二年级下册数学教案 4.3 三位数加法 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 4.3 三位数加法 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 12:54:54 | ||
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三位数加法（竖式）
教学内容：二年级数学第二学期课本
教学目标：1、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。
2、在计算的过程中初步归纳，总结出竖式计算的法则。
3、在自主探索计算方法的过程中，体验知识的形成过程。
4、在探究竖式计算的过程中体验成功，增强学习数学的信心。在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重点：三位数竖式计算方法。
教学难点：归纳、总结竖式的计算法则。
学习资源:
多媒体课件、任务导学单
学习过程：
一、创设情境，引入新课
1、情景引入。
体锻课上，小巧、小亚和朱老师进行了一场跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩吧！（媒体出示
：师生跳绳比赛得分表。）
轮
小巧
小亚
朱老师
1
86
64
186
2
37
38
167
2、通过观察，从图上你看出他们比了几轮吗？
3、那不计算，你能一下子看出谁得了第一名吗？（追问：为什么？）
（朱老师赢，老师每次都是跳了三位数，所以老师会赢）
独立尝试，合作探究：
（一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。
师：那么你想知道谁是第二名吗？
（媒体出示：两道题）
1、出示例题。
我们先来研究
一下“小巧在两轮比赛中共得了几分？”
问：用什么方法计算？（板书：加法）
谁来列式？（媒体出示）
板书：
86+37=
（3）这是一道两位数的加法，之前我们已经学习很多种解决两位数加法的方法，现在就请小朋友用你喜欢的方法来计算验证一下你们说得对不对，请完成任务单中的任务一。
集体汇报，交流方法：
学生可能会出现的方法：（可选取投影展示）
生1：横式计算:
86+37
或
86+37
=86+30+7
=86+7+30
=116+7
=93+30
=123
=123
86+37
或
86+37
80+30=110
6+7=13
6+7=13
80+30=110
110+13=123
13+110=123
生2：推算:
因为
86+40=126
所以
86+37=123
生3：竖式计算
8
6
+
3
7
1
2
3
你们真行,会用不同的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,老师发现还有小朋友用竖式来计算。
（4）我们已经学习过百以内的加法竖式计算，请xxx来说一下，这个小朋友写得对不对。
（5）师生共同总结并板书。
板书：1、相同数位要对齐;
（用尺划线）（怎么列）
2、从个位加起;
（怎么算）
3、个位满十，向十位进1。（怎么进位）
（6）今天我们继续学习加法的竖式计算。
板书：
加法（竖式计算）
（7）（教师根据学生回答板书）
8
6
3
7
+
1
1
1
2
3
再加进上来的“1”，这个“1”是怎么来的？表示什么？（进位“1”用不同颜色。）
刚才在计算中，我们发现我们已经学过的个位满“十”就向十位进“1”，而今天我们遇到了十位相加也满十，那该怎么办呢？这是我们今天碰到的，加法中连续进位的问题，十位满十就向百位进“1”。
板书：十位满十，向百位进1
强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13
个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12
十位上写2，向百位进1。百位上写1。
（8）好，接下来请模仿刚才那位小朋友和你的同桌完整地讲一讲计算方法。
2、试一试：
现在请同学们动动小铅笔，完成书本第30页中试一试的第1题78+84。做完的小朋友可以轻声说一说自己的计算方法。
学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。
3、（1）现在我们再来算算小亚在两轮比赛中共得了几分？
算式怎么列？你会列竖式来计算吗？打开数学书P31，完成在书上。
请1位学生上投影仪，并介绍计算过程。
（2）十位上的0是怎么来的？
（十位上的数字相加正好等于10，写0进1，这个0不能漏。）
你观察得真仔细，请小朋友们带着这个注意点完成书本31页中第1道练习题“78+26”。
交流核对。
小结：
通过计算我们知道了谁得了第2名呀？刚刚这两题竖式都是个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，连续两次进位，那老师想问大家今后我们计算百位满十要向哪位进“1”呀？（千位）
百位满十向千位进1，那我们可以简单的归纳为：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
（二）学习三位数竖式计算方法。
探究算法。
（1）我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”谁能列算式？
板书：
186+167=
（2）这道算式和前两题有什么不同?
板书：三位数加法
你们能用竖式计算吗？请你试着完成任务单中的任务二。
（3)
学生试做，交流辨析
师根据学生回答板书：
1
8
6
+
1
6
7
3
5
3
2、试一试：
让我们一起用今天学习的新本领来解决32页试一试中任选2题，做一做，说一说。
你觉得哪道题要向大家介绍一下？
三、总结回顾计算方法。
学了今天的知识,你能归纳总结一下吗?
