重点单词
ill，cold，take，health，temperature
重点短语
go
to
the
doctor，do
some
exercise，look
after
重点句型
1.
How
can
I
help
you？
2.
Have
you
caught
a
cold？
3.
Do
you
do
any
exercise？
重点语法
现在完成时（三）
自主学习方案
学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。
学生自学教材（P27），找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师邀请几组学生来分别扮演医生和患者进行表演。复述短文3，然后请同学们评一评哪组表演得最好。
环节说明：学生们的角色表演一定会引起学生学习的兴趣，同时既复习了教材又导入了本节教学内容。
Step
2完成教材3的后续任务和教材4的任务
1.再次阅读任务3，完成表格。完成任务3的后续任务，集体核对答案。
2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文，集体核对答案。
3.小结训练。
用所给词的正确形式填空。
(1)I
have
a
headache
(head)，I
need
to
have
a
rest.
(2)She’s
caught
(catch)
a
cold.
(3)It’s
important
for
us
to
keep
healthy
(health).
(4)Her
illness
(ill)
makes
me
worried.
环节说明：阅读3，完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力，同时熟悉教材。任务4及小结训练可让学生熟练掌握新的词汇。
Step3完成教材5、的任务
1.听录音，注意下列句子的语调。完成任务5。
(1)How
can
I
help
you？↘
(2)How
long
have
you
been
like
this？↘
(3)Have
you
caught
a
cold？↗
(4)Do
you
do
any
exercise？
↗
2.结对练习。邀请学生表演医生和患者之间的对话，看看哪组表演最好。完成任务6。
参考案例
——How
can
I
help
you？
——I’ve
got
a
bad
cough.
环节说明：任务5的完成训练了学生的朗读能力，任务6是加强学生对本课时重难点语法的巩固。
Step
4
问题探究
1.since意为“自……以来”往往用在现在完成时态中，后接过去的时间点或时间状语从句，其谓语动词用延续性动词，可以与for
+
—段时间互换。
如：He
has
stayed
in
that
country
since
1995.自从1995年以来他就待在那个国家.
2.do
much
exercise
多做运动。exercise
在这里是名词，也可作动词，意为“锻炼”
如：We
should
exercise
every
day.我们应该每天做锻炼。
Walking
is
good
exercise.散步是好的锻炼。
3.be
harmful
to
sb.
/sth.意为“对某人/某物是有害的”。
如：Smoking
is
harmful
to
your
health.吸烟对你的健康有害。
Step
5家庭作业
请完成学案中Module
4第二课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生能熟练掌握本节重点语法一一现在完成时的用法。为了提高学生学习的效率，教师可将学生分组分角色进行表演，扮演医生和患者，这样一定会激发学生学习和表演的热情，从而更能快速地掌握本节重点语法。
2重点单词
cough，fever，headache，stomach，toothache，since，take
重点短语
take
sb’s
temperature，catch
a
cold，get
a
stomach
ache，be
harmful
to
重点句型
1.
How
long
have
you
been
like
this?
2.
I’ve
been
ill
for
about
three
days.
3.
What
about
the
headache?
重点语法
现在完成时（三）
自主学习方案
学生自学新词汇（见教材P113、114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。
学生自学教材（P26），找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师可询问学生是否患过头痛、胃痛、感冒，是否看过医生，医生怎么对他们说。然后用现在完成时态来简单地表达。
环节说明：教师的问题一定会引起学生回答的积极性，这样激发了他们学习的兴趣，同时也复习了现在完成时态，从而导入了新课程。
Step2完成教材1的任务
1.要求学生朗读任1方框里的单词，为下面的教学任务做准备。
2.认真观察图片，将单词和图片连线。完成任务1，集体核对答案。
3.听录音，完成下列表格。看看贝蒂和大明患了什么病。完成任务2，集体核对答案。
4.小结训练。
根据汉语提示写单词。
(1)He
got
a
toothache（牙痛）he
went
to
see
a
dentist
(2)Have
you
taken
your
temperature（温度）？
环节说明：任务1、2和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更牢固。
Step
3完成教材3的对话理解
1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.播放录音，学生跟读。
4.小结训练。
按要求来完成句子。
(1)I
have
studied
German
for
two
years.（改为同义句）
I
have
studied
German
since
two
years
ago.
