《最后一课》同步练习（全新权威精品资料）

人教版七年级语文下册同步精典精炼
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第7课 最后一课
一、积累与运用
1.下列加点字注音有误的一项是 ( )
A．惩罚（chéng） 胳膊（gē） 鸟窝(wō)
B．征发( fā) 懊悔(ào) 祈祷(dǎo)
C．宛转（zhuàn） 纵身(zòng) 干脆(chuì)
D．皱边( zhòu) 督学(dū) 奴隶(1ì)
2．下面没有错别字的一项是 ( )
A．紫腾 宛转 操练 忠诚 责备
B．礼服 绉边 领结 磨损 口齿
C．摇晃 督学 视查 穿戴 钓鱼
D．晴朗 赚钱 宁可 纵身 戒尺
3．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是( )
(1)韩麦尔先生见了我，很____地说：“快坐好……”
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又____又严肃地对我们说：“我的孩子们……”
(3)天气那么______，那么晴朗！
A．柔和 暖和 温和 B．暖和 柔和 温和
C．温和 暖和 柔和 D．温和 柔和 暖和
4．结合语境解释加点词语有误的一项是 ( )
A．画眉在树林边宛转地唱歌。
宛转：（说话）温和而曲折（但是不失本意）。
B．败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步。
征发：政府向人民征调人力或财物。
C．我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
责备：批评指责。
D．但是他哽住了，他说不下去了。
哽：声气阻塞。
5．下列句子没有使用修辞手法的一项是 ( )
A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B．难道这样就算了吗？
C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
D．总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
6．填空。
《最后一课》体裁是_________，写于1873年，作者是______国作家_________。作品的线索是_______________________。主人公是________________和________________。
7．对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是 ( )
A．小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。
B．韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。
C．韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。
D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。
二、课内精品屋
阅读下面文段，回答问题。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样①_________一听讲过，他也从来没有这样②__________讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
8．选词填空。
“我觉得我从来没有这样①__________听讲过，他也从来没有这样②__________讲解过”一句中①、②处分别应填 ( )
A．专心 B．细心
C．用心 D．耐心
文中画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻__________，“钥匙”比喻___________；这一句话的深刻含义是：_______________________________________________________________________。
10.为什么韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言？
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11.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易”是因为 ( )
A．韩麦尔先生讲的内容十分简单。
B．小弗郎士今天注意听讲。
C．韩麦尔先生今天讲得特别明白。
D．小弗郎士今天是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
12.“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是描写，“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？
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13.作者安排韩麦尔先生以写“法兰西万岁”结束最后一课，有什么用意？
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三、课外阅览室
阅读下面语段，完成问题。
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都 ① 。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们已都是 ② ，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家叉问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”
哲学象微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着说的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地；弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面 A ；同样，要想让灵魂洁净，唯一的方法就是B去占领它。
14.第一自然段的横线处省略了两个成语，请依据文义和下面的注释，把相应的成语概括出来，写在注释后的括号内。
①比喻人的学问渊博，具有安邦治国的才能。( )
②指学识渊博的人。 ( )
15.从下面的选项中，为末段横线处各选一个确切的答案，并将文字工整地写在方格内。
选择：斩草除根 种上庄稼 用行动 用美德
A处选 B处选
16.根据文段内容回答。
(1)“原来相聚的地方”为何变成了“一片长满谷子的庄稼地”？
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(2)哲学家为何始终未来赴约？
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17．简答：对于哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，
(1)弟子们的回答及方法为什么都不对？
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(2)你认为根据文义怎样回答才正确？
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参考答案
1．C【点拨】“转”应读zhuǎn，“脆”应读cuì
2．D 【点拨】A．腾——藤B．绉——皱C．查——察
3．D 【点拨】注意根据语境选择同义词。
4．A 【点拨】“宛转”应为“（歌声、鸣声等）悠扬动听”。
5．D【点拨】A项是拟人；B项是反问；C项是比喻。
6．小说法都德 小弗郎士的所见所闻所感小弗郎士韩麦尔先生
7．D【点拨】从课文内容可知，两人均为主人公，因此其余三项是错误的。
8．BD
9．普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放
10．因为他对祖国语言无比热爱。
11．D
12．心理“我”被韩麦尔先生的爱国精神所感动。
13．一是表现了韩麦尔先生的爱国情怀，二是引起读者的共鸣，号召法兰西人民共同努力，争取祖国的胜利。
14．①满腹经纶②饱学之士
15．A处：种上庄稼B处：用美德16．(1)哲学家为了教导弟子们，用一年的时间，把这片荒地开垦成农田并种上庄稼。
(2)哲学家已用行动和事实给弟子们做了回答，所以他不必亲赴其地做口头回答r。
17．(1)弟子们的回答及方法都只抓住了表面现象，都只能解决暂时性的问题，而不能解决根本问题。
(2)要彻底永久地除掉这些杂草，就要把荒草地变成良田，并种上庄稼。