重点单词
hero，humorous，laugh，lesson,
fight
重点短语all
over
the
world，each
other,
on
TV,
learn
from
重点句型1.What
lesson
can
Tony
learn
from
Tom
and
Jerry?
2.
They
fight
a
lot,
but
they
really
love
each
other.
重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P114)，完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P35)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师播放动画片《猫和老鼠》的一段视频，让学生谈谈对这段视频的感想。
环节说明：学生观看《猫和老鼠》的一段视频既引起了学生学习的兴趣，又复习了上节课的内容和导入了本节教学内容。
Step
2
完成教材3的后续任务和教材4、5的任务
1.再次阅读任务3，回答下列问题。完成任务3的后续任务，集体核对答案。
(1)What
does
Tony
think
about
Spiderman？
(2)Why
does
Daming
think
Superman
is
better?
(3)Why
do
they
both
like
Tom
and
Jerry?
(4)What
lesson
can
Tony
learn
from
Tom
and
Jerry?
2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文。集体核对答案。
3.结对练习。用任务2方框内的词语来帮助你描写卡通人物。完成任务5。
参考案例
—I
think
Nezha
is
brave.
—Yes,
I
think
so
too./
No,
I
think
he
is…
4.小结训练。
用所给词的正确形式填空。
(1)His
wife
always
keeps
talking
(talk)
to
him
as
soon
as
he
comes
back.
(2)The
baby
doesn’t
find
her
mother
and
can’t
help
crying
(cry).
(3)It
is
too
easy
for
Jerry
to
beat
(beat)
the
cat.
环节说明：阅读3，完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力，同时熟悉教材。任务4、5及小结训练可培养学生的处理的能力。
Step
3
完成教材6、7的任务
1.听录音，在说话者重读的单词下画线。然后跟着录音读一遍。完成任务6。
2.结对练习，提问并回答问题。完成任务7。
参考案例
—What
cartoons
do
you
like
reading?
—I
like
reading…
环节说明：任务6的完成训练了学生的朗读能力，任务7是加强学生对本课时重难点语法的巩固。
Step
4
问题探究
1.keep的用法
（1）keep
doing
sth.指坚持做某事，持续不断地做某事.强调状语的继续，常与表示延续动作的动词与静止状态的动词连用，如(hope,
think,
wonder,
dream，
sit,
stand,
lie,
sleep
等)
（2）keep
on
doing
sth.表示动作反复,
强调动作与动作之间有间隔，常与表示短暂动作的动
词连用。
“坚持做某事”，克服困难继续坚持。
（3）keep
sb./sth.+形容词/介词/短语副词，使……处于某种状态
（4）keep
+
sb./sth.+v.?ing
形式，表示“让某人/某物一直……”,强调动作的持续性
2.can’t
help
doing
sth.忍不住做某事。
Step
5
家庭作业
请完成学案中Module
5第二课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生熟练掌握本单元重点语法的用法。为了提高学生学习的效率，教师可让学生分组表演来完成任务。
1重点单词
cartoon，
handsome，
smart,
sky，
fight
重点短语
It’s
time
to
do…,
climb
up,
want
to
do
sth.,
keep
doing
sth,
can’t
help
doing
重点句型1.It’s
time
to
watch
a
cartoon.
2.Why
don’t
we
watch
Spiderman？
3.He
keeps
fighting
bad
people.
重点语法
一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分
自主学习方案
1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材（P34），找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师向学生询问是否看过卡通片，然后邀请几个学生来讲一讲有关《蜘蛛侠》的故事。
环节说明：教师邀请学生讲述《蜘蛛侠》的故事，引起学生学习的兴趣，自然过渡到了新课程。
Step
2完成教材1、2的任务
1.要求学生回答任务1的问题。
2.朗读任务2方框里的单词，为后面的任务做准备。
3.听录音，从贝蒂和托尼的对话中找出任务1中问题的答案。集体核对答案。
4.小结训练。
根据所给汉语完成句子。
（1）
Tony
is
five
years
old
，he
likes
watching
cartoons
(卡通)
very
much.
(2)
Tom
is
very
handsome
(英俊的)and
many
girls
like
him.