(2)I
have
been
a
teacher
since
2000.(对画线部分提问）
How
long
have
you
been
a
teacher?
(3)has，in，long，this，uncle，how，your，cooked，restaurant
(?)(连词成句)
How
long
has
your
uncle
cooked
in
this
restaurant
?
环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。小结训练让学生熟
悉教材及其重点语法。
Step4
问题探究
1.how
long多久。它通常是对一段时间进行提问，答语通常是“for+时间段”它可用于各种时态。
如：——How
long
have
they
lived
here?
他们住在这里多久了？
——They
have
lived
here
for
three
years.他们在这里已经住了三年了。
2.catch
a
cold
=
have
a
cold
感冒，但两者有区别：前者指感冒这一动作是非延续性动词，而后者表状态，可以和延续性动词连用。
Step5
家庭作业
请完成学案中Module
4第一课时练习题。
教学反思
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标——现在完成时（三）。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率。教师可采用分组表演（学生分别扮演医生和患者）来完成教学目标，这样更能激起学生学习的兴趣，并取得很好的教学效果。
2重点单词
well，heart，active，pet，sleepy
重点短语take
part
in，in
excellent
condition，feel
very
sleepy，all
over
重点句型
1.I
was
not
feeling
very
well
so
the
doctor
checked
my
heart
and
said
I
needed
more
exercise.
2.Now
I
get
exercise
by
taking
him
for
a
walk
every
day.
3.I
have
had
him
for
three
months
now
and
I
feel
really
healthy.
重点语法
现在完成时（三）
自主学习方案
1.学生自学新词汇（见教材P114）完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材（P28?29)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step1
情景导入
教师问学生是否在坚持锻炼，像跑步、踢足球、骑自行车等等。然后播放一些锻炼的视频。最后邀请学生用英语来表达自己所喜欢的运动。
环节说明：教师的问题及播放的视频激起学生回答问题的热情，同时又引起学生们学习的兴趣，过渡自然，导入新课。
Step
2完成教材1的任务
认真观察图片，让学生们来谈谈图片中的一些活动，然后问学生哪些是健康的活动。
Step3
完成教材2的任务
1.朗读短文2，把文中的人物和活动1中的图片搭配起来，集体核对答案。
2.要求学生阅读第一自然段，然后填任务3的
Anna
—栏，集体核对答案。
Anna
(1)She
was
not
feeling
very
.
(2)She
needed
more
.
(3)She
got
a
pet
from
her
parents
and
she
takes
him
for
a
every
day.
3.大声朗读短文2的第一自然段，找出重难点
4.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
5.播放录音，学生跟读。
6.小结训练。
汉译英。
(1)我从不活跃并且不喜欢运动。
I
have
never
been
very
active，and
I
do
not
like
sports.
(2)我一直想要一个宠物，所以我的父母给我一条狗作为生日礼物。
I
have
always
wanted
a
pet，so
my
parents
gave
me
a
dog
for
my
birthday.
(3)现在我拥有它有三个月了并且我现在感觉很健康。
I
have
had
it
for
three
months
now
and
I
feel
really
healthy.
环节说明：教师的讲解，学生的熟读培养了学生的阅读理解能力。小结训练巩固了本节的重点语法和句型。
Step4
问题探究
by
的用法
“by
+v.-ing形式”表示“用……手段/方式”而达到某种预期的目的，在句中常用作方式状语。
【拓展】介词by的基本用法
(1)“by+有关交通工具的名词”表示乘坐某种交通工具。
(2)“by+地点名词”表示位置，意为“靠近……；在旁边”
(3)“by+时间”意为“在……之前”
Step
5家庭作业
请完成学案中Module
4第三课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法。为了提高学生学习的效率，教师采用“任务型”训练来完成各项教学任务，同时也培养了学生们独立完成任务的能力。
2重点单词
member，then，daily，weak，illness
重点短语
decide
to
do，play
lots
of
sports，see
a
doctor，go
to
work，in
very
good
condition
重点句型
1.
Our
teacher
decided
to
start
a
girls’
football
team
and
I
thought，“What
a
great
idea!”
2.