完成任务单的任务三：我归纳:看看本领你掌握了吗？完成后与同桌说一说。
四、多层练习，巩固新知
同学们的收获真不少，带着你们的小收获我们来看几道题。
1、改错
254
182
475
+39
+318
+215
644
400
790
你能做做小医生，选一道错的题目改正确吗？完成任务四。和小组内的伙伴们说一说，比一比谁的医术高。
2、练一练（机动）
请小朋友们开动小脑筋，完成32页练一练中的最后两题，解决不了的小朋友可以先和同桌商量一下，完成的小朋友思考这两题有什么特殊的地方？交流核对。
五、板书设计
三位数加法（竖式计算）
86+37=123
186+167=353
方法：
8
6
1
8
6
1、相同数位要对齐
+
3
7
+
1
6
7
2、从个位加起
1
2
3
3
5
3
3、（个位满十，向十位进1
十位满十，向百位进1）
哪一位上的数相加满十，
都要向前一位进1
(
1
)
教学内容：二年级数学第二学期课本
教学目标：1、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。
2、在计算的过程中初步归纳，总结出竖式计算的法则。
3、在自主探索计算方法的过程中，体验知识的形成过程。
4、在探究竖式计算的过程中体验成功，增强学习数学的信心。在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重点：三位数竖式计算方法。
教学难点：归纳、总结竖式的计算法则。
学习资源:
多媒体课件、任务导学单
学习过程：
一、创设情境，引入新课
1、情景引入。
体锻课上，小巧、小亚和朱老师进行了一场跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩吧！（媒体出示
：师生跳绳比赛得分表。）
轮
小巧
小亚
朱老师
1
86
64
186
2
37
38
167
2、通过观察，从图上你看出他们比了几轮吗？
3、那不计算，你能一下子看出谁得了第一名吗？（追问：为什么？）
（朱老师赢，老师每次都是跳了三位数，所以老师会赢）
独立尝试，合作探究：
（一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。
师：那么你想知道谁是第二名吗？
（媒体出示：两道题）
1、出示例题。
我们先来研究
一下“小巧在两轮比赛中共得了几分？”
问：用什么方法计算？（板书：加法）
谁来列式？（媒体出示）
板书：
86+37=
（3）这是一道两位数的加法，之前我们已经学习很多种解决两位数加法的方法，现在就请小朋友用你喜欢的方法来计算验证一下你们说得对不对，请完成任务单中的任务一。
集体汇报，交流方法：
学生可能会出现的方法：（可选取投影展示）
生1：横式计算:
86+37
或
86+37
=86+30+7
=86+7+30
=116+7
=93+30
=123
=123
86+37
或
86+37
80+30=110
6+7=13
6+7=13
80+30=110
110+13=123
13+110=123
生2：推算:
因为
86+40=126
所以
86+37=123
生3：竖式计算
8
6
+
3
7
1
2
3
你们真行,会用不同的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,老师发现还有小朋友用竖式来计算。
（4）我们已经学习过百以内的加法竖式计算，请xxx来说一下，这个小朋友写得对不对。
（5）师生共同总结并板书。
板书：1、相同数位要对齐;
（用尺划线）（怎么列）
2、从个位加起;
（怎么算）
3、个位满十，向十位进1。（怎么进位）
（6）今天我们继续学习加法的竖式计算。
板书：
加法（竖式计算）
（7）（教师根据学生回答板书）
8
6
3
7
+
1
1
1
2
3
再加进上来的“1”，这个“1”是怎么来的？表示什么？（进位“1”用不同颜色。）
刚才在计算中，我们发现我们已经学过的个位满“十”就向十位进“1”，而今天我们遇到了十位相加也满十，那该怎么办呢？这是我们今天碰到的，加法中连续进位的问题，十位满十就向百位进“1”。
板书：十位满十，向百位进1
强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13
个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12
十位上写2，向百位进1。百位上写1。
（8）好，接下来请模仿刚才那位小朋友和你的同桌完整地讲一讲计算方法。
2、试一试：
现在请同学们动动小铅笔，完成书本第30页中试一试的第1题78+84。做完的小朋友可以轻声说一说自己的计算方法。
学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。
3、（1）现在我们再来算算小亚在两轮比赛中共得了几分？
算式怎么列？你会列竖式来计算吗？打开数学书P31，完成在书上。
请1位学生上投影仪，并介绍计算过程。
（2）十位上的0是怎么来的？
（十位上的数字相加正好等于10，写0进1，这个0不能漏。）
你观察得真仔细，请小朋友们带着这个注意点完成书本31页中第1道练习题“78+26”。
交流核对。
小结：
通过计算我们知道了谁得了第2名呀？刚刚这两题竖式都是个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，连续两次进位，那老师想问大家今后我们计算百位满十要向哪位进“1”呀？（千位）
百位满十向千位进1，那我们可以简单的归纳为：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
（二）学习三位数竖式计算方法。
探究算法。
（1）我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”谁能列算式？
板书：
186+167=
（2）这道算式和前两题有什么不同?
板书：三位数加法
你们能用竖式计算吗？请你试着完成任务单中的任务二。
（3)
学生试做，交流辨析
师根据学生回答板书：
1
8
6
+
1
6
7
3
5
3
2、试一试：
让我们一起用今天学习的新本领来解决32页试一试中任选2题，做一做，说一说。
你觉得哪道题要向大家介绍一下？
三、总结回顾计算方法。
学了今天的知识,你能归纳总结一下吗?
完成任务单的任务三：我归纳:看看本领你掌握了吗？完成后与同桌说一说。
四、多层练习，巩固新知
同学们的收获真不少，带着你们的小收获我们来看几道题。
1、改错
254
182
475
+39
+318
+215
644
400
790
你能做做小医生，选一道错的题目改正确吗？完成任务四。和小组内的伙伴们说一说，比一比谁的医术高。
2、练一练（机动）
请小朋友们开动小脑筋，完成32页练一练中的最后两题，解决不了的小朋友可以先和同桌商量一下，完成的小朋友思考这两题有什么特殊的地方？交流核对。
五、板书设计
三位数加法（竖式计算）
86+37=123
186+167=353
方法：
8
6
1
8
6
1、相同数位要对齐
+
3
7
+
1
6
7
2、从个位加起
1
2
3
3
5
3
3、（个位满十，向十位进1
十位满十，向百位进1）
哪一位上的数相加满十，
都要向前一位进1
(
1
)