环节说明：任务1、2和小结训练，让学生对本课时词汇掌握得更牢固。
Step
3
完成教材3的对话理解
1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.播放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)It’s
8
o’clock
now.
It’s
time
for（到……时间）class.
(2)I
don’t
think
we
agree.(我认为我们意见不同)
(3)The
heroes
in
the
film
keep
fighting(跟……一直作斗争）bad
people.
环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。
Step
4
问题探究
1.It’s
time
to
do
sth.到做什么事的时间了。可以和It’s
time
for
sth.互换。
如：It’s
time
to
have
lunch.=
It’s
time
for
lunch.吃中饭的时间到了。
2.
fight
v.
与……战斗，其过去式和过去分词均为fought。它常与介词with,
for,
against连用。
如：Try
to
stop
the
children
from
fighting
with
each
other.快把打架的孩子拉开。
He
called
on
workers
to
fight
for
their
rights.他号召工人们为他们应得的权力而斗争。
3.
why
don’t
sb.
do
…=why
not
do…,都可以用来表示建议。
如：Why
not
go
swimming
this
afternoon?
=
Why
don’t
you
go
swimming
this
afternoon?
今天下午何不去游泳呢？
Step
5
家庭作业
请完成学案中Module
5第一课时练习题。
教学反思
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学重点——一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分。为了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴趣，取得更好的教学效果。
2重点单词
ugly,
schoolbag,
lead,
own
重点短语
win
the
heart
of
sb.,
look
different,
for
example,
in
heaven
重点句型
1.Both
of
them
have
won
the
hearts
of
young
people
all
over
the
world.
2.He
leads
a
group
of
monkeys
against
the
Emperor
of
Heaven
and
his
men.
重点语法
一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P114)，完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P36)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师向学生播放《西游记》的一段视频，然后邀请几名学生说一说对孙悟空，猪八戒等的看法。
环节说明：学生们对于《西游记》是非常熟悉的，播放这段视频一定会引起学生学习的兴趣，过渡自然导入新课。
Step
2
完成教材1的任务
1.朗读任务1里的卡通角色，为下面的任务做准备。
2.回答下列问题。完成任务1。
(1)Which
of
them
do
you
know?
(2)Which
of
them
do
you
like?
Why?
Step
3
完成教材2、3任务
1.读短文，从下面选一个最佳总结文章的句子。集体核对答案。
a)
Cartoon
heroes
are
popular
all
over
the
world,
and
some
are
more
than
eighty
years
old.
b)
The
most
popular
cartoons
come
out
as
books
and
not
as
films.
c)
Many
children
read
cartoons
today.
d)
Many
foreign
cartoons
have
become
very
popular
in
China.
2.完成任务3的笔记。
阅读短文第一自然段，填Nemo
and
Shrek一栏。集体核对答案。
Nemo
and
Shrek
(1)
Nemo
is
a
Orange
and
white
fish
and
Shrek
is
an
green
man.
(2)
Both
Nemo
and
Shrek
have
won
the
hearts
of
people
all
over
the
world.
3.大声朗读教材2第一自然段，找出重难点句子。
4.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
5.播放录音，学生跟读。
6.小结训练。
根据汉语提示把句子补充完整。
(1)他们两个赢得了全世界年轻人的心。
Both
of
them
have
won
the
hearts
of
young
people
all
over
the
world.
(2)这些图片到处都是。
The
pictures
are
everywhere.
环节说明：教师的讲解和学生的熟读，培养了学生的阅读理解能力。小结训练巩固了本节的重点语法和句型。
Step
4
问题探究
1.both
of
them他们两个都
both
两个都……，both
of后的名词前一定要有定冠词、指示代词或物主代词作修饰限定。
both…and
两者都……，连接两个性质相同并在句中作相同成分的并行结构。
如:
Both
he
and
his
brother
are
good
at
English.他和他的兄弟都擅长英语。
2.win
the
heart
of
sb./win
one’s
heart赢得……的心。
如：The
humorous
cartoons
have
won
the
hearts
of
the
children/
have
won
the
children’s
hearts.那幽默的动画片已经赢得孩子们的心。
Step
5
家庭作业
请完成学案中Module
5第三课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生熟练掌握本单元重点语法。为了提高学生学习的效率，教师可让学生自己讲述来完成各项教学任务。
2重点单词clever，expect，invent，copy，private，create，satisfy
重点短语for
example，a
group
of，expect
to，live
in，as
well
as
重点句型1.There
are
also
some
older
cartoon
favourites,
for
example,
the
Monkey
King.
