自主学习方案
1生自学新词汇（见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2学生自学教材（P11)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step1
情景导入
教师播放一个演讲比赛的视频请学生观看，让学生用现在完成时来表达某位同学赢得比赛等等。
环节说明：学生观看演讲比赛的视频引起了他们学习的兴趣，顺势导入本节教学内容。
Step
2完成教材3的后续任务和教材4、5的任务。
1再次阅读任务3。现在在玲玲和托尼做过或没有做过的事情上打“√”。
2结对练习。问答有关玲玲和托尼做过或没有做过的事情的问题。完成任务4。
参考案例
—Has
Lingling
ever
won
any
prizes
before?
—No，she
hasn'.
3方框里的单词的适当形式填空。完成任务5，集体核对答案。
4小结训练。
用所给词的正确形式填空。
(1)She'
s
ever
written
(
write)
to
her
friend
in
English.
(2)Gina
invited
me
to
go
(go)
shopping
yesterday.
环节说明：阅读3，完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力，同时熟悉教材。任务4和5可培养学生的处理能力。小结训练巩固了本节的重点语言知识。
Step3完成教材6、7的任务
1
朗读并预测哪些单词朗读者可能重读，完成任务6。
2现在听录音并检查。结对练习。大声朗读活
动6中的对话，完成任务7。
3结对练习。问答关于学生自己的问题。
环节说明：任务6的完成训练了学生的朗读能力，任务7、8可以加强学生对本课时重难点的巩固。
Step4
问题探究
1
afford意为“付（花）得起、负担得起”指有(金钱或时间）条件（做某事）。在具有这种意义时，通常与情态动词can，could，be
able
to连用，后接不定式、名词或代词。
如：We
can’t
afford
to
buy
tickets
to
the
concerts.
我们买不起演唱会的门票。
2
stop
doing
sth.
&stop
to
do
sth.的区别
stop
doing
sth.是“停止正在做的某事”，doing是
stop的宾语，是要停止的动作；stop
to
do
sth.是“停止（正在干的事）去做（另一件事）’’，o
do是stop的状语，表示目的，是要开始做的事情。
如：
The
two
girls
stopped
talking
when
they
saw
me.那两个女孩一见到我就停止了讲话。
The
two
girls
stopped
to
talk
to
me
when
they
saw
me.那两个女孩一看到我就停下来和我讲话。
Step5
家庭作业
请完成学案中Module
2第二课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法——现在完成时的用法。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可让学生口头表达来激发学生的学习兴趣。
1自主学习方案
1.
学生自学新词汇（见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.
学生自学教材（P10)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师询问学生是否参加过演讲比赛，是什么类型的演讲比赛，曾做过怎样的准备，得过什么样的名次等冋题。
环节说明：教师根据自己提出的问题，邀请学生来回答。教师的问题既引起学生学习的兴趣，又激发了学生学习的积极性。
Step2完成教材1、2任务
1.
要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准备。
2.
听录音，把单词标上序号，完成任务1。
3.
再听一次，从下面句子中选择正确的答案，完成任务2。
4.
小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)I
have
ever（曾经）visited
the
USA.
(2)Have
you
entered（参加）lots
of
speaking
competitions
(比赛)？
(3)I
am
tired（疲劳的)today.
环节说明：任务1?2和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更牢固。
Step
3完成教材3的对话理解
1.
大声朗读3，找出重难点句子。
2.
教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.
播放录音，学生跟读。
4.
小结训练。
根据汉语提示完成句子。
(1)他们参加过比赛吗？
Have
they
ever
entered
a
competition.
(2)太遗憾了。
That’s
a
pity.
(3)那听起来太精彩了。
That
sounds
wonderful
,
环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及通过听力训练来提高学生阅读理解能力。小结训练让学生熟悉教材。
Step4
问题探究
1.
ever
adv.意为“曾经；从来”，它常与形容词或副词的最高级连用以加强语气，该词常用于现在完成时中。
如：Have
you
ever
been
to
England？你曾经去过英格兰吗？
—No，never.从来没有。
2.enter的用法
(1)
enter意为“(使)参加;(使)报名”。相当于
take
part
in。
如：Do
you
want
to
enter
the
drawing
competition？
你想参加绘画比赛吗？
(2)enter
意为“进入、进来”。enter
=
come
into。
Step5
家庭作业
请完成学案中Module
2第一课时练习题。
教学反思
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本单元的教学目标——现在完成时(一)。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴趣，取得良好的教学效果。
1自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P113),完成学案中相关练习所对应的重点单词。?
