一年级下册数学教案-6.6 笔算两位数加两位数（进位） 苏教版

笔算两位数加两位数（进位）
教学目标：
1、使同学在实际情境中，正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。
2、在观察中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养同学的合作意识和学习兴趣，使同学想学、乐学、会学。
教学重点、难点： 正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。
教学准备：多媒体课件 小棒 计数器。
教学过程：
复习：
今天，图图和大家一起来学习。首先图图考考你：
34+15
师问：你知道它等于多少吗？你是怎么算出来的？
（生1：口算
还有什么方法能算出得数来？（竖式计算）
生上黑板列竖式。
说说列竖式的时候要注意什么？
板书：1．相同数位对齐；
2．从个位加起．
为什么要从个位加起呢？相信通过今天的学习，你就知道了。
二、新授：
1、图图夸大家以前的知识记得牢。今天小美、壮壮、图图在家一起学习。小美和壮壮收集了很多邮票。从图中，你知道了什么？（课件出示主题图）图图想知道他们一共收集了多少？你们会帮图图用算式解答吗？
2、研讨算法 同学回答师板书：34+16= 这是一个两位数加两位数，你知道它等于多少吗？你是怎么想的？
同学们说得很好，到底对不对呢？我们可以用小棒和计数器验证一下。首先，请同学们先用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨，看看等于多少。再跟同桌说说。
提示：摆小棒要先摆什么，再摆什么？然后先算什么，再算什么？
拨计数器要先拨什么，再拨什么，怎样计算？
展示学生摆小棒和计数器的过程。谁来说一下你用小棒是什么得出得数的？
提示：你是先摆了 几捆加几根？再摆了几捆加几根?先把什么和什么合起来，是多少？再把什么和什么合起来，是多少？
小棒为什么会多了1捆？
谁来展示一下怎么用计数器是算出得数的？
请你这样说：我是先拨出，再拨出，合起来之后个位是？十位是？
十位为什么比原来多1个十？
今天我们来学习竖式计算的方法：
我们先算个位上4加6得10，满十进1.个位写0.1写在十位右下角，写小一点。再算十位上3加1得4.4加上进上来的1得5.十位上3加1得4，得数的十位却是5？
谁能向老师刚才那样说说你是怎样用竖式计算的？
指名几个学生说之后同桌互相说一说。
图图夸大家听得认真，说得也很好。请大家想想：为什么竖式计算一般从个位加起呢？
小朋友们，这里还有一道计算，你能自己尝试写吗？
出示试一试：65+28=
课件出示要求：1、独立完成计算。
2、4人小组讨论：个位上5加8得13，怎么写？
集体交流：指名学生说。提问：为什么写3？13满十进1，个位剩3.所以在个位写3.
指名说：怎样计算65+28？
看来这道题也难不倒大家，图图夸大家又掌握了新本领。你能比较一下今天学的竖式计算和之前学的有什么不同吗？
（今天学的个位相加满十进一，之前学的没有）
你觉得笔算加法的注意点可以增加点什么？
个位相加满十，向十位进一。
集体说一说笔算加法的注意点。
5、想想做做
二、 巩固练习：
1 图图夸大家会总结今天所学的知识了。下面老师来考考你有没有把今天的知识掌握好。有信心接受挑战吗？出示第1题。
说说每题十位上应该是几？再计算。
改错。图图也有粗心的时候，请大家帮他找出错误在哪儿。
学生找出错误，并进行改正。
图图说：谢谢大家帮我找出错误，我一定要仔细做题，不能粗心。
同学们，生活处处有学问。哪里都可以学到知识。下面我们用今天所学的知识来解决一下图图学校里的一个问题？
出示第3题。
这些问题都难不倒同学们，还有信心接受挑战吗？
出示：在方框里填什么数可以使它成为进位加法题？
1 3
+ 5

总结：今天我们和图图一起复习，一起学习新的知识。一起总结经验。希望大家也能像图图一样爱学习，爱思考。多总结知识，相信难题也难不倒大家。