一年级下册数学教案 6.2 两位数加一位数的进位加法 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 6.2 两位数加一位数的进位加法 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 11:32:00 | ||
图片预览
文档简介
《两位数加一位数的进位加法》
【教学目标】
1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
【教学重、难点】
教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、视频展示台（或教学挂图）。
小棒30根
【教学过程】
复习
黑板上出示3组算式题
第一组
第二组
第三组
8+4=
30+12=
44+5=
9+6=
20+13=
82+6=
8+9=
20+14=
21+8=
7+6=
40+18=
31+6=
第三组两位数加一位数请学生来说一说先算什么再算什么，为今天的学习进行铺垫
二．导入新知
引导学生观察主题图，获得数学信息。
Question1教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？（只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定）
Question2：茄子老师提出了一个问题，小亮和小红一共有多少张画片？
想要解决这个问题，首先要知道小亮有多少张，图中已经告诉我们了（把24标注在PPT上），还要知道小红有多少张（6张）现在要求一共有多少张怎么列算式呢？
引导学生列式：24+6=
这就是我们今天学习的两位数加一位数的进位加法
（引入主题，板书两位数加一位数的进位加法）
Question3今天学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同的地方呢，等我们学会了，请小朋友们来发现一下。
三．动手操作
想要计算24+6=，我们还是先来摆一摆小棒，先摆24，怎样摆能看的清楚呢？（点名上台摆一摆）
引导学生摆小棒：先摆2捆另4根小棒，再摆6根小棒
Question4这里6根小棒你是摆在哪里的？
学生回答：摆在4的下面。
追问为什么6要摆在4的下面
学生回答：因为个位对个位，就像列竖式一样
Question5这一捆小棒里面有多少根，它是怎么来的？
引导学生回答：有10根，是一个一个数到10根，然后捆起来变成一个十
Question6现在黑板上有多少根小棒，你是怎么数的
学生回答;有30根，用4+6=10，10+20=30（因为之前学过了两位数加一位数的不进位的加法，其实学生计算过程已经会了）
教师总结，也就是先把24分成20和4，先算4＋6=10，再算10加20，也就是先个位加个位。这样你会算了嘛？那再出几条题目来考考大家
板书35＋5，47＋7，58＋2.
四．发现规律
24+6=，
35＋5，
47＋7，
58＋2.观察这四个算式，你有什么发现，他们有什么共同的特点？
引导学生回答：都是个位加个位为10（将10圈起来）
揭示规律：今天学习的个位加个位满了10，以前学过的个位加个位没有满10
Question7我们再一起看一看得数。原来是二十几，现在是三十几。原来是三十几现在是四十几，原来是四十几现在是五十几。十位发生了什么样的变化？
学生回答：增加了一个十
Question8这一个十是哪里来的呢？
学生回答：是个位加个位满了一个十。
因为个位加个位满了10，所以得数多出了一个十。
那现在把6换成9，24+9（板书）,你会算吗？说一说先算什么再算什么？
学生回答：把24分成20和4，先算4＋9，再算13加20.
Question9这里的算式又和前面的又什么不同呢？
引导学生回答，前面的个位加个位等于10，现在个位加个位超过10了。
再看看得数，原来前面是二十几，现在得数是三十几增加了一个十，哪里来的？
学生回答：是个位加个位得来的。
五．总结
这就是今天我们学习的两位数加一位数的进位加法，进位就是个位加个位满十或者超过10，这个时候得数十位上会多出一个十。计算的时候先把两位数分成整十数和一位数，然后先算一位数加一位数，再加整十数。
六．练习与巩固
1.课堂练习：试一试
请学生说出先算什么再算什么
【教学目标】
1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
【教学重、难点】
教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、视频展示台（或教学挂图）。
小棒30根
【教学过程】
复习
黑板上出示3组算式题
第一组
第二组
第三组
8+4=
30+12=
44+5=
9+6=
20+13=
82+6=
8+9=
20+14=
21+8=
7+6=
40+18=
31+6=
第三组两位数加一位数请学生来说一说先算什么再算什么，为今天的学习进行铺垫
二．导入新知
引导学生观察主题图，获得数学信息。
Question1教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？（只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定）
Question2：茄子老师提出了一个问题，小亮和小红一共有多少张画片？
想要解决这个问题，首先要知道小亮有多少张，图中已经告诉我们了（把24标注在PPT上），还要知道小红有多少张（6张）现在要求一共有多少张怎么列算式呢？
引导学生列式：24+6=
这就是我们今天学习的两位数加一位数的进位加法
（引入主题，板书两位数加一位数的进位加法）
Question3今天学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同的地方呢，等我们学会了，请小朋友们来发现一下。
三．动手操作
想要计算24+6=，我们还是先来摆一摆小棒，先摆24，怎样摆能看的清楚呢？（点名上台摆一摆）
引导学生摆小棒：先摆2捆另4根小棒，再摆6根小棒
Question4这里6根小棒你是摆在哪里的？
学生回答：摆在4的下面。
追问为什么6要摆在4的下面
学生回答：因为个位对个位，就像列竖式一样
Question5这一捆小棒里面有多少根，它是怎么来的？
引导学生回答：有10根，是一个一个数到10根，然后捆起来变成一个十
Question6现在黑板上有多少根小棒，你是怎么数的
学生回答;有30根，用4+6=10，10+20=30（因为之前学过了两位数加一位数的不进位的加法，其实学生计算过程已经会了）
教师总结，也就是先把24分成20和4，先算4＋6=10，再算10加20，也就是先个位加个位。这样你会算了嘛？那再出几条题目来考考大家
板书35＋5，47＋7，58＋2.
四．发现规律
24+6=，
35＋5，
47＋7，
58＋2.观察这四个算式，你有什么发现，他们有什么共同的特点？
引导学生回答：都是个位加个位为10（将10圈起来）
揭示规律：今天学习的个位加个位满了10，以前学过的个位加个位没有满10
Question7我们再一起看一看得数。原来是二十几，现在是三十几。原来是三十几现在是四十几，原来是四十几现在是五十几。十位发生了什么样的变化？
学生回答：增加了一个十
Question8这一个十是哪里来的呢？
学生回答：是个位加个位满了一个十。
因为个位加个位满了10，所以得数多出了一个十。
那现在把6换成9，24+9（板书）,你会算吗？说一说先算什么再算什么？
学生回答：把24分成20和4，先算4＋9，再算13加20.
Question9这里的算式又和前面的又什么不同呢？
引导学生回答，前面的个位加个位等于10，现在个位加个位超过10了。
再看看得数，原来前面是二十几，现在得数是三十几增加了一个十，哪里来的？
学生回答：是个位加个位得来的。
五．总结
这就是今天我们学习的两位数加一位数的进位加法，进位就是个位加个位满十或者超过10，这个时候得数十位上会多出一个十。计算的时候先把两位数分成整十数和一位数，然后先算一位数加一位数，再加整十数。
六．练习与巩固
1.课堂练习：试一试
请学生说出先算什么再算什么