Module
6
Around
town
Unit
l
第1课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P107)。
2.学生自学教材(P32)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入
教师假设一个情景：一个外地人来到北京，想去王府井，但又不知道路，于是向一名警察问路。
A:
Excuse
me，could
you
tell
me
the
way
to
Wangfujing
Dajie?
B:…
环节说明：通过教师问话，直接导入本节的教学语言目标——如何问路。
Step
2完成教材1~2的任务
1.学生大声朗读任务1的单词和短语，首先熟练掌握本节的单词，为完成后面的任务作准备。
2.认真观察图片，把方框里的单词与图片匹配。
3.听录音,按照听到的地方排序。
4.结对练习，说一下在你的家乡能找到活动1中的哪些地方并且说一说它们在哪里。
5.小结训练。
(1)The
museum
(博物馆）is
about
20
kilometers
from
here.
(2)Go
across
(越过）the
street,
you’ll
find
it.
(3)The
bookshop
is
just
along
Xi
Chang’an
Jie,
opposite
(在……对面）the
bank.
环节说明：配对单词和图片，进行听力训练和小结训练，能让学生更熟练地掌握本节新的词汇。
Step
3完成教材3的对话理解
1.大声朗读3，学生自己理解短文，然后找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读，培养语感。
4.小结训练。
(D)（1）Go
Dong
Chang’an
Jie,
and
turn
left
at
the
third
.
A.cross,
cross
B.across,
across
C.cross,crossing
D.across,
crossing
(C)（2）The
bank
is
the
bookshop.
A.next
B.between
C.opposite
D.on
the
right
环节说明：通过教师讲解，学生的理解记忆以及学生的表演、小结训练来提高学生阅读理解能力，同时也巩固了本节的重点语言知识——方位的表达方法。
Step
4
问题探究
in
front
of的用法
in
front
of意为“在……的前面”，强调在物体外部的前面。
如：There
is
a
big
tree
in
front
of
his
house.他的房子前有一棵大树。
【拓展】in
the
front
of…也是“在……的前面”的意思，强调在物体内部的前面。
如：There’s
a
blackboard
in
the
front
of
our
classroom.在我们教室的前面有一块黑板。
Step
5家庭作业请完成模块6
Unit
1第1课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是要求学生掌握方位的表达方式。为了让学生更加容易接受本节重点句式，可以让学生进行设景分角色表演。学生们更有兴趣去学习，在情景表演中更容易学到如何用方位介词来清晰地回答方位。
1Unit
1
第2课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P107)。
2.学生自学教材(P33)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入教师要求几名学生分角色表演短文2。
环节说明：通过学生们的表演既可以帮助学生复习，又导入本节语言目标。
Step
2完成教材3对话后续任务和4的任务
1.大声朗读3，熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、重点短语和重点句型。
2.根据课文内容完成下列问题。
(1)How
will
the
tourist
get
to
Wangfujing
Dajie
from
Tian’anmen
Square?
(2)Where
is
the
bookshop?
(3)Who
does
the
tourist
ask
for
the
way
to
the
National
Stadium?
3.大声朗读4方框中的单词。为完成任务4做准备。
4.用方框里的单词的适当形式填空，完成任务4，集体核对答案。
5.小结训练。
(A)（1）Why
not
shopping
with
foreign
friends?
A.
go
B.
goes
C.
to
go
D.
going
(C)（2）Go
Prince
Street
and
turn
left
East
Street.
A.
along,
into
B.
along,
/
C.
into,
along
D.
to,
into
环节说明:
此环节是让学生在熟悉教材的基础上培养学生的阅读理解和概括能力并且教授新的重点词汇。
Step
3完成教材5~7的任务
1.听录音，学生跟读下面的句子。
(1)Can
you
tell
me
the
way
to
Wangfujing
Dajie?
(2)Go
across
Dong
Chang’an
Jie,
go
along
the
street
and
turn
left.
(3)Is
there
a
bookshop
near
here?
(4)Could
you
tell
me
how
to
get
to
the
National
Stadium?
(5)Go
along
the
street
and
you’ll
see
an
underground
station.
