自主学习方案?
1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的重点单词。?
2.学生自学教材(P81)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。?
课堂导学方案?
Step
1情景导入?
根据上一节所学内容，教师邀请几组学生来讲一讲有关电台的事情,同时教师仍可播放一些有关电台的视频。?
环节说明：根据上一节所学内容，教师邀请学生的讲解和教师播放的视频既复习了上节的知识点,又引起了学生学习的兴趣，又自然导入了本节教学内容。?
Step
2完成教材3的后续任务和教材4?
1.再次阅读教材3，根据短文来完成句子。完成任务3，集体核对答案。?
(1)When
the
red
light
is
on,
it
means
.?
(2)We
collect
and
write
reports
in
the
newsroom.?
(3)You
should
if
you
want
to
be
a
presenter.
(4)This
is
also
where
we
with
the
big
sports
stars.
2.用方框里的单词完成句子，完成任务4。?
3.小结训练。
?
用所给单词的适当形式填空。?
(1)Keep
studying
(study)
and
don't
give
up
your
dream.?
(2)Thank
you
for
inviting
(invite)
me
to
your
home
for
dinner.?
(3)He
needs
to
feed
(feed)
his
pet
dog
once
a
day.?
环节说明：阅读教材3，完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力同时熟悉教材。任务4及小结训练可巩固学生对本节词汇用法的掌握。?
Step
3完成教材5~7的任务?
1.朗读并预测说话者可能如何读“the”，然后再听一遍录音并检测。完成任务5。?
2.大声朗读任务5的短语。完成任务6。?
3.结对练习提问并回答。完成任务7。?
环节说明：任务5的完成训练了学生的朗读能力，任务6、7是培养学生口头表达的能力。?
Step
4问题探究?
join
的用法?
(1)join
参加；加入，作及物动词时，后接某个团体或某个组织。?
如：He
joined
the
English
club.他参加了英语俱乐部。?
(2)join
后面也可接人称代词的宾格形式，意为“和……在一起(从事某活动)”。?
如:
Thanks
for
joining
us!谢谢你的加入!?
Step
5家庭作业?
请完成学案中Module
10第二课时练习题。?
教学反思?
这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法——宾语从句的时态问题。为了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”训练让学生来熟练掌握宾语从句，同时也可增加一些口头表达内容让学生来进行表演，以激发学生学习的热情。
2自主学习方案?
1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的重点单词。?
2.学生自学教材(P80)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。?
课堂导学方案?
Step
1情景导入?
教师可向学生询问是否知道有关电台的事情,可邀请知道的学生来讲一讲,最后播放一些有关介绍电台的视频。?
环节说明：教师对学生询问是否知道有关电台的事情及播放一些有关介绍电台的视频,这些都一定会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。?
Step
2完成教材1、2的任务
?
1.朗读方框里的的单词，为后面的任务做准备。?
2.听录音，在所对应的新闻种类上打“√”。?
3.听录音完成句子。完成任务2，集体核对答案。?
(1)Zhang
Li
reads
on
Radio
Beijing.?
(2)The
president
of
Russia
will
stay
in
China
for
.
(3)The
match
is
between
and
.
4.小结训练。?
用所给词的正确形式填空。?
(1)Zhang
Yimou
is
one
of
the
best
famous
directors（director）
in
China.?
(2)Everyone
should
avoid
(avoid)
driving
after
drinking
a
lot.?
(3)Yang
Liwei
became
a
national
(nation)
hero
in
China
in
2003.?
Step
3完成教材3短文理解?
1.大声朗读教材3，找出重难点句子。?
2.教师详细讲解。学生熟记语言重点。?
3.播放录音，学生跟读。?
4.小结训练。?
汉译英。?
(1)We'd
like
to
thank
you
for
showing
us
around
(领我们参观)
Radio
Beijing.?
(2)
What
about
(怎么样)
the
sports
news??
(3)You
need
(需要)
answer
my
questions.?
环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。小结训练让学生掌握本节的重点语法。?
Step
4问题探究??
1.
show
sb.
around带领某人参观……?
如:I'll
be
glad
to
show
you
around
the
place.我很高兴领你到处转转。
2.avoid
v.?避免；逃避，后可接名词、代词或动名词作宾语
但不接动词不定式，亦用于被动结构。?
如:You
had
better
avoid
reading
in
the
train.你最好不要在火车上阅读。
【注意】avoid的基本意思是避免并不希望发生的、不愿忍受的或不想遇到的事情，有时它含有先见之明的意味，可引申为“预防发生某事”。?
