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语文园地
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四年级下
语文
四年级下册
语文园地
同学们，今天，我们来学习《语文园地》。
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哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
从语言描写可以看出人物的一些特点。
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他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
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本次交流的话题是从人物的语言、动作描写中感受人物的特点和品质。成功的语言、动作描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
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我们从《“诺曼底号”遇难记》一文中的语言描写可以看出哈尔威船长把生死置之度外，舍己救人的高尚品质；从《黄继光》一文中对黄继光的动作描写可以感受到黄继光不怕牺牲的英雄形象。
和蔼
慷
慨
贤惠
悲戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
心急如焚
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kāng
kǎi
jù
xián
bīn
zào
fén
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慷
慨
贤
戚
惧
彬
躁
蔼
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kāng
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xián
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bīn
zào
焚
fén
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和蔼：性情温和,态度可亲。
慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。
贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。
悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。
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临危不惧：?临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。
彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。
焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子?。
心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
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“悲戚、焦躁不安、心急如焚”这些词语用于描写人物的心情。“临危不惧、彬彬有礼、贤惠、慷慨”这些词语用于表现人物的品质。“和蔼”用于描写人物的神态。我们可以根据词语的意思去想象画面。
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特点喜欢游泳，每天都在坚持练习。工夫不负有心人，今天“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师老师我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1、“工”表时间，指占用的时间，而“功”指做事耗费的时间和精力，因此，“工”改为“功”。
2、“竟”含有终了、完毕、终于，从头到尾等意思；而“竞”表比赛。因此，“竟”应改为“竞”。
3、“情不自禁”含有抑制不住的意思，前面再用“忍不住”就重复了，应删除“忍不住”。
词句段运用
4、“我获得一等奖”是“同学们为我鼓掌”的原因，把“我获得一等奖”放在“同学们……鼓掌”之前，逻辑更清楚。
5、“是否勤学苦练”包含“不勤学苦练”两层意思，此处表肯定，应把“是否”删掉。
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语文园地字帖
蔼蔼
慷慷
慷慷
既既既
既慨既
贤贤贤
贤贤贤
惧惧
惧惧惧
7世政
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彬彬
材彬林
躁躁躁
躁躁躁
焚焚焚
焚焚焚
已7世纪
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第七单元语文园地
教案
教学版块（课题）
语文园地
课时
40分钟
教学目标
学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。积累和理解名人名言。
教学内容
从人物的语言、动作描写中感受人物的品质。
积累描写人物品质和心情的词语
,
能灵活运用。
能用一组连续的动作写句子。
积累名言
,
引导学生遇到挫折时勇于向困难挑战。
教学重难点
积累描写品质和心情的词语
,
能灵活运用。
能用一组连续的动作写句子。
学具准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题今天，我们来学习《语文园地》。二、交流平台哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”（从语言描写可以看出人物的一些特点。）他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。）本次交流的话题是从人物的语言、动作描写中感受人物的特点和品质。成功的语言、动作描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。我们从《“诺曼底号”遇难记》一文中的语言描写可以看出哈尔威船长把生死置之度外，舍己救人的高尚品质；从《黄继光》一文中对黄继光的动作描写可以感受到黄继光不怕牺牲的英雄形象。识字加油站和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
心急如焚和蔼：性情温和,态度可亲。慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。临危不惧：?临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子?。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。“悲戚、焦躁不安、心急如焚”这些词语用于描写人物的心情。“临危不惧、彬彬有礼、贤惠、慷慨”这些词语用于表现人物的品质。“和蔼”用于描写人物的神态。我们可以根据词语的意思去想象画面。三、词句段运用用学过的修改符号，修改下面这段话。我特点喜欢游泳，每天都在坚持练习。工夫不负有心人，今天“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师老师我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。“工”表时间，指占用的时间，而“功”指做事耗费的时间和精力，因此，“工”改为“功”。“竟”含有终了、完毕、终于，从头到尾等意思；而“竞”表比赛。因此，“竟”应改为“竞”。“情不自禁”含有抑制不住的意思，前面再用“忍不住”就重复了，应删除“忍不住”。“我获得一等奖”是“同学们为我鼓掌”的原因，把“我获得一等奖”放在“同学们……鼓掌”之前，逻辑更清楚。“是否勤学苦练”包含“不勤学苦练”两层意思，此处表肯定，应把“是否”删掉。仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一遍脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。这些带点的的词语都是动词。动词在汉语句子里多用于谓语，是主要成分，几乎每个句子都离不开它。动词是最富有表现力的，在任何文章中都起着重要的作用，给人以生活的真实感、形象感。用好动词可以做到写人如见其人，写物如见其物，写景使人身临其境。动词用得好，能以一当十，增强文章的表达效果。蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家仿写例句：我紧紧地握着手中的羽毛球拍，双脚跳起，猛地一挥，给对方来了个扣球。我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔小明跟前。小明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。我举起球拍猛地一反击，球再一次地来到了小明的身边。四、日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》句意：“天行健，君子以自强不息”，语出周文王姬昌《周易
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?2611154-2757085.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》。意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。胜人者有力，自胜者强。——《老子》句意：“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。不怨天，不尤人。——《论语》句意：“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛
。
生于忧患而死于安乐。——《孟子》句意：“生于忧患而死于安乐”忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。
作业
背诵日积月累。
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精品试卷·第
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