2.
They
always
expect
to
see
more
Monkey
King
cartoons.
3.
Snoopy
lives
in
his
own
private
world
and
finds
real
life
hard
to
understand.
重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时态的区分
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P114)，完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P37)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师播放一段《孙悟空三打白骨精》的视频，学生观看后要求他们说说观后感。
环节说明：学生对《孙悟空三打白骨精》的这段视频非常熟悉，一定会引起学生学习的兴趣，自然过渡导入本节教学内容。
Step
2
完成教材3的笔记
1.阅读短文第二自然段，填the
Monkey
King
一栏。集体核对答案。
the
Monkey
King
(3)
He
is
the
of
a
story
called
Havoc
in
Heaven.
(4)
He
leads
a
group
of
against
the
Emperor
of
Heaven
and
his
men.
2.阅读短文第三自然段，填Tintin
一栏。集体核对答案。
Tintin
(5)
He
has
hair
and
a
small
dog.
(6)
He
works
for
a
and
has
lots
of
experiences.
3.阅读短文第四自然段，填Snoopy一栏。集体核对答案。
Snoopy
(7)
He
lives
in
his
own
world
and
finds
real
life
to
understand.
(8)
Charles
Schulz
drew
the
cartoons
to
satisfy
people
as
well
as
children.
4.大声朗读教材2，找出重难点句子。
5.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
6.播放录音，学生跟读。
7.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)Some
people
wish
they
could
live
in
the
heaven(在天堂)
some
day.
(2)The
guide
led
us
to
walk
through
(带领我们穿过)
the
forest.
(3)Both
he
and
I
are
(他和我都）good
at
English.
环节说明：阅读教材2，完成任务3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力。
Step
3
完成教材4的任务
1.用方框里单词的适当形式填空。完成任务4，集体核对答案。
copy,
invent,
lead
,private,
satisfy,
schoolbag,
ugly
(1)
Cartoon
heroes
—
even
Shrek,
the
green
man
—
are
everywhere,
on
desks,
and
computer
screens.
(2)
The
Monkey
King
a
group
of
monkeys
against
the
Emperor
of
Heaven
and
his
men.
(3)Hergé
Tintin
and
his
stories
have
sold
about
200
million
.
(4)Snoopy
lives
in
a(n)
world.
Charles
Schulz
created
Snoopy
and
his
friends
to
older
people
as
well
as
children.
2.小结训练。
用所给词的正确形式填空。
(1)I
have
bought
about
20
copies
(copy
)
of
Snoopy
stories.
(2)Sometimes
an
ad
leads
you
to
buy
(buy)
something
you
don\'t
really
need.
(3)We
have
lived
(
live
)
here
ever
since
we
moved
to
Hangzhou.
(4)Do
you
know
who
is
the
creator
(create)
of
Tintin?
环节说明：任务4的完成巩固了本单元重点单词的用法。小结训练巩固了本节的重点语言知识。
Step
4
完成教材5的任务
写下你最喜欢的动画片的名字，然后回答这些问题来完成本模块的写作任务。
1.
What
is
it
about?
2.
Who
is
in
it?
3.
Why
do
you
like
it?
Step
5
问题探究
1.expect及物动词，意为“期待；盼望”。后接名词、代词或动词不定式，不接动名词。也接that从句。若从句谓语为否定,注意否定转移。
如：He
is
expecting
her
letter.他在盼望着她的来信。
She
expects
to
go
there
next
week.她期望下周去那儿。
I
don’t
expect
that
he
has
done
such
a
thing.
我预料他不会做出这种事来。
【拓展】expect还有“以为，料想；要求”之意。
如：We
expect
a
hot
summer
this
year.