2.学生自学教材(P12)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。?
课堂导学方案
Step
1情景导入?
教师向学生询问是否和父母出去旅行过,然后邀请几名学生用现在完成时描述此次旅行。?
环节说明：对于和父母出去旅行的问题引起了学生学习的兴趣，从而导入本节教学内容。
Step
2完成教材1的任务?
1.结对练习，提问和回答下列问题。?
(1)Which
interesting
places
in
China
have
you
visited??
(2)Have
you
ever
seen
the
Great
Wall??
(3)Have
you
ever
visited
another
country??
2.小结训练。?
句型转换。?
(1)The
Browns
went
to
China.Now
they
have
come
back.(改为同义句）?
The
Browns
have
been
to
China.?
(2)Han
Li
has
been
to
England.(对画线部分提问）?
Where
has
Han
Li
been??
(3)He
has
been
to
the
zoo
twice.(对画线部分提问）?
How
many
times
has
he
been
to
the
zoo??
环节说明：任务1让学生熟悉并牢固掌握本课时的现在完成时态。小结训练则巩固了本节的重点语法。
Step
3完成教材2的任务?
1.大声朗读2，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。?
3.播放录音，学生跟读。?
4.小结训练。
（C）（1）Julie's
father
to
London
last
month.He
there
three
times.
A.went；had
gone
B.has
gone；has
been
?
C.went；has
been
D.has
been；had
gone?
(B)（2）
(2014·湖南邵阳中考)
A
player
named
Li
Jianrou
from
China
won
China's
first
gold
medal
in
2014
Winter
Olympics.?
A.27?years?old
B.27?year?old?
C.27
years
old?
环节说明：通过教师的讲解，学生的熟读，培养了学生的阅读理解能力。小结训练巩固了本节的重点语法和句型。
Step
4问题探究?
1.a
fifteen
year
old
American
boy一个15岁大的美国男孩。
fifteen
year
old
相当于一个形容词修饰名词。?
fifteen
year
old
是“数词
+
名词+形容词”结构。运用这类合成形容词时，其中名词要用单数形式。?
如:
a
three?meter?long
stick一根三米长的棍子?
an
800?word
letter一封800字的信?
2.be
different
from
意为“与
……不同”。?
如:
Your
classroom
is
different
from
ours.
你们的教室与我们的不同。
Step
5家庭作业?
请完成学案中Module
2第三课时练习题。?
教学反思
这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师用“任务型”训练来完成各项教学任务，同时也激发了学生的学习兴趣。
1自主学习方案
1学生自学新词汇（见教材P113)完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2学生自学教材（P13)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step1
情景导入
教师播放世界名胜的视频，向学生讲述这些名胜的特点，然后邀请学生说说最为深刻的一次旅行。
环节说明：教师播放视频，然后邀请学生描述，引起了学生学习的兴趣，导入本节教学内容。
Step
2完成教材2的后续任务和任务3
1再次阅读短文，回答下列问题。
(1
)
How
long
have
the
Robinsons
been
in
Egypt?
(2)Why
do
they
live
in
Cairo?
(3
)
What
have
they
seen
and
done
in
Egypt?
(4
)
What
do
Mike
and
Clare
find
difficult
about
Arabic?
(5
)
Who
do
they
miss
in
the
US?
(6
)
Are
they
looking
forward
to
going
home?
2用方框里的单词的适当形式填空。完成任务
3，集体核对答案。
3小结训练。
用方框中所给词的正确形式填空。
afford，competition，spell，tower
(1
)
I
wrote
a
story
for
a
competition
and
won
the
second
prize.
(2
)
He
can
spell
very
well
and
write
beautifully
as
well.
(3
)
We
went
to
a
place
with
a
tall
tower,
(4
)
I
have
always
wanted
to
visk
New
York，but
the
plane
tickets
are
very
expensive
and
I
can
not
afford
it.
