二年级下册数学教案 3.1 时 分 沪教版

时与分
【教学内容】沪教版二年级第二学期P20-22
【教学目标】
1、认识时间单位时、分。通过观察体会时针、分针之间的运动关系，理解时与分的关系：1（小）时＝60分（钟）。
2、掌握正确的读钟表、写时刻的方法。
3、体会时间的珍贵，学会爱惜时间。
【教学重点】
能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。
【教学难点】
1、理解1小时＝60分钟的关系。
2、能正确认读接近整时的几时几分。
【教学过程】
一、复习引入：
1、播放放学歌曲，引入学校错时放学的3个时刻。
2、学生认读钟面上的时刻。
3、揭题：今天我们就继续来学习钟面上的时与分。
【设计说明：从学生日常生活中的放学时刻引入，引起他们的学习兴趣。而3个错时放学的时刻中，整时与整时半，可以帮助学生回忆已有旧知。鼓励一部分有生活经验的学生对4时20分的认读，激发他们完善已有知识的动机。】
二、新课探究：
（一）认识钟面
1、交流导学单上的观察结果：
钟面上又粗又短的针叫（ ），比较长的针叫（ ），又细又长的针叫（ ）。
钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，钟面上共有（ ）个小格。
2、钟面上的60小格，你是怎么数的？
【设计说明：钟面上的知识属于通过观察就可以获得的概念性知识，课前让学生以导学单形式完成，培养学生自主学习的好习惯。而60小格这一概念的获得方法比较多，可以在交流中帮助学生优化方法】
（二）理解1小时＝60分钟
1、关于时针、分针，你还知道哪些知识？
预设：（1）时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分钟
（2）分针走一圈，时针走一大格
（3）一小时有60分钟
2、实物演示：
时针：从12走到1，是几小时？从1走到2，是几小时？走一圈是几小时？
分针：走一小格是几分钟？走一大格是几分钟？
从12走到3是几分钟？从12走到7是几分钟？走一圈是几分钟？
3、分针走完一圈后，你发现了什么？
预设：时针走了一大格。
分针走了一圈的同时，时针走了一大格，这说明什么？
1小时＝60分钟
4、如果分针再走一圈，时针会走到几？（演示）
【设计说明：通过实物演示，帮助学生将已有的生活经验转化为理性的数学知识，从而突破难点。此环节是为认读时刻作准备，以免学生产生混淆，这里时针、分针转动的起始点都默认为12，不涉及经过时间。】
（三）认读时刻
1、再次交流三、四年级的放学时刻？
分针指向4时，为什么是20分？
此时，时针为什么会走过4？
2、出示3个钟面，小组合作认读。
3、交流：
（1）10时35分。你是怎么想的？
（2）5时08分。当不满10分的时候，我们要在前面加个0。
（3）6时55分。时针那么接近7，为什么不是7时55分？
实物演示，与7时55分对比。
4、小结认读方法：学到现在，你觉得该怎么认读时刻呢？
先看时针，时针走过几，就是几时。
再看分针，分针从12开始，走了几小格，就是几分。
5、思考：五年级放学时间——4时半为什么可以用4：30表示？
【设计说明：学生通过小组交流，自主探究认读时刻的方法。而认读6时55分，是本节课的难点，通过实物演示，以及与7时55分的对比，帮助学生直观理解接近整时的几时几分。对于放学时刻的两次思考，让学生在思考中将已有的生活经验与数学的理性思考有机结合。】
三、巩固练习：
1、写一写钟面上指示的时刻：
第一节课上课 眼保健操 午饭 午会课

2、画一画：（第一、二题画出分针、第三题画出时针）
室内广播操 降旗仪式 晚管
3、拓展练习：（机动）
我们的午休时间有多久？
【设计说明：练习内容均由学生在学校学习生活的时刻组成，让学生在练习的过程中感知，数学来自生活。】
四、课堂总结：
1、通过这节课，你解决了哪些问题仓库里的问题？
2、关于钟和时间，你还有其他问题吗？
【板书设计】
时与分
时针 分针

走1大格是1小时 走1小格是1分钟

走1大格 同时 走一圈
1小时 ＝ 60分钟