我们预计今年夏天会很热。
The
school
expects
its
students
to
be
on
time.学校要求学生们要准时到校。
【辨析】expect与look
forward
to
①expect确信某事必将发生、某人必将到来而等待着。
如：I
am
expecting
him.我正在等他。
②look
forward
to是以特别愉快的心情期待着。
如：I
am
looking
forward
to
seeing
him.我期待着见他。
2.more
than意为“超过；多于
”后常接数词。
如：The
lady
is
more
than
forty.那位女士
40
多岁了。
More
than
one
man
was
killed.被杀害的不止一人。
3.invent作动词，意为“发明；创造”。
如:
Who
invented
the
steam
engine?
谁发明了蒸汽机？
【拓展】
名词invention发明(物)，inventor发明家
如：the
invention
of
gun
power火药的发明
He
is
the
inventor
of
the
robot.他是机器人的发明者。
4.privateadj.私人的；个人的。反义词为public(公开的）。同义词为personal个人的。
如:
The
car
is
his
private
property.这辆汽车是他的私人财产。
Step
6
家庭作业
请完成学案中Module
5第四课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生熟练掌握本节的重点语法：一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。教师可采用“任务型”教学来完成各项教学任务。
3重点短语more
than,
next
to,
in
the
future,
the
number
of…
重点句型1.He
has
been
popular
for
over
eighty
years.
2.Tintin
appeared
in
China
in
the
1980s.
3.Snoopy
lives
in
his
own
private
world.
重点语法
一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分
自主学习方案
学生自学教材(P38~41)，找出课文中重点词组和句子，完成教材(P38~41)的练习题。
课堂导学方案
Step
1
情景导入
教师要求学生熟读下面的语言训练。
(1)He
has
been
popular
for
over
eighty
years.
(2)Tintin
appeared
in
China
in
the
1980s.
(3)Snoopy
lives
in
his
own
private
world.
环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本课时的任务。
Step
2
完成教材1~3的任务
1.用括号内词语的适当形式填空，完成下列对话。完成任务1，集体核对答案。
2.用括号内词语的适当形式填空，完成下列文章。完成任务2，集体核对答案。
3.用方框中的单词完成下列短文。完成任务3，集体核对答案。
4.小结训练。
用所给动词的正确形式填空。
(1)—When
did
you
write
(write)
this
song?
—I
wrote
(
write)
it
last
year.
(2)—Have
you
ever
eaten
(eat)
chocolate,
Lucy?
—No,
never.
环节说明：此环节复习了本模块的重点语法——一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。
Step
3
完成教材4~9的任务
1.仔细观察图片，结对练习，判断图画的最佳顺序。完成任务4，集体核对答案。
2.再听录音，回答下列问题。完成任务5，集体核对答案。
(1)
Why
does
Betty
not
think
the
cartoon
is
funny
at
first?
(2)
Why
does
Tony
think
the
cartoon
is
really
clever?
3.读短文，完成句子。完成任务6，然后集体核对答案。
4.小结训练。
用所给单词的适当形式填空。
(1)Do
you
mind
lending(lend)
your
storybook
to
me?
(2)They
have
been
(be)
popular
for
more
than
10
years.
环节说明：任务4~6的完成和小结训练巩固了本课时的单词和重点语法的用法。
Step
4
完成教材7~9的任务
分组设计一个卡通故事完成本模块的写作任务。
Step
5
问题探究
mind
v.介意；注意。常用于否定句和疑问句中，其后可接名词、代词、动名词或从句作宾语。常用句型：
Would
you
mind…?意为“你介意……吗?”这个句型是一个非常重要的交际用语句型，常用来表示委婉的请求，或用来表示希望得到对方的许可。
对于该句型的回答有两种情况。
(1)若不介意时，常用这些表达：
No,
of
course
not./
No,
not
at
all./
No,
go
ahead./
No,
certainly
not.
(2)若介意时,则常用较委婉的方式加以拒绝，可用这些表达：
Sorry,
you’d
better
not./I’m
afraid
you
can’t./
I’m
sorry,
but
it’s
not
allowed…
Step
6
家庭作业
请完成学案中Module
5第五课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是运用训练题及听力任务来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务型”教学让学生独立完成各项任务，提高学生自主处理问题的能力。
2
