Module
5
Shopping
Unit
l
第1课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P106)。
2.学生自学教材(P26)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入
教师询问学生逛过超市没有，在超市里能见到一些什么物品，超市里的货物价格如何。
环节说明：通过师生的对话，直接导入本节的教学语言目标——如何购物。
Step
2完成教材1~2的任务
1.学生大声朗读任务1的单词和短语，首先熟练掌握本节的单词和短语，为完成后面的任务作准备。
2.认真观察图片，把方框里的单词和短语与图片匹配。
3.认真观察图片，说一说能在哪能买到下列这些物品。
lemon，sausage，strawberry，T?shirt
4.听录音，回答下列问题。
（1）What
is
Lingling
going
to
buy
for
her
mother
on
Mother’s
Day?
（2）What
is
Betty
going
to
make
for
her
mother?
（3）What
does
Betty
want
to
buy?
（4）When
are
they
going
to
the
shops?
5.小结训练。
汉译英。
（1）Mother
is
going
to
the
market(市场）after
breakfast.
（2）There
are
lots
of
things
in
the
supermarket
(超市).
（3）Do
you
like
biscuits
(饼干)or
bread?
环节说明：单词和图片匹配和听力训练以及小结训练让学生熟练掌握本节的新词汇。
Step
3完成教材3的对话理解
1.大声朗读3，学生自己理解短文，然后找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.邀请学生扮演角色来表演短文3。
5.小结训练。
(D)（1）—Would
you
like
some
rice?
—.I’d
rather
have
a
piece
of
bread.
A.
Yes,
please
B.
No
problem
C.
That’s
OK
D.
No,
thanks
(B)（2）—
What
are
you
going
to
buy
your
grandfather?
—A
CD.
A.
to
B.
for
C.
of
D.
on
环节说明：通过教师讲解，学生的理解记忆以及学生的表演、小结训练来提高学生阅读理解能力，同时也巩固了本节的重点语言知识。
Step
4
问题探究
try
on意为“试穿”，为动词短语，宾语为代词时应放在
try
on中间。
如：You
should
try
it
on
before
you
buy
it.在买它之前，你应该先试穿。
Step
5家庭作业请完成模块5
Unit
1第1课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生掌握重点单词和短语，为了让学生更加容易地接受本节重点句式，可以让学生进行分角色表演。学生更容易学到如何购物以及作为服务生应该怎样和顾客沟通。
1Unit
l
第2课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P106)。
2.学生自学教材(P27)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入
要求几名学生分角色表演服务生及顾客。
S1:What
can
I
do
for
you?
S2:I’d
like
some
sausages.
How
much
are
they?……
环节说明：通过学生们的表演既可以帮助学生复习，又导入本节语言目标。
Step
2完成教材3对话后续任务和4的任务
1.大声朗读3，熟悉教材同时掌握教材中的重点单词和短语，重点句型，同时又熟悉了教材。
2.根据课文内容完成下列表格。
3.大声朗读4方框中的单词，为完成任务4做准备。
4.用方框里的单词的适当形式填空，补全对话，完成任务4，集体核对答案。
5.小结训练。
（1）You
should
open
the
window
to
keep
the
air
fresh(新鲜).
（2）What
size(尺码）of
T?shirt
do
you
want?
（3）May(可以）I
come
in?
（4）What’s
the
price(价格）of
the
eraser?
