人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7 《理发师》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7 《理发师》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 256.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 11:31:36 | ||
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文档简介
《理发师》教案
教学内容
歌曲《理发师》是人音版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
教学目标
1.初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2.以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3.使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》
教学难点：用有弹性的声音演唱咔嚓和沙沙
教师教具准备：教学光盘
电子琴
响板
沙锤
奖品
礼盒
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
音阶练习
二、激趣导入
1.游戏
师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请几位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）
师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？
师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
2.引入新课
师：今天老师给大家带来一段微视频，同学们要仔细看、认真学哦！（播放微视频）视频里的老爷爷在做什么呢？
师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？
生：咔嚓
咔嚓
课件：咔嚓
咔嚓
师：小剪刀给同学们出了一个难题，同学们要用节奏剪头发。
课件：x
x丨x
x丨x
x丨x
x丨让学生边划边读节奏。
师：同学们，你们听到的喷雾发出的声音是怎样的呢？
课件：沙沙
沙沙
师：看看喷雾用什么节奏发出的声音呢？
课件：x
x丨x
x丨x
—丨x
—丨边划边读节奏。
三、学唱歌曲：
1.以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师：老师呀，有一个外国朋友，是一位老爷爷，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。（初听）
师：歌曲好听吗？旋律？
生：好听。活泼欢快。
2.师：你们想不想马上学会！好，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。（出示ppt）
师：看一看歌词，请同学们朗读一下，描述一下歌曲讲了什么故事呢？
师：同学们读的非常好，（复听）听的过程中，思考问题，这首歌曲是几几拍呢？（四二拍特点是什么？以四分音符为一拍，每小节2拍，打一打节奏）
师：听一听老师与你们读的有什么区别呢？那请同学们按照书上的节奏读一遍吧！
3.师：对口型唱
4.运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
师：你们想不想也来唱一唱？
生：想！
师：老爷爷说想学会剪头发，成为理发师，要先闯关。
师：第一关，请同学们用“la”跟电子琴模唱。
师：第二关，请同学们加入歌词，跟琴唱。
5.师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，
原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？
师：请听师范唱一遍，我们应用什么样的心情去唱呢？
生：（高兴、愉快、美滋滋的）。
师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。（进行指导纠正，用自然的声音演唱）
6.师生有感情的接唱。
师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？
生：好。
师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。
（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。
（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。
7.师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们，看看我的音乐小盒子里有什么宝贝呀？
拿出乐器，展示。
师：你认为老师手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？
生：响板
师：老师手中的哪种乐器模仿“沙沙”的声音比较好呢？
生：沙锤
师：请问同学们谁可以来试一试为歌曲伴奏呢？
四、歌表演《理发师》
1.师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客，站一排）
师：你们喜欢我这个理发师吗？
生回答
师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！
2.同桌自由创编。
师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？（请几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲）
3.“理发师、歌手”大赛。
师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！
4.师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？
（生：我认为
同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。
生：我认为
同学演唱得好，因为他歌唱得好听。）
5.师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！
6.师生评价，颁发小贴纸。（“最佳表情奖”奖励笑脸一个；“最佳手艺奖”奖励剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖励话筒一只。）
五、拓展延伸
1.收集劳动类歌曲。
师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？
2.齐唱歌曲。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
教学内容
歌曲《理发师》是人音版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
教学目标
1.初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2.以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3.使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》
教学难点：用有弹性的声音演唱咔嚓和沙沙
教师教具准备：教学光盘
电子琴
响板
沙锤
奖品
礼盒
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
音阶练习
二、激趣导入
1.游戏
师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请几位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）
师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？
师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
2.引入新课
师：今天老师给大家带来一段微视频，同学们要仔细看、认真学哦！（播放微视频）视频里的老爷爷在做什么呢？
师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？
生：咔嚓
咔嚓
课件：咔嚓
咔嚓
师：小剪刀给同学们出了一个难题，同学们要用节奏剪头发。
课件：x
x丨x
x丨x
x丨x
x丨让学生边划边读节奏。
师：同学们，你们听到的喷雾发出的声音是怎样的呢？
课件：沙沙
沙沙
师：看看喷雾用什么节奏发出的声音呢？
课件：x
x丨x
x丨x
—丨x
—丨边划边读节奏。
三、学唱歌曲：
1.以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师：老师呀，有一个外国朋友，是一位老爷爷，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。（初听）
师：歌曲好听吗？旋律？
生：好听。活泼欢快。
2.师：你们想不想马上学会！好，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。（出示ppt）
师：看一看歌词，请同学们朗读一下，描述一下歌曲讲了什么故事呢？
师：同学们读的非常好，（复听）听的过程中，思考问题，这首歌曲是几几拍呢？（四二拍特点是什么？以四分音符为一拍，每小节2拍，打一打节奏）
师：听一听老师与你们读的有什么区别呢？那请同学们按照书上的节奏读一遍吧！
3.师：对口型唱
4.运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
师：你们想不想也来唱一唱？
生：想！
师：老爷爷说想学会剪头发，成为理发师，要先闯关。
师：第一关，请同学们用“la”跟电子琴模唱。
师：第二关，请同学们加入歌词，跟琴唱。
5.师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，
原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？
师：请听师范唱一遍，我们应用什么样的心情去唱呢？
生：（高兴、愉快、美滋滋的）。
师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。（进行指导纠正，用自然的声音演唱）
6.师生有感情的接唱。
师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？
生：好。
师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。
（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。
（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。
7.师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们，看看我的音乐小盒子里有什么宝贝呀？
拿出乐器，展示。
师：你认为老师手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？
生：响板
师：老师手中的哪种乐器模仿“沙沙”的声音比较好呢？
生：沙锤
师：请问同学们谁可以来试一试为歌曲伴奏呢？
四、歌表演《理发师》
1.师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客，站一排）
师：你们喜欢我这个理发师吗？
生回答
师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！
2.同桌自由创编。
师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？（请几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲）
3.“理发师、歌手”大赛。
师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！
4.师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？
（生：我认为
同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。
生：我认为
同学演唱得好，因为他歌唱得好听。）
5.师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！
6.师生评价，颁发小贴纸。（“最佳表情奖”奖励笑脸一个；“最佳手艺奖”奖励剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖励话筒一只。）
五、拓展延伸
1.收集劳动类歌曲。
师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？
2.齐唱歌曲。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
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