Step
5家庭作业?
请完成学案中Module
10第一课时练习题。?
教学反思?
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可用“任务型”训练来练习宾语从句，并取得很好的教学效果。
2自主学习方案?
1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的重点单词。?
2.学生自学教材(P82)，找出课文中重点词组和句子,完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。?
课堂导学方案?
Step
1情景导入?
教师向学生询问他们是否有在电台兼职工作的经历,然后播放一些在电台工作的视频。?
环节说明：教师向学生询问他们是否有在电台兼职工作的经历和播放一些在电台工作的视频，会激起学生的好奇心，同时也自然导入了新课程。?
Step
2完成教材1、2的任务
?
1.仔细观察图片看看它说明了什么。完成任务1。
2.读短文并确定你可能看到照片的所在的位置，完成任务2。?
a)
In
a
book
about
the
history
of
radio.?
b)
In
the
life
story
of
a
famous
radio
presenter.?
c)
In
a
book
on
how
radio
works.?
3.小结训练。?
根据所给汉语提示完成句子。?
(1)The
reporter
wrote
an
article
(文章)
about
how
to
save
the
earth.
(2)It
seems
(好像)
that
she
is
a
famous
singer.?
(3)Do
you
think
he
is
a
good
listener
(听众)??
Step
3完成教材2短文理解?
1.再次大声教材2，找出重难点句子。?
2.教师详细讲解。学生熟记语言重点。?
3.播放录音，学生跟读。?
4.小结训练。?
根据汉语提示完成句子。?
(1)姚明低头看了看这个男孩，向他微笑。?
Yao
Ming
looked
down
at
the
boy
and
smiled
at
him.?
(2)他将亲自参加会议。?
He
will
be
present
at
the
meeting
in
person.?
(3)我妈妈问我昨天晚上在哪里。?
My
mother
asked
me
where
I
was
last
night.?
环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。小结训练让学
生熟悉教材及其重点词组。?
Step
4问题探究?
seem可用作连系动词或不及物动词，意为“似乎；好像”，其常见用法现归纳如下：?
(1)“主语+
seem
+（to
be
）+表语”，表语多为名词或形容词，有时是其他的词或短语，以说明主语的特征或状态。?
如:
Tom
seems
（to
be
）
a
very
clever
boy.汤姆看上去是一个非常聪明的男孩。?
(2)“主语+
seem
+
不定式”，此句型中的seem与不定式一起构成复合谓语。?
如:
Mrs
Green
doesn't
seem
（或seems
not
）
to
like
the
idea.〖HTK〗格林夫人似乎不太喜欢这个主意。
(3)“It
seems
+
that从句”，其中it
是形式主语，that引导主语从句。?
如:
It
seems
that
no
one
knows
what
has
happened
in
the
park.似乎没有人知道公园里发生了什么事。
Step
5家庭作业?
请完成学案中Module
10第三课时练习题。?
教学反思
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标。为了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”训练来帮助学生掌握宾语从句，这样更能取得很好的教学效果。
2自主学习方案?
1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的重点单词。?
2.学生自学教材(P83)，找出课文中重点词组和句子,完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。?
课堂导学方案?
Step
1情景导入?
教师邀请几名学生分别来复述任务2的短文。再邀请学生来评一评哪个复述得最好。?
环节说明：教师邀请几名学生分别来复述任务2的短文，既复习了上节的知识点，又激发了学生学习的兴趣，又导入了本节教学内容。
Step
2完成教材3、4的任务?
1.再次读教材2的短文，完成任务3的句子。集体核对答案。?
(1)The
writer
met
in
a
radio
station.?
(2)The
manager
asked
why
he
wanted
a
job
.?
(3)At
the
age
of
four,
the
writer
would
，listening
to
his
favourite
programmes.?
(4)At
the
age
of
nine,
he
asked
for
part
time
jobs
in
.
(5)As
he
grew
older,
he
learnt
about
.?
(6)This
was
how
the
writer's
began.
2.用方框里的单词或短语的适当形式填空。完成任务4，集体核对答案。?
3.小结训练。?
用所给词的正确形式填空。?
(1)
He
lied
on
the
beach,
watching
(watch)
the
sky.?
(2)
It
seemed
(seem)
that
he
drank
too
much
last
night.?
(3)Can't
you
sit
(sit)
close
to
your
classmate?
