一年级下册数学教案-6.3 口算两位数减一位数（退位） 苏教版

口算两位数减一位数（退位）
教学目标：
1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，理解退位减的算理，能正确口算两位数减一位数退位减的得数。
2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力，进一步积累运用已有知识、经验学习新内容的经验。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：两位数减一位数退位减的口算方法
教学难点：理解两位数减一位数退位减的算理
教学准备：师生准备小棒，教师准备课件
教学过程：
复习旧知，铺垫引入
（1）56 + 3 56–3
师：说说这2道计算相同点和不同点？能分别说说，他们先算的是什么，再算的是什么吗？
（2）89–6 89 - 60
师：谁来说说这2道计算你们是怎么想的？
二、创设情境，激趣促学
师：今天，杨老师和同学们继续学习100以内的减法
（ 板书课题：口算两位数减一位数 ）
问：今天我们学习的内容是？ （学生齐读课题）
1、出示课件
请同学们说说图里的信息？（学生仔细观察，说一说）
师：你们能根据图里的信息提出用减法计算的问题吗？
师根据学生回答，写出算式
小军比小华多多少张？34 – 30
小华狗小丽多多少张？ 30 – 8
小军比小丽多多少张？ 34 – 8
这三个式子哪一个算式我们已经学过了？（34 - 30） 得数是多少？ （4） 教师把这个算式擦去。
2、自主探索，实现再创造
师指着30 – 8 ：30减8 该怎么减呢？知道答案的请举手！（预计少部分会，多数不能立即算出得数）我们来用小棒摆一摆，算一算。请同学们拿出30根小棒，怎么拿知道吗？（学生拿出3捆小棒）
师：请大家从3捆小棒中去掉8根，想一想，怎么去？（小组内交流，学生将其中一捆解开）
为什么要将其中一捆小棒解开？ 你们把30根小棒分成了多少和多少？（20和10）
先从多少里面去掉8棒小棒？（从10里面去掉8棒）去掉8根小棒后，现在桌面上还有多少根小棒？怎么算的？（ 10-8＝2 20+2＝22 ）
（师借助课件演示小棒操作的过程）
利用分与后的知识来解决：
30 - 8 ＝ 22
20 10
2
先算：10-8＝2
再算：20+2＝22
讨论：为什么减出的2要与20合起来？
3、第二个算式
师：刚我们用小棒算出了30-8＝22，现在我们再来用小棒算算34-8。
请大家先在桌面上摆出34根小棒。大家看看，桌面上的34根小棒中的4根，够不够减8，不够怎么办？（小组交流，拆掉一捆）拆掉一捆，现在有多少根？怎么知道的？（4根加10根等于14根）14根小棒够不够减8 ？14减8等于多少？（6个），减去8根小棒后，同学们桌面上还有多少根小棒？怎么知道的？（20+6＝26）
（师借助课件演示小棒操作的过程）
利用分与后的知识来解决：
34 - 8 ＝ 26

20 14
6
先算：14-8＝6
再算：20+6＝26
讨论：为什么减出的6要与20合起来？
4、比较概括
师：刚才我们在计算2道计算时，个位不够减，我们是怎么做的？从整捆小棒里拿出一捆解开和个位的数合起来，然后去减。像这样的，从十位借一个十给个位的方法，数学中就叫做“退位减”。（师把课题板书完整：退位）
三、课堂练习
1、想想做做第1题
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。
2、想想做做第2题
要求竖着做，边做边说计算过程
观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要先算上面的一小题。）表扬全对学生。
3、想想做做第3题
学生口算，并说说是怎样口算的？
4、想想做做第4题
引导学生看懂图意，书上列式计算，全体校对。
板书设计：口算两位数减一位数（退位）
30 - 8 ＝ 22
20 10
2
先算：10-8＝2
再算：20+2＝22
34 - 8 ＝ 26
20 14
6
先算：14-8＝6
再算：20+6＝26