2020—2021学年人教版高中语文必修四 4《望海潮 》课件32张

(共32张PPT)
望海潮
《柳永词两首》之
相传这首词一填好，就被人四处传唱。后从北宋传到了金国，完颜亮听后，对”三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。
1、回顾词的相关知识，了解作者。
2、品味富有表现力的语言，体会壮阔优美的意境。
3、学习诗词中点染铺陈的表现手法。
4、反复诵读，背诵本词，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
课标要求：
重点：
品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中点染铺陈的表现手法。
难点：
词
词即
，指可以和乐歌唱的
。因句子长短不齐，又称“
”。
每首词都按固定格律写成，这个格律叫“
”。因此，我们平时不说“写词”而叫“
”。
词产生于
，盛行于
。
按字数多少可分为
（58字内）、
（59—90字）、
（91字以上）
按作家的流派风格可分为
派（代表作家有
、
等）和
派（代表作家有
、
等
唐
宋
豪放
婉约
苏轼
辛弃疾
柳永
李清照
长短句
填词
词牌
歌词
诗体
小令
中调
长调
走近作者
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北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qí）卿。
排行第七，崇安（今福建武夷山）人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。
柳永大约在公元1?0?1?7?年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5?年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：
柳永其人
鹤冲天（1022年）
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向??未遂风云便，争不恣狂荡??何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
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黄金榜上没有我的大名，偶然丧失了当状元的希望。圣明的朝代暂时遗落贤才，我怎么疗治心灵的创伤？既不能大显才华实现风云志向，那就一任自己纵情放荡。更何况管它得与丧！我本才子词人，自应是白衣卿相。
就在那烟花巷陌中，隐现艳丽雅致的丹青屏障。幸有知己知音的意中佳人，最值得我寻访。姑且这样偎红依翠，此种风流韵事，足令我平生舒畅。美好的青春那么短促，不过一瞬时光。还是忍着辛酸，把金榜虚名换成及时行乐的小饮清唱！
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名??”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”
之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。
最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。
柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。????
人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热??有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路——去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。
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——梁衡《读柳永》
柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样：“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”不像陆游那样：“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。”时势不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文艺相应发展，恩格斯论欧洲文艺复兴时说，这是需要巨人而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤着自己的文化巨人。这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市民文学作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。
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——梁衡《读柳永》
慢词之祖，婉约之宗
倡导长调（慢词）创作
，首创或首用词牌100多个。
用俗语、俚语填入词中
，雅俗共赏。
内容
：1?描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚
。2?描写男女情爱。
3?江湖落拓的感慨
。
风格以纤细婉丽，幽怨低回为主，部分也体现豪放雄浑的特点。
柳永其作
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何原是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，当时官府之家门禁极严，柳永想拜访他很难，于是，他就写下了这首词，放在青楼歌唱，以使孙何知道。第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。
背景介绍：
整体感知>
望海潮
柳永
　　东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(
)无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
　　重湖叠巘(
)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌(
)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(
)莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
名家诵读
qiàn
yǎn
qiāng
sǒu
注意节奏与情感的把握
感受意境
整体感知>
望海潮
柳永
　　东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
　　重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
理清词意
注意以下划横线词的
意义
地理形势重要。
形容楼阁高低不齐。
天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。
山峰
原指军前大旗，词中代指高官孙何。
画下来。图，名词做动词，画；将，助词，无实义。
概括上下片大意
上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华。
下片：写西湖美景和人民和平安静的生活景象。
整体感知>
望海潮
柳永
　　东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
　　重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
自由诵读
交流以什么样的语调带着
什么样的情感来读
朗读指导：
①朗读时，感情要饱满，可以适度夸张。
②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类壮观而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。
齐声诵读
重点突破>
望海潮
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
合作交流
请找出你最喜欢的一句
进行鉴赏
答案：一般可以从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法等方面进行鉴赏。
怎么鉴赏？
重点突破>
望海潮
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
合作交流
请找出你最喜欢的一句
进行鉴赏（5分钟）
概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法
难点
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
这一句运用比喻，形象地写出了居民区的繁华：桥路华美，居室华丽，人口阜盛。
运用比喻写出了“远望”的美：垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，是“静景”。
近看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，是“动景”。
动静结合，既突出了词的画面美，亦暗示了这里的百姓生活的安逸。
“十万”指人口众多，未必是确数。高低不齐的各式建筑中安住着众多人家。
概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法
这句用特写的笔法，突出钱塘潮的雄伟壮丽：钱塘江口，周围风景优美，沙堤绿树浓密如云；江面广阔无边怒潮白浪如霜如雪，汹涌澎湃。
一“绕”字尽显古树成行,长堤迤逦之态。
“霜雪”比喻浪花。
一“卷”字又状狂涛汹涌,波浪滔滔之势，写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真，大有滔天浊浪排空来，排山倒海不可摧的气势。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”二字，写水里荷花。
红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”。
“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的铺满湖面之势。
这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整一联，描写不同季节的美景。笔触高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。
概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
这一句写的是杭州民众悠闲自在的生活风貌。
“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。
“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括。白天黑夜，男女老少都安闲自在，各行其乐，一派升平景象。
概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法
1、太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景
1、这首词描绘了怎样的都市生活景象？2、作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？3、包含了诗人怎样的思想感情?
难点突破.合作探究
2、地理位置/历史传统/自然景观/市井面貌/百姓生活
3、对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承
本词可谓“一句一景”，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。
难点突破>方法讲解>何为“点染”
点染：
本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意是引导渲染，相互依存，和谐统一。
例如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。
难点突破>知识运用>合作探究
上片中“东南……”是“点”,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是“染”，通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。
下片中“重湖……”是“点”,“有三秋桂子，十里荷花……”是“染”,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。
结合例子来分析本词中点染手法的运用：何处是“点”，何处是“染？”
答案：善于铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又十分具体形象。极力铺排，从不同的角度表现杭州的美丽、繁荣、富饶。
这首词除了善于“点染”，还运用了什么表现手法?
难点突破.思考
这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。虽是首投赠诗，但极具感染力。原来诗人：
（1）
抓住了最有代表性的景物来写。
（2）
运用了点染的手法，先概括后具体，一句一景，从不同角度、不同层次来写。
（3）
运用了比喻、铺排、动静结合等手法。
（4）
注意炼字，用词特别准确。
课堂小结
巩固拓展（活动一）
集体背诵词作
美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青也描绘不尽，让我们再一次走进《望海潮》，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。
请同学们从全词中选出一句喜欢的词句，以文人的眼光，运用联想和想象，进行扩写练习。
巩固拓展（活动二）
谢谢！再见！