第1课《沁园春 雪》同步练习（含答案）

1　沁园春·雪
一、积累运用
1.阅读诗歌,按要求完成题目。
　　北国风光,千里冰封,万里雪飘。①望/长城内外,惟余/莽莽　大河上下,顿失滔滔。②山/舞/银蛇,原驰蜡象,③欲/与天公/试比高。须晴日,看红zhuāng素裹,分外妖ráo。
④江山/如此多/娇,引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武,略输文彩;唐宗宋祖,稍xùn风骚。一代天jiāo,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
(1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
莽莽(　　)　　　　　 折腰(　　) 红zhuāng(　　)素裹
妖ráo(　　) 稍xùn(　　)风骚 一代天jiāo(　　)
(2)诗歌中有两个错别字,请找出来并改正。
　　　改为　　? 　　　改为　　　?
(3)给下面加点的字选择正确的解释。(只填序号)
①惟余莽莽 (　　)
A.我　　　　 B.剩下　　 　C.多余
②须晴日 (　　)
A.必须 B.须要 C.等到
(4)诗歌中画线的句子朗读节奏划分有误的一句是　　　。(只填序号)?
(5)诗歌中方框处应填的标点是　　　　。?
(6)指出下列各句运用的修辞手法。
①山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(　　　　)
②千里冰封,万里雪飘。 (　　　　)
(7)“千里冰封,万里雪飘”是　　　　复句。(指出复句类型)?
2.下列句中加点词语使用不正确的一项是 (　　)
A.下了一夜的大雪终于停了,旭日初升,田野一片洁白,整个山村尽在红装素裹之中。
B.时代正发生巨变,大别山的风流人物们正在用自己的勤劳和智慧建设家乡、创造未来。
C.三国时期的曹孟德文韬武略,雄心八面,真是一代天骄。
D.九年级(1)班的黎明同学,很有文学天赋,作文在班级独领风骚。
3.按要求填空。
(1)词中总写北国风光的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　。化静为动的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　　。?
(2)词中写词人的想象的句子是:　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　　。?
(3)在上、下片之间起承上启下作用的句子是:　　　 　　　　　　　,　。?
(4)毛泽东在《沁园春·雪》中以“　,?
　　　　　　　　　,　　　　　　　　”表达了他作为革命领袖的坚定信心和伟大抱负。?
(5)“雪”是诗词中常见的意象,请写出连续的两句描写“雪”的古诗词:　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。?
4.《沁园春·雪》通过描绘雪后景色,歌颂了无产阶级革命者的文韬武略和革命斗志。请你结合诗歌内容,自拟一副对联。(每联不少于5个字,宽对即可)
上联:?
下联:?
二、阅读理解
课内阅读
阅读课文,回答问题。
5.这首词的上片描写了哪些意象?创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?
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6.这首词的语言凝练、贴切,极富表现力。请分析下面句子的表达效果。
山舞银蛇,原驰蜡象。
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7.词人在评说古人时,用了一个“惜”字领起,请你品读全词,谈谈“惜”含有哪些意味。
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8.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在词中起什么作用?请进行具体分析。
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课外阅读
(一)阅读下面一首词,回答问题。
减字木兰花·广昌路上
毛泽东
　　漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。
此行何去?赣江风雪迷漫处。命令昨颁,十万工农下吉安。
9.这首词的词牌名是　　　　　　,题目是　　　　　　　　。(2分)?
10.这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都有　　　　　的气势、　　　　　的风格。(2分)?
11.这首词上片　　　　　,下片　　　　　　;而《沁园春·雪》上片写景,下片议论、抒情。这首词写的是　　　　　　雪景;而《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有词人的想象,在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。(3分)?
12.这首词描写的是　　　　途中的场景,表现了　　　　　一往无前的英勇气概。《沁园春·雪》是借景抒情之作,赞美了　　　　　　　　　　　,抒发了词人作为革命领袖的　。?
(4分)
(二)阅读下面一首词,完成题目。
念奴娇·昆仑
毛泽东
横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻。夏日消溶,江河横溢,人或为鱼鳖。千秋功罪,谁人曾与评说?
而今我谓昆仑:不要这高,不要这多雪。安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截?一截遗欧,一截赠美,一截还东国。太平世界,环球同此凉热。
[注] 本词作于1935年。当时中央红军走完了长征的最后一段行程,即将到达陕北。本词是毛泽东在1935年10月登上岷山峰项,远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。
13.请概括这首词上、下片的内容。(2分)
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14.这首词上片写景,赋予静的景物以动态的句子是哪几句?这和《沁园春·雪》中的哪几句相类似?(4分)
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15.毛泽东的诗词善于运用富有表现力的词语表达丰富的思想感情。请从文中找出一例并加以分析。(4分)
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16.这首词的主旨句是什么?请说一说你对主旨句的理解。(4分)
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三、综合实践
17.某班开展以“感悟诗情,领略人物风流”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。
(1)【仿写小诗】 揣摩下面这首小诗的内容和特点,结合课文中的场景仿写。
我梦想
来到一望无际的沙漠
在夕阳的金黄里感受“长河落日圆”的壮美
我梦想
来到?
