四年级数学下册教案 六数据的表示和分析-生日（认识条形统计图）北师大版

年 月 日
课 题 生日（认识条形统计图） 课型 新授 课时 1
教材分析 本课设计重在让学生体验，让学生运用各种感官“听一听，说一说，分一分”，寓学于玩。本课的特色在于让学生近距离地感受生活，生日中小调查、涂一涂、说一说，是个完整的数据统计的过程。统计活动需要任务驱动，首先要让学生明白为解决什么问题去统计的，其次要鼓励学生想不同的方法进行数据的收集：如举手、举不同颜色的卡片、分排站立等。学会数据的调查、收集、整理，在实践性的活动中应用知识。在具体的“生日”情境中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，学会收集一些数据，能够根据图表种的数据回答一些简单的问题，培养学生的分析、比较和推力能力。
学情分析 由于学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力。
课程目标 1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
学习重点 在具体情境中，使学生体验统计的全过程。
学习难点 如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教具准备 课件
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
情境引入
　　
二、调查收集
三、整理、分析
1、你知道哪个季节过生日的同学最多？
2、你能提出哪些数学问题？

从生活入手，激发学生学习的兴趣。
说说你想怎样调查？（1）说一说调查中应注意什么？
（2）选择一种你喜欢的方式记录下来。
1、说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢
为了方便，我们约定三、四、五是春季，六、七、八是夏季，九、十、十一是秋季，十二、一、二是冬季。
二、1、说说你想怎样调查？
2、调查活动

学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间

3、如果今天恰好有一个同学没有来


5.（用绿、红、黄、白四种颜色分别象征春、夏、秋、冬四季）每个学生向小组长要一张有色的卡片，表示自己生日的季节。
（小组先商量出一个好办法，向全班汇报、交流。
根据统计表，请学生在格子里涂色
小组讨论，说一说：
进行全班讨论、交流。
1.? 每次摸出一朵花，在下表记录结果后，把花放回盒子。
　　　2. 整理上表的数据，涂色，完成下面的统计图。 ?黄色??蓝色? 红色??
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
颜色
?
?
?
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?
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?
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(1)?___?拿出的次数最多。(2)黄花和白花一共摸出来了?_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它会是?_________花。
调查你们学习小组同学的爸爸妈妈每天工作（劳动）多长时间。
3、汇报交流
展示学生的调查记录
　3.如果要用四种不同的颜色分别表示一年四季，你会怎么选择？为什么？
4.要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎样调查？
　（老师逐一把得到的数据填入统计表。）
三、你采取的调查方法是什么？
调查方法
1让大家举手数一数
2 可以一个一个地问
师：假如你们是勤劳的小蜜蜂，盒子里面有黄花、蓝花和红花各一朵。
(1)哪个季节过生日的同学最多？
　　(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名？
　　(3)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
　　(4)从图中你还能发现什

敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 ——陶行知
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作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
生日（认识条形统计图）
3、4、5月是春季6、7、8月是夏季
9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基