人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 1 《春晓》 ︳教案(表格式)

第
2
课时
课题
《春晓》
课型
唱歌综合课
年级
一年级
课时
一课时
教具准备
多媒体
钢琴
教
材
分
析
《春晓》是谷建芬以唐代大诗人孟浩然的诗作《春晓》为词而谱写的一首儿童艺
术歌曲，是根据古诗词创作的
20
首《新学堂乐歌》之一。她凭借对诗词内涵的深刻
理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使
作品中的文学形象和音乐形象融为一体，极具艺术张力。歌曲为
4/4
拍，四乐句一段
体结构，旋律优美流畅，是难得的儿童歌曲精品，深受孩子们喜爱。
教
学
目
标
知识与技能：能用自然清新的歌声完成歌曲演唱，并声情并茂的表现出歌曲中美好的
春之情境。会用三角铁为歌曲伴奏。
过程与方法：通过朗读、讲解、想象，充分的理解歌词的意境；通过充分的聆听唱准
歌曲的节奏和音准；进行歌表演创编培养音乐表现能力。
情感态度与价值观：培养孩子热爱春天的美好情感，通过歌唱体悟大自然的美好，获得人文精神的熏陶。
重点
难点
1.学唱歌曲《春晓》。
2.聆听合唱版《春晓》，并比较两个版本的同、异。
教
学
设
计
流程
教学内容
师生活动
意图
二次备课
导
入
部
分
组
织
教
学
1.听音乐律动表演，师生问好。
2.师生接龙唱《小河流水哗啦啦》。
3.新课导入：春天是一年里最美的季节，古代的诗人
为她写下了许多的赞美之作，你知道哪些关于描写
春天的的古诗呢？
———《春晓》揭示课题
营造课堂学习
氛围，让学生
在愉悦的气氛
里进入学习状
态，并通过师
生接龙唱切入
“春”的主题，
通过提问完成
新课导入。
流程
教学内容
师生活动
意图
二次备课
共
研
部
分
一
音
乐
体
验
教
学
1.完整地聆听歌曲录音。
第一遍聆听学习的目标是：手指歌词，认真聆听，
说说自己的音乐发现。
2.生生交流自己的音乐发现。
歌曲：4/4
拍、中速、情绪是优美抒情的。
3.请学生朗读古诗《春晓》，比比谁读得最有感情。
4.说说自己联想到了怎样的景象？教师点评。
养成良好的聆
听学习习惯，
并能用音乐术
语简单表达自
己的音乐感
受。
共
研
部
分
二
新
歌
教
学
5.第二遍聆听学习：认真聆听，开口默唱。
6.第三遍聆听学习：认真聆听，轻声跟唱。比比谁听
到音乐时就能展开想象，表情最美。
7.全班试跟钢琴齐唱歌曲一遍，自我评价。
8.纠正练习，巩固练唱。
9.聆听老师的弹唱，说说老师的演唱有什么不同？
你觉得哪个版本好？为什么？
10.全班跟着老师的钢琴伴奏再次完整的歌表演唱
一遍。教师激励评价。
让学生在循序
渐进的过程中
学会歌曲的演
唱，并能通过
想象理解和肢
体表达将歌曲
演绎的声情并
茂。
发
展
部
分
欣
赏
与
拓
展
1.听前谈话：你们刚才的演唱棒极了!为了奖励你们，
老师请你们听一首歌，比比谁的发现最精彩。
2.完整聆听合唱版《春晓》一遍。
3.生生交流自己的发现：速度变快了，情绪变欢快了，
中间还有
LALALALA
的歌唱，反复了好多遍......
4.提问：你喜欢哪个版本？为什么？跳舞用哪个版本
合适？歌唱用哪个版本合适？为什么？
学生回答。
5.认识三角铁
6.请回答最精彩的孩子用三价铁为我们的演唱做伴
奏，全班最后完整的打击乐伴奏歌表演一遍。
7.教师小结评价，下课。
让学生了解相
同的音乐作品
会有不同的表
达方式，从而
给人不同的情
绪感受。
并启发他们思
考这些不同的
音乐表达方式
个适合怎样的
情精表达。
板
书
设
计
《春晓》
独唱
合唱
速度：中速
中速稍快
情绪：优美抒情
欢快活泼
课
后
记