环节说明:
此环节是培养学生的阅读理解和概括能力并且教授新的重点词汇。
Step
3完成教材5~6的任务
1.听录音，学生跟读下面的单词。
go
kilo
OK
so
of
off
on
shop
colour
some
do
to
who
2.分组结对分角色表演，完成任务6。
Step
4问题探究
A
kilo
of
beans
and
two
lemons.一公斤的豆角和两个柠檬。
“数词+名词+of+物质名词”
结构常用于表达物质名词的数量。若要表示量的复数概念时，把(表计量的）名词改为复数形式。
当“数词+名词+of+物质名词”结构作主语时,谓语动词应与(表计量的)名词的单复数一致。
如:
Two
glasses
of
milk
are
on
the
table.桌上有两杯牛奶。
Step
5家庭作业
请完成模块5
Unit
1第2课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生新的词汇及巩固在购物时所使用的重点句式。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中将学生分角色表演，让学生模拟作顾客和服务生，在不断的实践过程中，运用将所学的语言更加得心应手了。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，让他们主动参与课堂实践。
1Unit
2
第3课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P106~107)。
2.学生自学教材(P28)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入
教师询问学生是否有网上购物的经历，然后向学生说说网上购物的优缺点。并让学生去尝试网上购物。
环节说明：网上购物是一种新的购物方式，教师的话引起学生的学习兴趣，同时又导入新的语言学习目标。
Step
2完成教材1的任务
1.朗读1方框里的单词和短语，并熟记。
2.看看短文的题目，考虑网上购物的问题，可参考下列问题。
（1）What
can
you
buy?
（2）How
do
you
pay
for
it?
（3）How
is
it
changing
our
lives?
（4）Is
it
good
or
bad?
3.小结训练。
汉译英。
(1)Online
shopping
has
several
advantages(优点).
（2）I
received(收到)
a
letter
from
my
uncle
yesterday.
（3）Don’t
compare(比较)tomatoes
with
potatoes.
（4）I’d
like
to
send
you
the
card
by
post(邮寄).
环节说明：任务1不但让学生们掌握新单词而且了解到网上购物的一些问题。
Step
3阅读教材2的任务
1.学生朗读短文，分组讨论短文中的难点句子，了解网上购物。教师再详细讲解，学生熟记语言重点。
2.放录音，学生跟读，培养语感。
3.小结训练。
(A)（1）—
is
the
ruler?—It’s
2
yuan.
A.
How
much
B.
How
far
C.
How
often
(B)（2）My
mother
likes
the
prices
of
vegetables
before
buying
them.
A.
compare
B.
comparing
C.
receiving
环节说明：通过阅读短文2，可提高学生阅读理解能力，熟记重点单词、语法，听力训练和小结训练使学生更加熟悉教材。
Step
4问题探究compare
v.意为“比较”，常与
with
连用,
compare
with“与……作比较”。
如:Parents
often
compare
their
children
with
others’.父母们常常把自己的孩子同別人的作比较。
Compare
this
school
with
that
one
and
find
out
their
differences.比较这个学校与那个学校并找出它们的区别。
【拓展】compare…to…,
意为“把……比作……”。
如:
He
compared
her
to
the
moon.他把她比作月亮。
Step
5家庭作业
请完成模块5
Unit
2第3课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生掌握重点单词和短语。同时任务2训练提高了学生的阅读理解能力。为了培养学生学习的兴趣，教师可以请学生讲讲网上购物的优缺点，可以要学生在课后尝试在网上购一次物。
1Unit
2
第4课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P107)。
2.学生自学教材(P29)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入
教师要求几名学生根据所学课文，说一说网上购物的优缺点，然后比一比哪位同学说得最全面。
环节说明：和大家分享网上购物情况一定会激起学生学习的兴趣，从而激发他们学习英语的热情。
Step
2完成教材2的后续任务
1.学生带着问题认真读短文2，根据短文
2.在正确的句子后面打“√”。
（1）Online
shopping
is
a
new
way
of
shopping.(
)
（2）You
pay
for
online
shopping
before
you
receive
it.(
)
（3）Online
shopping
is
very
difficult.(
)
（4）It’s
very
safe
to
shop
over
the
Internet.(
)
（5）Our
way
of
life
is
changing
because
of
online
shopping.(
)
2.邀请学生回答，集体核对答案。
3.小结训练。
（1）所有的东西你都可以在网上买到。
You
can
buy
everything
on
the
Internet.
（2）网上购物有几个优点。
Online
shopping
has
several
advantages.
