2020-2021学年人教版高中语文必修三 梳理探究《文学作品的个性化解读》课件（30张PPT）

(共30张PPT)
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来......
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第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得!”于是，他日渐消沉。
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第二个人看到了，说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。
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第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
《三国演义》之曹操
奸诈多疑的枭雄
胸怀大志的英雄
《西游记》
神话小说
反封建作品
成功学
比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
《周易》：
仁者见之谓之仁
智者见之谓之智
教学目的：
1、明了文学作品的个性化解读现象及其形成原因。
2、掌握文学作品个性化解读的方法和原则，并对作品的个性化解读进行写作实践。
文学作品的个性化解读
“青年看《红楼梦》便以宝玉、黛玉自居，而老年人看又占据了贾政管束的身份，满心是利害的打算，别的什么也看不见。”
“经学家看到《易》，道学家看到淫，才子看到缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事。”
——鲁迅
现象一：
同一作品，不同的人，解读不同
原因：
读者的知识结构、生活阅历、审美品味（个性爱好）、关注重点各不相同
一千个读者就有一千个哈姆雷特
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英国谚语
8岁时，同情人鱼公主，读得“泪流满面”。
18岁时，“情窦初开”，读出了爱情。
28岁时，“做了妈妈”，读出了亲情
38岁时，“开始写小说”，读出安徒生写作的“随心所欲”，并且认为故事结尾有点“画蛇添足”。
48岁时，“心平气和”、“天眼洞开”，悟出这是写“灵魂的故事”。
毕淑敏读童话《海的女儿》40年的“释疑”过程
《虞美人·听雨》
﹝南宋﹞
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
思考：同是听雨，在诗人的人生历程中你看出什么
不同了吗？
现象二：
同一读者，不同时间，解读不同
原因:
读者的知识结构、生活阅历、审美品味（个性爱好）、关注重点发生了变化。
一个读者就有一千个哈姆雷特
结论一：
读者的差异性导致对文学作品解读的个性化
思考：
一部《红楼梦》，除了读者的差异性之外，还有什么原因会导致人们对它的不同解读？
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，包罗万象。它的故事内容涉及到了多种知识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教等等，无所不有。
断章(卞之琳)
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
思考：你从这首诗中读出了什么？
爱情诗
哲理诗
结论二：
作品内容的丰富性、多样性导致对文学作品解读的个性化
不同的人
不同时间
文学作品个性化解读的现象及其原因
丰
富
性
多
样
性
解读的个性化
知识结构
生活阅历
审美品味
关注重点
A.读者
B.文本
（根本原因）
（主要原因）
个性化解读，探究方法
篱笆那边?
狄金森
　
篱笆那边
有草莓一颗
我知道，如果我愿
我可以爬过
草莓真甜！?
可是
脏了围裙
上帝一定要骂我
哦，亲爱的，我猜
如果他也是个孩子
他也会爬过去
如果，他能爬过！
分组讨论，你们是如何解读这首诗的？
并说说你们是怎么想到的？
第一种解读：呼唤个性的自由
为了那鲜润娇美的草莓，为了那弥足珍贵的个性与自由，跨过篱笆吧，不管它是有形的还是无形的，不管会不会弄脏围裙，不管会招来谁的责骂。
第二种解读：面对代沟的彷徨
娇艳欲滴的草莓，可望而不可及，草莓就是年轻人狂妄奔放的理想。上帝老了，他不能理解那酸酸的草莓有什么好吃的，不能理解为什么要付出“脏了围裙'的代价。篱笆虽然那么低矮，一跨即过，然而那是上帝亲手设置的。“上帝”是什么？是传统，是旧俗，是规范，是权威；而“篱笆”呢，是挡在创新与守旧之间的一堵高墙，是阻隔晚辈与长辈的一条鸿沟。
第三种解读：抵制甜美的诱惑
亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的故事。“草莓”就是那果子，娇艳、甜美，可是吃不得。并不是所有看似甜美的东西都可以去采摘，比如金钱，比如名誉，比如地位。“草莓”是一种诱惑，“篱笆”是获得草毒必须跨越的障碍，比如亲情，比如友情，比如善良，比如同情心。要获得“草莓”，必会弄脏“围裙”，其实弄脏的不是“围裙”，而是你的灵魂，你的思想。
多角度解读法：要诀是结合现实
换位思考
联想解读法：要诀是欣赏“留白”
联想和想象
对比解读法：
要诀是思辨批判
求同存异
方法点拨：
文学作品个性化解读的原则
知人论世，以文为本
咏怀八十二（之一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见？忧思独伤心。
注：阮籍，魏晋时期的著名诗人，“竹林七贤”之一。由于生活在司马氏为夺权而肆行杀戮的险恶政治背景之下，阮籍的八十二首咏怀诗隐晦曲折地表达自己的痛苦与愤懑。
原则一：还原创作意图(认识背景、联系作家
)
-----尊重作者
宝玉，宝玉，你好……
根据你对林黛玉形象的解读，把林黛玉临终前未说完的话补充完整。
当时黛玉气绝，
正是宝玉娶宝钗的这个时辰。一时大家痛哭了一阵，只听得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了……
原则二：联想和想象要合情合理
----切忌跟着感觉走
一千个哈姆雷特还是哈姆雷特
原则：
A、尊重作者
B、合情合理
学有所用之阅读探究
探究选题：
1)《孔雀东南飞》中刘兰芝爱情悲剧原因探究:有人认为刘兰芝爱情悲剧的原因是兰芝“自请遣归”;有人认为兰芝爱情悲剧的原因是焦母刁难?;有人认为是焦仲卿软弱?……你对于这个问题有何看法？
2)
《红楼梦》中王熙凤是个八面玲珑的人物，你作何评价？她的处世哲学在当今社会是否具有现实意义？
3）在《鸿门宴》中，项羽错失杀掉刘邦的极佳时机，导致刘邦最终得以在后来的楚汉争霸中获得胜利。有人认为项羽输在“义气”上，也有人认为项羽输在“性格”上，还有人认为项羽输在“时运”上，你对此有何看法？
续写改编文学名作
—故事新编
所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。
学有所用之
佳
作
欣
赏
【简评】
一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。
二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。
三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，整散错综，明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。
得分：60分。
写“故事新编”这类作文，要注意两点。一是一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。
二是一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。
最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。
作业布置
从你喜爱的文学作品中选取你熟悉的某个人物﹑场面或情节为由头，依照自己的理解，展开想象，生发开去，另写一篇。
参考题目：刘兰芝改嫁
花木兰退伍
曹刿新传
愚公别传
阿Q新传
《西游记》后续
……
小
结
南宋陈善在《扪虱新话》一书中曾提出：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法。”
用情体物，“入”书知玄妙，
深思明辨，“出”书有见解
。
个性化阅读的三重境界
一初识震撼，“哈姆雷特就是哈姆雷特”；
二个性解读，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，“一个读者就有一千个哈姆雷特”；
三知人论世，“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”。