2.再读一遍活动3，完成表格。
3.结对练习。要求学生画一张他(她)居住的地方的地图，展示一下地点。现在询问并给出地图上的地点的方向。
Step
4问题探究
【辨析】across和through
(1)
across意为“穿过，越过”，表示越过一个平面。
如:The
people
went
across
the
river
on
the
ice.人们从冰面上过了河。
(2)
through意为“穿过(空间)”。
如：The
hunter
walked
through
the
forest
to
go
home.猎人穿过森林回家。
Step
5家庭作业请完成模块6
Unit
1第2课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生新的词汇及巩固在问路时用的重点句式。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中将学生分角色表演，让学生模拟问路人和指路人，在不断的实践过程中，学生将所学的语言运用得更加得心应手了。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们会更主动、更积极地去学习。
1Unit
2
第3课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P107)。
2.学生自学教材(P33)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入
教师询问学生是否去过天安门广场，然后要求学生描述一下北京西站到天安门广场的路线。(或选择描述学生熟悉的任意地方)
环节说明：教师的话引起学生指路的欲望，学习的兴趣更浓厚，同时又导入新的语言学习目标。
Step
2完成教材1的任务1.朗读1方框里的地点名称，仔细观察图片，然后将地点和图片相匹配。
2.小结训练。
(1)Welcome
to
this
short
visit
(参观）of
Shanghai.
(2)Do
you
know
where
Tian’an
men
square
(广场）is?
(3)Zhang
Daqian
is
a
famous
(著名的）painter.
(4)Our
school
is
just
300
metres(米)away
from
here.
环节说明：本环节是让学生掌握新词汇，同时会熟悉新的地点名称。
Step
3完成教材2的任务
1.阅读短文，并跟随地图上的旅程，集体核对。
2.学生分组讨论短文的重难点。
3.教师详细讲解，学生熟读语言重点。
4.放录音，学生跟读，培养语感。5.小结训练。
(C)（1）China
is
for
the
Great
Wall.
A.
exciting
B.
know
C.
famous
D.
good
(D)（2）Hangzhou
is
a
beautiful
city
many
interesting
places.
A.has
B.
have
C.
for
D.
with
(B）（3）The
London
Eye
took
us
135
metres
high
the
River
Thames.
A.
on
B.
above
C.
along
D.
in
环节说明：通过阅读短文2，可提高学生阅读理解能力，小结训练让学生掌握本节重点知识点。
Step
4问题探究
1.【辨析】be
famous
for
&
be
famous
as(1)
be
famous
for
指因建筑、特产、风景等而著名。
如：China
is
famous
for
the
Great
Wall.中国因长城而出名。
(2)
be
famous
as
意为“以……(职业、身份)而著名”。
如：Zhou
Bichang
is
famous
as
an
singer.周笔畅作为一名歌手而十分著名。
2.【辨析】above，over
&
onabove“在……之上”，两者不接触；over“在…之上”，特指在正上方，两者不接触；on
“在…的上面”，两者表面接触。
Step
5家庭作业请完成模块6
Unit
2第3课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生掌握重点单词和短语，同时任务2训练提高了学生的阅读理解能力。为了培养学生学习的兴趣，教师可以请学生用所学的短语和句型来描述他们所熟悉旅游胜地，来巩固所学的语言目标。
1Unit
2
第4课时
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P107)。
2.学生自学教材(P35)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step
1情景导入
教师在黑板上挂一幅他(她)所在城市的地图，然后邀请几组同学在地图上指出某地点的准确位置。
环节说明：讲述同学们都熟悉的地点，一定会激起学生学习的兴趣，从而激发他们学习英语的热情。
Step
2
完成教材3~4任务
1.在地图上标出活动1的地点。
2.朗读任务4方框中单词，巩固这些单词。
3.学生独自完成4，集体核对，教师点拨。
4.小结训练。
用所给词的适当形式填空。
(1)We
are
going
to
learn
the
third
(three)lesson
today.
(2)Many
tourists
(tour)
come
to
Guilin
for
a
visit.
(3)After
finishing
(
finish)
my
homework,
I
can
watch
TV.
(4)Our
city
has
four
churches
(church).
环节说明：此环节可训练学生对词的熟练使用。
Step
3完成教材5~7的任务
1.画一张从学校到你家的地图，用英语在地图上标出街道和其他地方的名称,不要标出你家，然后写出从学校到你家的路线。
2.结对练习。
参考案例
Student
A:
Show
the
map
to
Student
B
and
read
your
directions.
Student
B:
Mark
Student
A’s
home
on
the
map.
