Unit 1 Can you play the guitar? Section A 1a-2d 说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
Unit
1
Can
you
play
the
guitar?
Section
A
1a-2d
（听说课）
说
课
流
程
01
说教材学情
02
说教学目标
03
04
05
说重点难点
说教学方法
说教学过程
01
说教材
本课以一幅含有各种社团招人的情景图进行教学内容展开，通过情景图，让学生初步了解本节课教学内容。
1b-2d主要以听力和演绎的方式进行教学，注重知识的生活实用性，培养学生在生活中的英语对话能力。
01
说教材
结合初中英语学科核心素养，本节课的教学内容是在学生情景体会的基础上，要求学生在听力和演绎对话的过程中逐步掌握本节课的基本词汇和基本句式。
01
说学情
1.七年级学生的知识储备还处于薄弱阶段，因此需要我们教师进行简单词汇的巩固和基本语法的详细讲解。
2.七年级学生处于好动阶段，更偏向于趣味性课堂反感枯燥的知识教学，因此更注重课堂的趣味性，时刻紧抓学生的注意力，保证课堂有效进行。
在情感态度上，提升自我价值感，鼓励学生努力发展自己的长处，培养学生自信自强的优秀品格。
知识与技能
过程与方法
三维目标
情感态度与价值观
掌握并熟练运用重点单词和句型。
1.掌握用can表达自己在某方面的能力。
2.通过小组对话练习，培养学生的团队意识和合作能力。
02
说教学目标
引导学生对自身能力和喜好进行合理的表达。从而可以让学生提升自我价值感，体会并发现自身的特长，并鼓励学生努力发展自己的长处，培养学生自信自强的优秀品质。
03
说重点难点
1.掌握重点单词和短语：guitar、sing、dance、draw、play
chess、be
good
at、
2.句型：Can
you…?
Yes,
I
can./
No，I
can’t.
能够用what
引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向
SUCCESS
难点
重点
04
说教学方法
任
务
教
学
法
小
组
合
作
法
情
景
交
际
法
05
说教学过程
01
02
03
04
新课导入
教授新课
课堂延伸
课堂小结
What
can
you
do?
鼓励学生对自己的特长
进行描述或者是演绎
渗透新单词的学习，
引领单词记忆，增加兴趣
Can
you
play
the
guitar?
发出
疑问
发出
疑问
（一）新课导入
（二）教授新课
描述1a图片中的场景，引导学生完成1a中的匹配练习并进行熟读
1b的听力练习，掌握
“Can
you
…”
及“I
want
to
join…”的句式，can
引导疑问句特点
教师抽点询问学生3个问题，为学生做好示范，让学生进行小组对话巩固练习，轻松完成1c教学任务。
1.基本句式教学
（二）教授新课
2.基本句式拓展教学
学生进行第一人称表述与第三人称表述对比，
圈出第三人称表述注意的“wants”与“want”的不同使用，
并在此过程中让学生发现“can”的特殊之处，
从而引出“can”的特殊使用方法。
2a听力
新句式“What
club
do
you
want
to
join?
I
want
to
join…”
让学生自主探究发现“陈述句与疑问句”之间的转换方法
再一次听听力，2b教学任务。
（二）教授新课
2.基本句式拓展教学
为了增加课堂的趣味性，开展游戏活动。
采用一个同学进行动作表演，另一个同学用
“She
/He
can…
But
she/he
can’t…
She/he
likes…
She/he
wants
to
join…”句型
来进行描述，在完成2c教学内容的同时，
加强对拓展基本句式的趣味练习和巩固。
2d对话练习的展开教学过程中
首先让学生自主阅读，圈出对话中本节课的基础句式，
接着进行对话中“be
good
at”等短语和固定句式的教学。
给学生2到3分钟时间进行练习，鼓励以小组的方式上台
脱稿演绎（句式不一定全部与课文一致，只要基本意思和句式可以顺利表达即可）此环节增强了学生的小组合作意识。
（二）教授新课
3.对话练习
让学生进行
课堂即兴
1分钟小演讲
运用所学知识
进行自我兴趣表述
鼓励学生进行
自主发言和表达
（三）课外延伸
教师对列在黑板
上的重要词汇
进行领读复习
让学生在本节课结束时，对整节课的学习内容
进行回顾和巩固，提高课堂的学习效率
（四）课堂小结
学生针对本节课
所学基础句式
进行总结
（四）课堂小结
用can和
本课的重点短语造句
以思维导图
的方式，
展现本节课
重点知识
布置梯度作业
Thanks
for
listening!