一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数（退位） 苏教版（表格式）

“两位数减两位数（退位）”课时教学计划
教学目标 1．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
2．经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。
3．通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性，使学生想学、乐学、会学。
教学重点 难 点 重点：两位数减两位数退位减的计算方法。
难点：个位不够减时要从十位退一作十的算理。
教学资源 学情分析：学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法（包括不进位和进位）。
教材分析：教材先教学被减数是整十数的退位减法，再以试一试的形式呈现被减数是非整十数的退位减法。教材首先要求学生用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，借助直观理解“当个位不够减时，要从十位退1作10，然后再减”的算理及相应的计算过程。在此基础上学习竖式。
教学准备：课件。
学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 1．口算下列各题。
12－4 15－6 11－8
16－9　　52－8 47－9
24－5 63－8　　54－7
2．用竖式计算。
56－23 97－42
3．出示课题。
二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）
1.出示例题图，看图，理解图的意思，列式。
2.自主学习导学单：
（1）先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，得出结果。
（2）试着用竖式计算。
（3）重点交流：计算竖式，我是先算什么，再算什么。
5.教学试一试。
指名一人板演，其他的独立完成。
全班共同检查黑板上竖式。
同桌互相检查，并说说自己是怎么想的。
共同讨论得出注意点。
三、多层练习，内化提升（预设10分钟）
基础练习
1．完成“想想做做”第1题。
学生独立完成。
集体交流 。
专项练习
2．完成“想想做做”第2题.
学生独立完成。
集体交流 。
综合练习
3．完成“想想做做”第3题。
弄清题意。
学生独立完成。
集体交流。
交流时注意得数后面的单位名称是否正确。
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
1.学生反思，交流收获。
2.学生独立完成课堂作业。
3.先做完的做拓展题。 1.选几题说说你是怎么算的？
2.提问：用竖式计算减法时要注意些什么？
3.揭示课题、学习目标。
学会两位数减两位数退位减的计算方法。
1.师：从图中你知道了些什么？
追问：小星比小梅多多少张？怎么列式？
2.提供自主学习导学单，学生自学。
3.参与学生自学，收集学生的学情。
4.出示学生错误的答案，交流改正。
提问：
5.（1）师：个位上3减7不够减，怎么办？
（2）师:谁来说说自己是怎样想的，又是怎样算的？
（3）师：说说在计算的过程中应注意些什么？
1.师：62—7和前几题计算时有什么不同？
指出：要注意是否从个位减起；个位不够减时，是否自觉从十位退1，在个位上加10后再减。
2.（1）关注错例，说说错误原因。
（2）说说笔算减法要注意什么。
引导学生用自己的语言进行总结。
相同数位对齐，从个位算起。
个位不够减时，从十位退1，在个位上加10再减。
3.师：你能说出题中两个已知条件和所求的问题吗？
师：你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？

1.这节课你学会了什么？你最大的感受是什么？你还有什么要提醒大家的？
2.教师读题，巡视指导。
3.（1）集体评议作业，同桌交换评价。
（2）提供典型错例，分析、纠错。
（3）全对的上交作业，有错的及时修正。

作 业
设
计
1.《补充习题》第51页1选2题，2选1题，3、4。
2.每日一题：另补充。
教学反思：