Since
then，it
has
become
part
of
my
life.
3.
Perhaps
I
am
too
weak
to
do
any
exercise.
4.
Tom
runs
six
miles
every
morning，so
he
is
in
very
good
condition.
5.
I
had
a
very
bad
headache
yesterday，and
I
felt
awful.
重点语法
现在完成时（三）
自主学习方案?
1.学生自学新词汇(见教材P114)，完成学案中相关练习所对应的重点单词。?
2.学生自学教材(P28~29)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。?
课堂导学方案?
Step1情景导入?
教师邀请几名学生用自己的语言来表达自己所喜欢的运动及其原因。?
环节说明：学生对自己喜欢的运动的描述。引起了学生学习的兴趣，导入本节教学内容。
Step
2完成教材2的后续任务和任务3?
1.阅读短文第二自然段，填Wang
Wei
一栏。集体核对答案。?
Wang
Wei
(1)She
was
the
member
of
the
football
team.?
(2)She
has
played
football
with
the
team
for
a
and
all
the
members
feel
very.?
2.阅读短文第三自然段，填Thomas
一栏。集体核对答案。?
Thomas?
(1)He
went
to
work
on
the
for
several
years.
(2)He
bought
a
in
January.?
(3)He
arrives
at
work
with
a
on
his
face.
3.阅读短文第四自然段，填Richard一栏。集体核对答案。?
Richard
(1)
He
started
running
a
ago.?
(2)
He
does
not
running.?
(3)
He
thinks
he
is
perhaps
too
to
go
for
a
run.?
4.大声朗读2，找出重难点句子。?
5.教师详细讲解。学生熟记语言重点。?
6.播放录音，学生跟读。?
7.小结训练。?
汉译英。?
(1)我感到很困，要睡觉去。?
I
feel
sleepy
and
go
to
sleep.?
(2)自那以来，阅读成为他的最大兴趣。?
Since
then
reading
has
been
his
favourite.?
(3)长时间生病后我感到很虚弱。?
I
feel
weak
after
a
long
illness.?
环节说明：阅读2，完成教材，完成任务3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力。
Step
3完成教材4的任务?
1.用方框里单词的适当形式填空。完成任务4，集体核对答案。
active，awful，condition，daily，member，perhaps?
(1)Tom
runs
six
miles
every
morning,
so
he
is
in
very
good
(2)Jill
is
a
very
girl
and
plays
lots
of
sports.?
(3)I
had
a
very
bad
headache
yesterday,
and
I
felt
.?
(4)Ben
is
a(n)
of
the
school
football
team.?
(5)You
do
not
look
very
well.
you
should
see
a
doctor.?
(6)I
saw
your
grandfather
taking
his
walk
this
morning.?
2.小结训练。?
用所给词的正确形式填空。?
(1)He
bought
(buy)
the
book
three
days
ago.
(2)He
has
always
wanted
(want)
the
pet
since
five
years
ago.
(3)I
get
exercise
by
running
(run)
around
the
park
every
day.
(4)Why
don\'t
we
do
(do)
morning
exercises?
(5)They
started
a
club
to
start
teaching
(teach)
us
to
dance.
We
enjoy
dancing
(dance).
环节说明：任务4的完成巩固了本单元的重点单词及词组的用法。小结训练巩固了本节的重点语言知识。
Step
4
完成教材5、6的任务
1.结对练习，仔细观察图片，然后解释下列问题。来写一下科林发生了什么。
·what
the
problem
was
·what
suggestions
the
doctor
gave
him
·what
happened
next
·how
Colin
feels
now
2.利用任务5的问题写有关健康生活的短文，来完成本单元的写作任务。
Step
5
问题探究
1.take
part
in参加,指参加会议或群众性活动等，着重说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作用。
如：We
often
take
part
in
the
school
sports.我们经常参加学校运动。
【注意】part前通常不用冠词，
但若有active修饰，则要有an,意为“积极参加”。
【拓展】join
&
join
in的区别
(1)join：指加入某个党派，
团体组织等，并成为其中一员。和某人一起做某事，其结构为：join
sb.in
(doing)
sth.
如：My
brother
joined
the
army
last
year.我哥哥去年参军了。
Will
you
join
me
in
buying
a
present
for
her?
