三年级下册数学教案面积和面积单位 第2课时人教版

面积和面积单位第2课时
教学目标：
1.
初步建立1平方厘米、1平方分米
、1平方米的表象，发展空间观念。
2.
进一步理解面积的概念，区别长度单位和面积单位。
教学重点：
常用的面积单位，区别长度单位和面积单位。
教学难点：
常用的面积单位，区别长度单位和面积单位。
教学过程：
一、新课导入
下面图形的面积是多少（小正方形的数量）？
生独立回答，教师指名汇报。
教师提问：什么叫面积？表示物体长度时用什么单位？常用的长度单位有哪些？
指名学生回答。
教师提出：度量长度有长度单位，那么度量面积要有面积单位。面积单位是什么呢？今天我们就来学习面积单位。
设计意图：通过视频导入今天要学习的知识，让学生提前了解知识点。
二、探究新知
1.
认识平方厘米。
师：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
摸一摸：感知1平方厘米的大小。
比一比：哪个手指甲盖的面积最接近1平方厘米。
想一想：闭上眼睛想一想1平方厘米有多大。
找一找：身边哪些物体的表面大约是1平方厘米？
2.
认识平方分米。
师：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
摸一摸：感知1平方分米的大小。
比一比：用手比划1平方分米的大小。
想一想：闭上眼睛想一想1平方分米有多大。
找一找：身边哪些物体的表面大约是1平方分米？
3.
认识平方米。
师：边长1米的正方形，面积是1平方米。
想一想：闭上眼睛想象一下1平方米有多大。
看一看：教师出示1平方米的正方形桌布，感知1平方米的大小。
做一做：小组合作，比划1平方米的大小。
4.
通过估算加深对概念的理解。
（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
（2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。
（3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
教师总结常用的面积单位：平方厘米（cm?）、平方分米（dm?）、平方米（m?）。
较小物体的面积用平方厘米作单位，测量稍大物体的面积用平方分米作单位，测量较大物体的面积用平方米作单位。
三个面积单位相比较：1平方厘米
<
1平方分米
<
1平方米
设计意图：让学生通过亲自去画、去感受，真正体会到1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小。
5.
练一练（互动练习）。
设计意图：通过实际操作，增强和提高对面积单位的认识。
三、巩固练习
1.
在横线上填上适当的单位名称。
黑板长4
一枚邮票的面积是4
小明身高128
一块手帕的面积是4
小华腰围6
一块黑板长的面积是4
答案：横着：米，平方厘米，厘米，平方分米，分米，平方米。
设计意图：本题巩固长度单位和面积单位的区别。
2.
用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少？它们的周长呢？
答案：周长：10厘米、10厘米、8厘米、10厘米。
面积都是4平方厘米。
设计意图：通过练习，让学生掌握长度单位和面积单位。
3.
下图中每个方格代表1平方厘米，说出每个图形的面积各是多少。
答案：5平方厘米，4平方厘米。
设计意图：通过练习，加深学生对面积单位的理解。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）常用的面积单位：平方厘米（cm?）、平方分米（dm?）、平方米（m?）。图形中有几个1平方厘米，它的面积就是几平方厘米；有几个1平方分米，它的面积就是……
（2）
长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。审题时，分清是求面积还是求长度（周长）。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
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