环节说明：任务3、4既可以让学生熟悉教材，也可以培养学生熟练使用新词汇的能力。小结训练巩固了本节的重点语言知识。
Step
3完成教材5、6的任务?
根据活动2的内容及任务5的短文写一篇短文。完成本模块的写作任务。背景信息如下：?
I
first
appeared
on
TV
at
the
age
of
thirteen.A
television
presenter
stopped
me
in
the
street,
and
started
to
interview
me…?
Step
4问题探究?
1.interest
n.?兴趣,爱好。常用短语：
take
an
interest
in
(doing)
sth.对做某事/某感兴趣；hold
one's
interest
吸引住某人的兴趣；lose
interest
in
对……失去兴趣;be
interested
in
对……感兴趣。?
如:English
teachers
should
hold
students'
interest
in
class，or
they
may
lost
interest
in
English
gradually.英语老师在课堂上必须吸引住学生的兴趣，否则学生会逐渐对英语失去兴趣。
2.one
day
&
some
day
的区别?
one
day
用于将来时，意为“有朝一日”，
前面可不加介词直接作状语，也可用于过去时，指“曾经有一天”。?
如:I
want
to
be
a
nurse
one
day.我希望有朝一日当一名护士。
some
day
用于将来时，表示“将来某一天”，此时可和one
day
互换。?
Step
5家庭作业?
请完成学案中Module
10第四课时练习题。?
教学反思?
这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法用法——宾语从句的时态问题。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可分组让学生用宾语从句来表达改变学生生活的人或事，完成本节的各项教学任务。
2自主学习方案?
学生自学教材(P84~87)，找出课文中重点词组和句子。完成教材(P84~87)的练习题。?
课堂导学方案?
Step
1情景导入?
教师要求学生熟读下面的语言训练。?
I
hope
that
you
can
join
us
one
day.?
When
it's
on,
it
means
we're
on
air.?
It
seemed
that
they
were
speaking
to
me
in
person.?
Just
tell
me
what
you
had
for
breakfast.?
环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本节的任务。
Step
2完成教材1~4的任务?
1.把这些句子的两个部分搭配起来，可能不止一个答案。完成任务1，集体核对答案。?
2.用方框里的词补全对话。完成任务2，集体核对答案。?
3.再读活动2的对话，完成大明的日记。完成任务3，集体核对答案。?
4.用方框里的单词或短语的正确形式完成句子。完成任务4。?
5.小结训练。?
将下列各句合并为含有宾语从句的复合句。?
(1)He
said,“I'm
going
to
visit
Australia.”?
He
said
that
he
was
going
to
visit
Australia.?
(2)The
teacher
said,“Don't
look
out
of
the
windows.”?
The
teacher
told
us
not
to
look
out
of
the
windows.?
(3)He
asked,“Can
you
win
the
first
prize?”?
He
asked
if
I
could
win
the
first
prize.?
环节说明：完成教材1~4的任务可使学生更好地掌握本模块语法的用法。
Step
3完成教材5~7的任务?
1.听录音，完成任务5和6。集体核对答案。?
2.朗读采访材料，完成笔记。集体核对答案。?
环节说明:此环节5、6是培养学生的听力能力。任务7是培养学生的阅读能力。
Step
4完成教材8~11的任务?
根据任务8~11的要求完成本模块的写作任务，制作有关校园的广播节目。如果你主持了学校的节目，请把节目录下来然后向其他同学们作一下介绍。完成本模块的写作任务。?
Step
5问题探究?
1.be
good
at擅长于，其后跟名词、代词、动名词。它的同义
短语为
do
well
in。good
和
well
均可换成比较级better或最高级
best。?
如:
I
am
better
at
maths
of
the
two
subjects.这两个科目中，我的数学稍好一点儿。?
2.
the
end
of…意为“……的末尾”，是名词短语,其反义词组是the
beginning
of…,意为“……的开头”。?
【拓展】at
the
end
of
&
by
the
end
of
&
in
the
end
的区别?
(1)
at
the
end
of意为“在……末尾；在……尽头”，既可以表示时间也可以表示地点。?
(2)by
the
end
of意为“在……结束时；到……为止”，指某一动作在某时间点以前或某一时间段为止就已发生或完成，常用于完成时。?
(3)in
the
end是固定短语，意为“最后”，相当于
finally或at
last,在句中作状语。?
Step
6家庭作业?
请完成学案中Module
10第五课时练习题。?
教学反思
这一课时主要是运用训练题来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务型”训练让学生独立完成各项任务，提高学生自主处理问题的能力。
2