（3）你可以在任何时候任何地方收到它。
You
can
receive
it
anywhere
in
the
world
at
any
time.
环节说明：此环节可提高学生的阅读理解和处理训练题能力。
Step
3完成教材3的任务
1.大声朗读3方框里的单词。
2.用方框里所给词的适当形式填空，学生完成任务3。
3.邀请几名学生给出自己的答案，集体核对，教师点拨。
4.学生朗读短文3，熟悉教材。
5.小结训练。用所给词的适当形式填空。
(1)There
isn’t
anything
(something)in
the
box.
(2)Online
shopping
is
changing
(change)our
way
of
life.
环节说明：此小结训练了本节的重点单词和词组及语言知识，同时小结训练巩固了重点词的用法。
Step
4完成教材4~6的任务
1.结对练习，完成表格，完成任务4。
2.用“first”和“second”写句子，描述网上购物的优点。
3.用“but”描述其缺点。
Step
5问题探究
【拓展】辨析receive
&
accept
(1)receive
只强调客观上收到，不表示主观上愿意接受。
(2)accept
“接受”。指主观上愿意接受，然后接收。
Step
6家庭作业请完成模块5
Unit
2第4课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生理解网上购物的优缺点，同时尝试网上购物。要熟练掌握本课时词汇的用法。
1Unit
3
第5课时
自主学习方案
学生自学教材(P30~31)找出课文中的重点词组和句子，完成教材(P30~31)的练习题。
课堂导学方案
Step
1情景导入教师要求学生熟读下面的语言训练。
(1)What
colour
does
she
like?
(2)(2)What
size
does
she
take?
(3)How
many/much
would
you
like?
(4)环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本节的任务。
Step
2完成教材1~2的任务
1.看图片，结对练习，完成任务1。
参考案例
2.A栏的句子和B栏的句子相匹配，完成任务2。
3.小结训练。
从下列方框中选出正确的答语。
（1）What
colour
would
you
like?
（2）Why
don’t
you
like
online
shopping?
（3）Can
I
help
you?
（4）How
much
are
they?a.Because
I
can’t
see
the
product
or
try
the
clothes
on.
b.Twenty
yuan
a
kilo.
c.Green.
d.Yes,
please.I
want
some
bananas.
（1）→c;（2）→a;
（3）→d;
（4）→
b环节说明：此环节复习了本模块重要语法,购物时的情景反应。
Step
3完成教材3~4的任务
1.在下列每栏中尽可能多写单词。
How
many
eggs，
How
much
milk，
2.用how
many
/how
much
完成下列句子，完成任务4。
(1)How
many
lemons
would
you
like?
(2)How
many
kilos
of
sausages
do
you
want?
(3)How
much
coffee
do
you
want?
(4)How
many
boxes
of
strawberries
do
you
want
(5)How
much
meat
shall
I
buy?
(6)How
much
milk
have
you
got?
3.小结训练。句型转换。
(1)I’d
like
some
sausages.(就画线部分提问)
→How
many
sausages
would
you
like?
(2)I
want
three
bottles
of
water.(就画线部分提问)
→How
much
water
do
you
want?
环节说明：完成任务3~4和小结训练是巩固how
many/
how
much
的用法。
Step
4课后完成教材5~7的任务
了解一下目录购物。完成一次学校野餐的购物清单，然后和同学们一起练习，比一比看谁的购物清单最好。
Step
5问题探究
【辨析】how
many
&
how
much
how
many
后跟可数名词复数；how
much
后跟不可数名词。
如:
How
many
apples
do
you
want?
你想要多少苹果？
How
much
water
do
we
need?我们需要多少水？
Step
6家庭作业请完成模块5
Unit
3的练习题。
教学反思
这一课时主要是运用“任务型”来巩固本模块所学的语言知识，为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，可以采用多种形式。如：学生结对练习，野餐购物清单的制作及评比活动等都会激起学生学习的热情和兴趣。
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