教科版(2001)六年级上册科学微课实录1.3杠杆类工具的研究

文档属性

名称 教科版(2001)六年级上册科学微课实录1.3杠杆类工具的研究
格式 zip
文件大小 380.9KB
资源类型 教案
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2021-05-09 07:52:31

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文档简介

认识制作小杆秤
一、微课实录
(一)微课导入
动态呈现微课课题《认识、制作小杆秤》,帮助学生了解学习内容,进入学习状态。
(二)认识杆秤
教师:同学们,你们知道这些人在用的称量工具是什么吗?对了,这就是我国传统的度量衡三大件之——杆秤。
教师:杆秤的前身是天平。早在7000多年前。古埃及人就已经开始使用天平进行称量。而我国则最早出现在距今2600多年前的春秋中晚期。但是天平在使用过程中,一边多重的货物一边也要多重的砝码,不方便携带和流通。之后在战国时期出现了不等臂天平。又过了数百年南北朝演变出了提系杆秤。
教师:杆秤主要由提绳、秤盘、秤砣3部分组成。杆秤运用了杠杆的知识。提绳相当于支点,秤盘相当于阻力点,秤砣相当于用力点。支点离用力点的距离比支点到阻力点的距离越短,用力点就越费力;支点离用力点的距离比支点到阻力点的距离越长,用力点就越省力。运用这个原理,杆秤才能测出物体的重量。
教师:千百年的传承,杆秤的摸样并没有多大变化。但是到了20世纪90年代。杆秤在人们生活中的地位逐渐被电子所取代,凝聚了千百年智慧的杆秤行将消失。
教师:传统的杆秤一般选用上好的檀木、楠木进行制作。这样的材料木质坚硬,不易变形。过去制作一把杆秤需要100多道工序。现在的制作工序简化了,但依旧保留了刨杆、定刀口、安铜帽、定盘星、定刻度、钉星花等主要工序。
教师:其中的每个步骤都有讲究,有深刻的文化内涵
。比如说钉星花一定要用白色或黄色的铜丝,不能用黑色。因为做生意不能黑心骗人。又比如在我国度量衡改革之前1市斤相当于16两。秤杆上的16个星花分别代表了北斗七星、南斗六星和福禄寿三星。要是做生意的缺一两,那就暗示少寿;缺二两,那就暗示少禄;缺三两就少福……依次类推。用这种方式,我们的祖先告诫着后人做生意要诚信经营,不可缺斤少两。
教师:在了解了这么多关于杆秤的历史之后,你想不想也来制作一把小杆秤呢?那就让我们动动手,跟着视频一起来制作一把小杆秤吧

(三)制作杆秤
教师:同学们,我们这次要用到的制作小杆秤的材料有:1根小木棒、1个塑料小盆、1团棉线、剪刀、一些大小不一样的螺帽、记号笔、砝码、尺子。材料准备就绪,接下来就让我们来看看具体的制作步骤吧。
教师:用剪刀剪几段细线,系在塑料小盆上。再固定在用木棒做成的秤杆上。注意塑料小盆要保持平衡。这样秤盘就做好了。
教师:再取一段细线作为提绳,系在靠近秤盘的位置。用手提提绳。如果秤盘一端没有下沉。我们可以用小螺帽来给秤盘一端增加重量,让秤盘这端下沉。这样支点就确定好了。
教师:用细线串一个螺帽做成秤砣,挂在秤杆上。手提提绳,移动秤砣,找到使杆秤平衡的位置,做上标记“0”。我们再把秤砣挂到“0”刻度。我们的杆秤平衡了吗?这就说明我们的“0”刻度找对了。
教师:在秤盘中先放1个5g的砝码,然后调节秤砣平衡之后做好标记。再放上10g砝码,调节秤砣之后再做标记,依次类推。我们这把杆秤最多可以称量重量为20g的物体。最后用刻度尺把刻度平均分一下,就可以找到每1g的位置。
教师:同学们,我们的小杆秤制作完成了,你学会了吗?用我们的小杆秤来称一称周围的小物品有多重吧。
二、微课评析
(一)背景介绍
小杆秤是一种凝聚了千百年智慧的度量衡的工具。但是随着科技的进步,这种传统的称量工具行将消失,非常可惜。杆秤的测量原理其实是对杠杆知识的应用。而《杠杆的科学》正好又是浙教版《科学》六年级上册第一单元中的学习内容。
在查阅相关资料后发现,现有的资料只有单纯地对小杆秤或对小杆秤的制作分别进行介绍,并没有将两者结合起来。因此从保护传统文化和学以致用角度出发,我制作了本微课。
重难点突破
本节课的重难点就是怎样制作简易小杆秤。
但是学生对于小杆秤是非常陌生的,为了解决这个问题,本微课增加了对杆秤发展历史的介绍,并结合学生已有的杠杆知识,让学生能够对杆秤从发展历程到组成部分有一个全方位的认识,减少陌生感,为后续的制作打下基础。
当然,本节课最需要解决的一个问题就是如何制作小杆秤。为此,我将制作简易小杆秤的步骤划分为4个分步骤,每个步骤开始之前都用精炼的语句进行介绍,之后并配以详细的视频介绍,做到以最直观的的方式让学生掌握制作小杆秤的技巧,帮助他们完成小杆秤的制作。
思维导图
(四)微课应用
本微课主要包括认识杆秤和制作杆秤这两部分内容。因此既可以作为六年级学生课前自学或者课后巩固拓展时使用,也可以应用于对五年级学生提前渗透时使用。当然,在学生学习《杠杆的科学》之后再来使用效果更佳。