
古今异义
一词多义
文言基础知识归纳
词类活用
特殊句式
文言基础知识归纳
通假字
振之以威怒
则思无因喜以谬赏
“振”通“震”，威吓
“无”通“毋”，不要
文言基础知识归纳
古今异义
根本
古：树木得根
今：事物的本质
景
古：大
今：景物，景色
文言基础知识归纳
一词多义
必竭诚以待下
虽董之以严刑
则思知之以安人
则思无以怒而滥刑
以
连词，表目的，来
介词，用
连词，表目的，来
介词，因为
文言基础知识归纳
词类活用
必固其根本
则思知止而安人
则思正身以黜恶
简能而任之
乐盘游
人君当神器之重
固，使动用法，使……牢固
安，使动用法，使……安宁
正，使动用法，使……端正
恶：形作名，邪恶的人
能：形容词作名词，有才能的人
乐：意动用法，以……为乐
重：形容词作名词，重要的权力
惧谗邪
居域中之大
择善而从之
貌恭而不心服
则思江海下百川
文言基础知识归纳
邪，形容词活用作名词
大，形容词活用作名词
善，形容词活用作名词
貌、心：名词做状语
下，名词活用做动词，居于……之下
文言基础知识归纳
特殊句式
虽董之以严刑
振之以威怒
虑壅蔽
斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也
介词结构后置
介词结构后置
判断句
被动句