在?
(2)【艺术鉴赏】 活动中,有些同学对下面这幅毛泽东的书法作品进行鉴赏,评价不恰当的一项是 (　　)
A.笔法遒劲有力,结构简省,气势磅礴。
B.运笔自然流畅,线条奔放,任情狂放。
C.字体大小参差,方正端庄,厚重大气。
D.用笔收放自如,讲究布局,一气呵成。
(3)【歌颂英雄】 在实现中华民族伟大复兴的道路上,涌现了无数的建功立业的英雄人物,请从下列人物中任选一位,为他写一段颁奖词。
钟南山　朱光亚　吴孟超
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答案
1.(1)mǎng　zhé　装　娆　逊　骄
(2)竟　竞　彩　采
(3)①B　②C
(4)④
(5);
(6)①对偶、比喻、拟人　②对偶、互文、夸张
(7)并列
2.[解析] D　A项,“红装素裹”形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。B项,“风流人物”指对一个时代有很大影响的人物。C项,“一代天骄”比喻有才能、有影响的人。D项,“独领风骚”形容超群出众,没有人可与之相比,用在这里不合语境。
3.(1)千里冰封　万里雪飘　山舞银蛇　原驰蜡象
(2)须晴日　看红装素裹　分外妖娆
(3)江山如此多娇　引无数英雄竞折腰
(4)俱往矣　数风流人物　还看今朝
(5)示例:忽如一夜春风来　千树万树梨花开
4.[解析] 符合对联的格式要求,与诗歌内容相关即可。
[答案] (示例一)上联:山舞银蛇裹素装
下联:原驰蜡象飘白雪
(示例二)上联:秦皇汉武输文采
下联:风流人物看今朝
5.冰、雪、长城、黄河、群山、高原。创造了一个苍茫广阔的意境,把读者带到一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里。抒发了词人北国赏雪的豪迈情怀。
6.这两句运用比喻的修辞手法,把群山比喻成一条银蛇在舞动,把丘陵比喻成许多白象在奔跑,化静为动,表现了“山”“原”奋发的态势和竞争的活力,显得生机勃勃。
7.“惜”中含有多种意味:“惜”中含褒,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄,有过巨大贡献;“惜”中含贬,委婉地批评了这些英雄人物在文治方面的不足;“惜”中寓志,自信今天的无产阶级革命领袖和革命英雄必将创造空前伟大的业绩。
8.承上启下。具体来说,前一句承上,总括了上片的写景;后一句启下,总领下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体,成为有机的整体,给人以严丝合缝、完整无缺的感觉。
9.减字木兰花　广昌路上
10.雄壮　豪迈
11.写景　叙事　南国
12.行军　工农红军　祖国山河的壮丽　豪情壮志
13.[解析] 这首词通过对巍峨雄伟的昆仑山脉的描述和联想,表达了词人实现共产主义的伟大抱负和崇高理想。
[答案] 上片写出了昆仑山的磅礴气势;下片展望未来,抒发改造旧世界、实现共产主义的伟大理想。
14.飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
15.示例:一个“搅”字赋予静止的景物以动感,生动而富有气势;而且运用了拟人的修辞手法,赋予昆仑山以人的情态,也突出了词人的豪情。
16.太平世界,环球同此凉热。这两句点明主旨——从表面看,是说要使全世界人民共同享受昆仑山带来的好处;实际上词人要表达的是让全人类都过上和平幸福的生活这样一个美好的理想。
17.(1)[解析] 符合语境,结合课文,与原句格式相同即可。
[答案] 示例:白雪皑皑的高原　阳光的映照中领略“红装素裹”的妖娆
(2)[解析] C　这幅书法作品是行草。行草是介于行书、草书之间的一种书体,可以说是行书的草化或草书的行化,所以“方正端庄,厚重大气”的说法错误。
(3)[解析] 回答此类题,要结合人物的事迹对其做出评价,注意语言要准确简洁,评价要恰当。
[答案] 示例一:钟南山。一身白衣,一头白发,始终不变的是那双有神的眼睛;一场非典,一场新冠,始终不变的是战胜疫情的决心。八十多岁的他,面对疫情,冲锋在最辛苦、最危险的战场,从非典到新冠,每一次都彰显了医者的责任心。
示例二:朱光亚。他一生就做了一件事,却是中华人民共和国血脉中奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐,不用浮名绊此生。遥望苍穹,他是最亮的星。纵览全局,心系祖国,中国核事业的领航人,保卫的是家,捍卫的是尊严,显示的是中华民族的铮铮傲骨!
示例三:吴孟超。手中一把刀,游刃肝胆,依然精准;心中一团火,守着誓言,从未熄灭。他是不知疲倦的老马,要把病人一个一个驮过河。以无尽赤忱善待病人,以赤子之爱对待肝胆外科事业。医者仁心,一个伟大的医者,不仅凭医术,更凭仁爱感动世人。吴孟超先生,是当之无愧的医学泰斗。