Step
4问题探究
1.get
off意为“下车（船）”，其反义词是get
on，意为“上车
(船）”。
如:
The
bus
is
coming.
Be
careful
when
you
get
on
the
bus.公交车要来了。上车时请小心点。
【拓展】get
to到达；get
along前进，进展；get
over克
服；get
down下来，咽下；
get
back返回，取回。
2.the
best
way
to
do
sth.意为“做某事的最好方式”，有时也可用
the
best
way
of
doing
sth.。
如:The
best
way
for
my
daughter
to
improve
her
English
is
to
practise
more.对我女儿来说提高英语水平的最好方式就是多练习。
Step
5家庭作业请完成模块6
Unit
2第4课时的练习题。
教学反思
这一课时主要是教会学生用方位介词准确的表达某地点的正确位置，为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师可注意引导学生将所学的语言运用到实际中，如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——找地图，描述其位置。画一张从学校到学生家的地图，用英语在地图上标出街道和其他地方的名称，“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，学生对于比较级的理解加深了，运用起来也更加得心应手了。
1Unit
3
第5课时
自主学习方案
学生自学教材(P36~37)找出课文中的重点词组和句子。完成教材(P36~37)的练习题。
课堂导学方案
Step
1情景导入教师要求学生熟读下面的语言训练。
(1)Can
you
tell
me
the
way
to
Wangfujing
Dajie?
(2)Could
you
tell
me
how
to
get
to
the
National
Stadium?
(3)Go
across
Dong
Chang’an
Jie,
go
along
the
street
and
turn
left.
(4)Go
along
the
street
and
you’ll
see
an
underground
station.
(5)Is
there
a
bookshop
near
here?
环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本节的任务。
Step
2完成教材1~2的任务
1.看地图，结对练习。
学生A在地图上选择一个起始点，然后把从那里开始的路线告诉学生B.学生B听学生A的讲述，跟随路线,告诉大家在哪里结束。
完成任务1。
2.阅读短文2，并标出地点，完成任务2。
3.小结训练。
用所给词的适当形式填空。
(1)Next
to
the
hotel
are
(be)two
restaurants.
(2)Turn
left
at
the
second
(two)
turning.
(3)After
visiting
(visit)
the
London
Eye,
we
can
go
to
the
Tower
of
London.
(4)
Can
you
finish
doing
(do)
your
homework
before
playing
basketball?
环节说明：此环节复习了本模块语法任务，小结训练又复习了本节重点词汇的用法。
Step
3完成教材3的任务
1.朗读任务3方框里的单词和短语。
2.看地图,用方框里所给的单词或词组完成短文。
完成任务3，集体核对答案。
3.小结训练。用方框中所给的单词或短语填空。
get
to,
between,
at
the
corner
of,
go
along
（1）Who
sits
between
Sun
Jia
and
Xiao
Ming?
（2）How
can
we
get
to
the
bus
station?
（3）Go
along
the
street,
and
you
can
find
the
right
place.
（4）The
market
is
at
the
corner
of
the
Church
Street.
环节说明：完成任务3和小结训练是巩固本节表示方位的介词短语的用法。
Step
4课后完成教材4~6的任务
通过写一写你的家乡的情况，说一说：可看的最重要的地方；它们在哪里；你如何去那儿；给一个朋友写一封电子邮件说一说去你家乡一日游要做什么。用活动
4的信息帮助你，再画一张你的家乡的地图并标出重要的地方，来完成本模块写作任务：给出你的家乡附近的各处路线。
Step
5问题探究
1.on
the
other
side
of
意为
“在……的另一边”。指两边中的另一边。
如:There
are
many
flowers
on
the
other
side
of
the
road.路的另一边有很多花。
【拓展】on
both
sides
of…在……的两边
on
either
side
of…在……的(任何)一边
2.【辨析】
between
&
among
(1)between，
among
都是介词。
(2)between
一般指“在两者之间”，among
指“三者(或三者以上)之中”。
Step
6
家庭作业请完成模块6
Unit
3的练习题。
教学反思
这一课时主要是运用“任务型”来巩固本模块所学的语言知识，为了避免单调枯燥的课堂教学，可以采用多种形式。如：学生结对看图指路，家乡地图制作及说出家乡一日游等都会激起学生学习的热情和兴趣。
2
