二年级数学下册教案 9　数学广角──推理 人教版

数学广角：推 理
教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，培养学生的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的能力。
教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
教学难点：
初步培养学生有序的、全面的思考问题及数学表达的能力。
教具准备：
课件，乒乓球，玩具小汽车，千纸鹤等。
教学过程：
游戏导入
师：你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天咱们就来玩猜一猜的游戏。首先老师找两个既遵守纪律又表现棒棒的学生来做老师的小助手！
师让两位学生把手藏在背后，然后老师分别放一个乒乓球和一辆玩具小汽车在他们手里面，让学生猜。
师：能猜准吗？（不能）。怎么办？老师给些提示：一个是乒乓球，一个是玩具小汽车。再猜！（生继续猜）能确定吗？（不能）。
师：要想确定该怎么办？（老师在给些提示）陈若庆手里拿的不是玩具小汽车，现在能确定吗？（能，乒乓球）！郑涵文手里是？（玩具小汽车）！
师：刚才你们的表现都棒棒的，给自己奖励一下！同学们，咱们在猜东西时可不能乱猜，而是根据一定的条件来猜，像这样根据一定的条件，通过推理得出结论的过程，在数学上我们叫推理。板书课题：推理。学生齐读一遍。下面我们来学习一些简单的推理知识。
导入新知
出示大屏幕。请仔细观察，你知道了什么？
师：下面三人各拿一本是什么意思？谁来解释一下？
师：这几句话中，哪一句是解体的关键？请找出来？
师：咱们来看看你们的回答是否和大屏幕上一样。
师：你们回答的很好，真棒！
师：该怎样解决这些问题呢？请同学们互相讨论一下，把你的想法在小组里交流一下，看哪组的方法多。（生活动）
师：根据你们的讨论，咱们在解决推理的过程中，首先要怎么做？（抓住关键信息），然后呢？（经过全面思考），最后我们该怎么办？（推理得出结论）
板书：抓住关键信息，经过全面思考，推理得出结论。学生齐读
师：请你们按照上面的方法来做109页做一做第一题。（课件出示）
（指生读题目要求），从题目中，你知道了什么?要解决的问题是什么？解决问题的关键是什么？（课件圈出）。
你能写出他们的名字吗？请你们先想一想，然后写出答案。（生活动）
学生展示答案。
师：通过刚才问题的解决，请你们思考一下，解决问题的方法是什么 ？
生汇报
师根据学生的汇报引导学生总结出解决推理的方法，同时出示大屏幕上老师总结解决推理的顺口溜并让学生齐读
师;你们敢利用今天所学的知识来接受下面的挑战吗
三：巩固练习
出示课件，第一关：
请输入密码：
密码是个两位数，由数字6和8组成的，它的个位上不是6。
（指生读题目要求），从题目中，你知道了什么?要解决的问题是什么？解决问题的关键是什么？生汇报。
出示课件，第二关：
有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜小刚、小林、小明三人各吃什么水果？
（指生读题目要求），从题目中，你知道了什么?要解决的问题是什么？解决问题的关键是什么？生汇报。
出示课件，第三关：
游戏——猜图形。
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出
一部分，你能猜猜它们是谁吗？
在没有提示语之前先让学生猜。哪一个图形是能确定的？剩下两个图形怎么确定？
出示提示出示课件，第四关：
帮小动物找家。
森林里的小鹿、熊猫、小羊、小猴和小兔分到了新房子。小鹿说：小猴在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？
指生读题目要求），从题目中，你知道了什么?要解决的问题是什么？解决问题的关键是什么？生汇报。
四：小结
今天你学会了什么？你能用今天所学的知识去解决生活中的推理问题吗？
作业布置：第111页练习二十一，第2题、
第3题。
板书设计：
推理
抓住关键信息
经过全面思考
推理得出结论