环节说明：阅读短文2，完成教材2的后续任务，可提高学生的阅读理解能力，任务3可培养学生的处理能力。小结训练巩固了本节的重点语言知识。
Step3完成教材4、5的任务
结对练习。邀请学生回忆并记录他们见过或做过的非常特别的事情。写句子描述你见过或做过的事情。用活动2中的短文帮助你，现在写一篇关于你的经历的短文。完成本模块的写作任务。
Step
4
问题探究
such
as
&
for
example
的区别
such
as用于列举前面概述过的同类事物后面不需要用“，”号隔开，所列举的事物在两个或两个以上。
for
example用于列举说明，后面一般要用
“，”隔开，所列举的事物一般只有一个，位置比较灵活，可位于句首，句中，句末。
如：We
all
like
ball
games，such
as
basketball
and
football.我们都喜欢球类游戏，例如：足球或篮球。
Jim
has
many
friends
here，for
example，Liu
Lei.
吉姆在这里有很多朋友，例如刘磊。
Step5
家庭作业
请完成学案中Module
2第四课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法的用法。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”训练来完成各项教学任务。
2自主学习方案
学生自学教材(P14~17)，找出课文中重点词组和句子,完成教材(P14~17)的练习题。
课堂导学方案
Step
1情景导入
教师要求学生熟读下面的语言训练。
(1)Have
you
ever
won
any
prizes
before?
(2)I
haven\'t
travelled
much.
(3)They
have
been
to
many
interesting
places.
环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本单元的任务。
Step
2完成教材1~3的任务
1.用“Have
you
ever…?”句式完成下列句子，完成任务1。
参考案例
Have
you
ever
had
a
Western
meal?
2.结对练习。提问和回答活动1调査表中的问题，完成任务2。
参考案例
—Have
you
ever
had
a
Western
meal??
—Yes,
I
have./No,
I
haven't.
3.完成有关你同桌的句子，然后向班上其他同学汇报。完成任务3。?
4.小结训练。?
汉译英。
(1)你吃过西餐吗？
Have
you
had
a
Western
meal?
(2)汤姆从没尝过北京烤鸭，不是吗？
Tom
has
never
tried
Beijing
roast
duck,has
he??
环节说明：此环节复习了本模块的重点语法的一般疑问句及其肯定和否定回答。
Step
3完成教材4~8的任务?
1.完成明信片。用在中国做的一系列事情来帮助你。完成任务4，集体核对答案。?
2.用方框里的单词的适当形式填空。完成任务5，集体核对答案。
3.听录音完成表格。在正确的答案上打“√”。完成任务6，集体核对答案。?
4.再听录音回答下列问题。完成任务7，集体核对答案。
?
5.用方框里的句子完成短文。完成任务8，集体核对答案。?
6.小结训练。?
句型转换。?
(1)My
grandfather
has
lived
here
for
fifty
years.(就画线部分提问)
How
long
has
your
grandfather
lived
here??
(2)My
brother
has
been
to
Italy
four
times.（就画线部分提问）?
How
many
times
has
your
brother
been
to
Italy?
环节说明：任务4~8的完成和小结训练巩固了本节的重点单词和重点语法知识。
Step
4
完成教材9~12的任务?
Have
you
ever…?的句型来写一次经历并完成任务11的调查表，完成本模块的写作任务。?
Step
5问题探究?
competition
&
match
&
game的区别?
(1)competition指技巧、体力、知识等方面的比赛。?
如:
I
have
entered
an
English
competition.我参加过英语竞赛。
(2)match常指重要的、需组队参加的大型比赛。?
如:
We
had
a
volleyball
match
last
week.上周我们进行了一场排球比赛。
(3)game.指需要决定胜负或名次的“游戏，比赛”，其复数形式games常用来指运动会。?
如：At
the
28th
Olympic
Games,
the
Chinese
team
got
32
gold
medals.在第28届奥运会上中国队夺得了
32枚金牌。
?
Step
6
家庭作业?
请完成学案中Module
2第五课时练习题。?
教学反思
这一课时主要是运用训练题来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务型”训练让学生独立完成各项任务，提高学生独自处理问题的能力。
1
