一年级上册数学教案-3.2 分一分西师大版（表格式）

《 分一分 》教学设计
学校名称
授课教师
学科 数学
课题名称 分一分 班 级
课时 一课时
教
学
目
标 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
在教学过程中发展观察能力，动手操作能力，语言表达能力，初步培养学生整理物品的习惯。
项目 内 容
教学重点 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
教学难点 能选择不同的标准对物体进行不同分类。
教具、学具准备 课件，三角形，正方形
教学方法 创设情境调动分类需求，启发思考如何进行分类，适时演示讲解分类标准。

教
学
过
程 教师活动预设 预设学生行为 设计意图
情境导入
1.谈话引入：我们一起去看看小猴的书房（出示课件），仔细观察后你们有什么想对大家说的吗？
2.出示第二幅图，我们看看小猴整理后的房间，你们感觉怎么样？
师：孩子们从哪些地方看出来很整齐呢？
3.揭示课题：像这样把同一类物体放在一起就叫“分类”。今天我们一起来学习“分一分”，板书课题。
二.互动新授
合作探讨，学习分类方法
师：老师知道我们班的孩子个个聪明，你们想自己动手分一分吗？下面我们以小组开展活动，把你们手中的图形分类，可以怎么分？
小组交流
活动要求：在小组内交流自己的想法，动脑筋想想还可以怎样分？
各组活动，教师巡视指导。
汇报交流。
3.全班交流
师：刚才同学们表现得真不错，现在请组长上台来展示一下你们小组的分法，为什么这样分？还有不同的分法吗？
（教师根据学生的回答板书：按颜色分 按形状分 按大小分）
4.小结：通过观察，大家发现了这些图形的不同，可以按颜色分，按种类分，还可以按大小来进行分类。分类的标准不同，分出来的结果也不同，所以分类之前，大家要仔细观察，想一想可以按什么标准分类。
巩固拓展
师：看来呀，我们班的孩子都很能干，现在来展示一下你们的本领，一起来闯关，好吗？
1.第一关请同学们帮小熊整理下面的物品（出示课件）
2.下面我们来挑战第二关，有信心吗？把生活在水里的动物涂上颜色。
师：真不错！其他没涂颜色的都是在陆地上跑的。
3.继续挑战第三关：把饮料圈起来。
4.我们继续闯关：在水果下面画“﹀”，蔬菜下面画“○”。
5.课堂游戏
师：现在我们来玩一个游戏，请5个同学上台，下面的同学仔细观察，将这5 个同学分成两类，可以怎么分？
学生先独立思考，然后指名回答。
6.下面请同学们仔细观察商店的物品是怎样摆放的？谁来说一说？
师：观察得真仔细！商店里把这些物品分类摆放，方便我们购买。
7.联系生活想想，我们生活中还有哪些地方用到分类呢？
师：我们生活中很多地方都用到分类，比如：厕所，鞋架，垃圾桶等等，你们还知道生活中哪些地方用到分类？
师：这样分类有什么好处？
师：对！分类的好处可大啦！希望同学们养成分类整理物品的好习惯。
四.布置作业
生：很乱！
生：整齐，舒服，漂亮……
组1：我们把绿色的分一类，蓝色的分一类，粉红色的分一类，因为它们颜色不一样，所以我们是按颜色分的。
组2：我们把三角形分一类，正方形分一类，因为它们形状不一样，所以我们是按形状来分的。
组3：我们把大的图形分一类，小的图形分一类，因为它们大小不一样，所以我们是按大小分的。
生：把水果放在一起，玩具放在一起，服装放在一起，文具放在一起。
生自由回答
生1：男生分一类，女生分一类。
生2：高的分一类，矮的分一类。
……
生自由回答
通过情境图引入课题，激发学生分类的兴趣，突出了分类的好处。
引导学生观察物体的特点，学习从不同角度观察思考分类，让学生动手操作，培养合作意识，探索分类方法。
让学生上台展示分类结果，并说出分类的原因，培养了学生的语言表达能力。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的观察能力，体验分类结果在不同标准下的多样性。
引导学生感知分类的好处，联系生活，养成分类的好习惯。
作业设计： 1.课后，请大家整理自己的书包，并与同桌说说你是怎样整理的。
2.放学后，同学们回到家整理自己的房间，整理好之后拍下来，我们来比一比谁的房间最整洁！

板书设计： 分一分 按颜色分 按形状分 按大小分
课后反思：
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