2020-2021学年人教版高中语文必修4第4课《柳永词两首》之《望海潮》教案
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版高中语文必修4第4课《柳永词两首》之《望海潮》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-05-08 22:03:50 | ||
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文档简介
《望海潮
》教学设计
教学目的：
1.初步了解柳永词作的艺术风格，领悟作者工于铺排的手法和“音律谐婉，语义妥帖”的特点；
2.反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美；
3.感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
1.能当堂成诵；
2.名句赏析。
教学难点：本词的艺术手法
教学方法：
1.反复诵读，感悟体会；
2.自主、合作、探究。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
今天有幸来到九澧实验中学，感到非常高兴。走进校园，发现这里绿树成荫，环境清幽，好一派安祥和的景象。我在想，古人是否也有这样的所在，特别适合学习或者生活？答案当然是肯定的。俗话说“上有天堂，下有苏杭”今天就让我们跟随柳永一起来走进一首词、一座城。
（打开课本到34面）
二、作者简介（ppt）
柳永，何许人也？
柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词
多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
三、背景介绍（ppt）
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。?????????
所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。
四、教师范读
下面我们就走进这首词，走进这座城。老师先示范朗读一下。
五、整体感知
听完朗读，你对杭州留下了怎样的印象？
请同学告诉我，你觉得杭州是一座怎样的城市？（ppt）
??六、朗读训练
下面让我们各自走进杭州城。请大家自由朗读课文。
①自由读；
②生读生评；
③齐读。
?七、具体赏析（ppt）
1.内容分析：你从哪些诗句感受到了杭州的美丽、繁华、安定？请发挥想象，描绘一下你看到的图景。(合作探究)
①东南形胜——地理位置重要
②三吴都会——历史悠久
③云树绕堤沙，怒涛卷霜雪——比喻、运用动词。“怒涛”句写出钱塘江水的澎湃与浩荡。
（王安石“春风又绿江南岸”、宋祁“红杏枝头春意闹”）
④有三秋桂子，十里荷花（ppt图片）——“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。让人联想到杨万里的“接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”。这两件对仗工整，从时间、空间的角度，高度凝练地概括出了西湖以至整个杭州最美的景致，具有震撼人心的艺术力量。
传说金主完颜亮读到这两句后，对江南美景羡慕不已、向往不已，遂起“投鞭渡江，立马吴山之志”，第二年便以六十万大军南下攻宋。
⑤羌管弄晴，菱歌泛夜——互文。不论白天或是黑夜，湖面上都荡漾着悠扬的笛声和采菱的歌声。
⑥嬉嬉钓叟莲娃——吹羌笛的渔翁、唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。好一派歌舞升平、百姓富足的盛世景象。“嬉嬉”写出了他们的欢乐神态。
⑦千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——不仅普通民众是快乐的，而且高官名门也很受用这样的生活。
2.情感分析：繁华美丽、安定富足，这样的城市、这样的生活，大家喜欢吗？（喜欢）除了喜欢还有其它情感吗？（向往）今人尚且如此，那身在当时的柳永更是如此。（板书）
3.请大家再次齐读全词，体会词人情感。
八、艺术手法
???感谢柳永，用他的妙笔描绘出了一个令今人都心生向往的古城！那柳永到底是用什么样的方法，达到如此效果的呢？（合作讨论艺术手法）
1.点染：所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体生动地把握。
“点”：抽象的评点（总写）
“染”：具体的描述（分述）
（点：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
染：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。）
2.铺排：铺陈和排比的简称。多见于古体诗中,
它运用叠句的手法,
使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。
???
（烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。?
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。）
如：十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。
?????妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
九、图曲欣赏（ppt）
最后，让我们在《望海潮》的视听大餐中结束今天的学习！
》教学设计
教学目的：
1.初步了解柳永词作的艺术风格，领悟作者工于铺排的手法和“音律谐婉，语义妥帖”的特点；
2.反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美；
3.感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
1.能当堂成诵；
2.名句赏析。
教学难点：本词的艺术手法
教学方法：
1.反复诵读，感悟体会；
2.自主、合作、探究。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
今天有幸来到九澧实验中学，感到非常高兴。走进校园，发现这里绿树成荫，环境清幽，好一派安祥和的景象。我在想，古人是否也有这样的所在，特别适合学习或者生活？答案当然是肯定的。俗话说“上有天堂，下有苏杭”今天就让我们跟随柳永一起来走进一首词、一座城。
（打开课本到34面）
二、作者简介（ppt）
柳永，何许人也？
柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词
多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
三、背景介绍（ppt）
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。?????????
所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。
四、教师范读
下面我们就走进这首词，走进这座城。老师先示范朗读一下。
五、整体感知
听完朗读，你对杭州留下了怎样的印象？
请同学告诉我，你觉得杭州是一座怎样的城市？（ppt）
??六、朗读训练
下面让我们各自走进杭州城。请大家自由朗读课文。
①自由读；
②生读生评；
③齐读。
?七、具体赏析（ppt）
1.内容分析：你从哪些诗句感受到了杭州的美丽、繁华、安定？请发挥想象，描绘一下你看到的图景。(合作探究)
①东南形胜——地理位置重要
②三吴都会——历史悠久
③云树绕堤沙，怒涛卷霜雪——比喻、运用动词。“怒涛”句写出钱塘江水的澎湃与浩荡。
（王安石“春风又绿江南岸”、宋祁“红杏枝头春意闹”）
④有三秋桂子，十里荷花（ppt图片）——“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。让人联想到杨万里的“接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”。这两件对仗工整，从时间、空间的角度，高度凝练地概括出了西湖以至整个杭州最美的景致，具有震撼人心的艺术力量。
传说金主完颜亮读到这两句后，对江南美景羡慕不已、向往不已，遂起“投鞭渡江，立马吴山之志”，第二年便以六十万大军南下攻宋。
⑤羌管弄晴，菱歌泛夜——互文。不论白天或是黑夜，湖面上都荡漾着悠扬的笛声和采菱的歌声。
⑥嬉嬉钓叟莲娃——吹羌笛的渔翁、唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。好一派歌舞升平、百姓富足的盛世景象。“嬉嬉”写出了他们的欢乐神态。
⑦千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——不仅普通民众是快乐的，而且高官名门也很受用这样的生活。
2.情感分析：繁华美丽、安定富足，这样的城市、这样的生活，大家喜欢吗？（喜欢）除了喜欢还有其它情感吗？（向往）今人尚且如此，那身在当时的柳永更是如此。（板书）
3.请大家再次齐读全词，体会词人情感。
八、艺术手法
???感谢柳永，用他的妙笔描绘出了一个令今人都心生向往的古城！那柳永到底是用什么样的方法，达到如此效果的呢？（合作讨论艺术手法）
1.点染：所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体生动地把握。
“点”：抽象的评点（总写）
“染”：具体的描述（分述）
（点：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
染：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。）
2.铺排：铺陈和排比的简称。多见于古体诗中,
它运用叠句的手法,
使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。
???
（烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。?
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。）
如：十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。
?????妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
九、图曲欣赏（ppt）
最后，让我们在《望海潮》的视听大餐中结束今天的学习！