和我一起去给她买份礼物好吗？
(2)join
in多指参加小规模的活动，如球赛、游戏等，常用于日常口语中。
如：May
I
join
in
the
game?
我可以参加这个游戏吗？
2.too…to意为“太……而不能”。
如：He’s
too
old
to
walk.他太老了不能走路。
too…to
结构与
enough…to…结构及
so…that…结构的相互转换：too…to转换为
enough…to…时，enough前的形容词或副词原形应是too前面形容词或副词的反义词，且
enough…to…句式须用否定式；too…to…结构转换为so…that…结构时，so的后面接形容词或副词的原级，that的后面接从句，且that后面的从句要用否定形式。
如：The
boy
is
too
young
to
go
to
school.
=The
boy
is
not
old
enough
to
go
to
school.
=The
boy
is
so
young
that
he
couldn’t
go
to
school.这个男孩太小了，不能去上学。
Step
6
家庭作业
请完成学案中Module
4第四课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求熟练掌握本课时重点语法——现在完成时态（三）。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”训练来完成各项教学任务。
3重点短语for
the
first
time,
from
time
to
time,
play
computer
games
重点句型1.I
haven\'t
done
much
exercise
since
I
got
my
computer
last
year.
2.I
have
had
him
for
three
months
now.
3.Since
then,
it
has
become
part
of
my
life.
重点语法
现在完成时（三）
自主学习方案
学生自学教材(P30~33)，找出课文中重点词组和句子。完成教材(P30~33)的练习题。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师要求学生熟读下面的语言训练。
(1)I
haven’t
done
much
exercise
since
I
got
my
computer
last
year.
(2)I
have
had
him
for
three
months
now.
(3)Since
then,
it
has
become
part
of
my
life.
环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本课时的任务。
Step
2
完成教材1~3的任务
1.结对回答任务1的问题。完成任务1，集体按实际情况回答。
2.用since,
for完成有关健康生活的调查表。完成任务2，集体按实际情况回答。
3.根据要求改写同义句。完成任务3，集体核对答案。
4.小结训练。
同义句转换。
(1)Miss
Gao
left
an
hour
ago.
Miss
Gao
has
been
away
since
an
hour
ago.
(2)This
factory
opened
twenty
years
ago.
This
factory
has
been
open
for
twenty
years.
环节说明：此环节复习了本模块的重点语法。
Step
3
完成教材4~9的任务
1.用所给词或短语的适当形式填空。完成任务4，集体核对答案。
2.用方框里的句子完成对话。完成任务5，集体核对答案。
3.阅读文章，把问题和建议连接起来。完成任务6，集体核对答案。
4.听录音,完成短文。完成任务7，集体核对答案。
5.小结训练。
用所给单词的适当形式填空。
(1)Shanghai
was
(be)a
small
town
hundreds
of
years
ago.
Now
it
has
become
(become)a
large
city.
(2)I
have
worked
(work)
here
since
I
moved
(move)
here
in
1999.
(3)So
far
I
have
made
(make)
quite
a
few
friends.
环节说明：任务4~9的完成和小结训练巩固了本单元的单词和重点语法的用法。
Step
4
完成教材8~10任务
小组活动做调查看看小组成员如何进行锻炼，并找出最适合自己的运动来完成本模块的任务。
Step
5
问题探究
take&
cost&
pay&
spend的用法区别
take通常用it作形式主语；spend的主语一般是“人”而不是“物”，表示“花费”“度过”；cost表示“值（多少）钱”“花费”，主语是“物”或“事”；pay表示“付款”，主语是“人”。具体用法如下：
①
It
take（各种时态）
+
sb.+
some
time
to
do
sth.
②主语（物）＋cost（各种时态）＋sb．＋sth．
③主语（人）＋spend（各种时态）＋...＋
(in)
doing
sth./
on
sth.
④
pay与for连用，主语（人）＋pay（各种时态）
for
…/pay
（各种时态）some
money
for…
Step
6
家庭作业
请完成学案中Module
4第五课时练习题。
教学反思
这一课时主要是运用训练题及听力任务来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务型”教学让学生独立完成各项任务，从而提高学生自主处理问题的能力。
2
