三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 17:15:03 | ||
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文档简介
《认识几分之一》教学设计
【教学内容】
【教学目标】
1.结合具体情境，初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
2.通过操作活动，经历几分之一的认识过程。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。?
【教学重点】初步认识几分之一，会读写几分之一。?
【教学难点】理解几分之一的意义，知道只有把一个整体平均分成若干份，其中的一份才能用几分之一表示。?
【教学准备】?
多媒体课件、圆形、长方形、正方形纸片若干、彩笔。
【课时安排】
一课时?
【教学过程】?
一、创设情境，激趣引入?
1.谈话：周六阳光明媚，淘气和笑笑相约去野餐（课件出示情境图），同学们观察图片，看看他俩都带了那些好吃的？
学生观察图画，举手回答。
2.师：4个苹果分给2个人，可以怎样分？（生答）为了公平起见，要让他们两人得到的苹果一样多，要怎样分？（强调平均分，理解平均分的意义）每人分得几个？（2个）?把2瓶果汁平均分给2人。平均每人能分得多少？（1个）?把一个月饼平均分给2人，平均每人分多少呢？（一半）
（课件按照顺序出示分苹果、分果汁、分月饼的过程）
3.师：你能用数字表示“一半”吗？（不能）那用什么表示呢？今天我们就来认识一个数字王国里的新朋友——分数。?
板书：分数的初步认识?
二、动手操作，探究新知
?1.认识1/2
?（1）直观感知，初步认识?
??①课件演示把一个月饼平均分成2份?
??师：我们把月饼平均分成了几份？（2份）这一半是其中的几份？（1份）?
??师：像这样把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。写作：1/2（板书：?1/2),这个数读作：二分之一。（板书：二分之一）
???②介绍分数各部分的名称。（教师边介绍边板书：分母、分数线、分子）
③指导读写二分之一。读的时候，先读分母再读分子。写的时候，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母要对齐。
学生在练习本上读写1/2。
④让学生说说1/2表示什么意义。（把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一）?
先指名说，再全班集体说一说1/2意义。
⑤课件出示：下面哪些图形的涂色部分能用1/2表示？为什么？(加深认知，让学生理解用分数表示必须要平均分的这一前提）??
（2）动手操作，深化认识?
①让学生用纸片折出二分之一。（学生任选一种纸片，先折一折，再涂上颜色表示这张纸的1/2)
?②教师巡视指导，展示作品。（把学生展示的作品贴在黑板上）
?③教师指着黑板上的作品提问：这里的1/2又表示什么？
同桌讨论?，全班交流。
小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的?1/2.
??④课件出示一个没有平均分的图形。
提问：它的一半可以用1/2表示吗？指名学生回答。?
2.认识1/3.
教师出示：把一块圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？（课件10演示把一块圆平均分成3份）?
小结：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作:1/3,读作:三分之一。?
?学生讨论：说说1/3表示的意义。
?3.认识1/4。
??①?师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的?1/2,那么把一个月饼平均分成4份，每一份是它的几分之几呢？（课件演示把一个月饼平均分成4份）
学生回答。
师：把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的四分之一?。（板书：1/4）?
②折一折：拿出一张用正方形纸片，用折一折，涂一涂的方法，表示出这张正方形纸片的1/4。
（教师巡视指导，展示作品，并将不同折法的作品贴在黑板上）
?小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的?1/4.
4.认识更多分数。
组织学生用纸片折出更多不同的分数。
?（教师巡视指导，展示作品，并将作品贴在黑板上，板书学生折出的分数）???????
5.教师边小结边板书：
像1/2、1/3、1/4、1/5…这样的数，都是分数。?
6.观察黑板上的这些分数，你有什么发现？（根据学生回答完成板书：几分之一）
7.生活中的分数。
其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关，下面的画面让你联想到了几分之一？?
出示图片：水平面图、八卦图、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的分数。
三、巩固练习。
1.读一读，并说一说各部分的名称。
1/6
?????1/8
?????1/9
?????1/7
2.下面各分数能表示图形的涂色部分吗？能的打“√”，不能的打“×”。（课件出示正方形、三角形、圆形、平行四边形方形）
学生独立完成，再全班交流，交流时说明理由。
四、全课总结、拓展应用。
这节课，你有哪些收获？今天，我们我们认识了数字王国里的新朋友——分数。只要你留心观察，你会发现我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，一天就是一周的1/7，一天有24个小时，1小时就是一天的1/24，现在你能不能结合生活实际，用分数说一句话。
五、作业布置
?动手操作：折出长方形、正方形和圆形的1/3或1/6，并用阴影表示出来。?
?
板书设计?:
认识几分之一
(分数的初步认识?)
????????????????????????????
??????????????读作：二分之一
像1/2、1/3、1/4、1/5…这样的数，都是分数。
【教学内容】
【教学目标】
1.结合具体情境，初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
2.通过操作活动，经历几分之一的认识过程。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。?
【教学重点】初步认识几分之一，会读写几分之一。?
【教学难点】理解几分之一的意义，知道只有把一个整体平均分成若干份，其中的一份才能用几分之一表示。?
【教学准备】?
多媒体课件、圆形、长方形、正方形纸片若干、彩笔。
【课时安排】
一课时?
【教学过程】?
一、创设情境，激趣引入?
1.谈话：周六阳光明媚，淘气和笑笑相约去野餐（课件出示情境图），同学们观察图片，看看他俩都带了那些好吃的？
学生观察图画，举手回答。
2.师：4个苹果分给2个人，可以怎样分？（生答）为了公平起见，要让他们两人得到的苹果一样多，要怎样分？（强调平均分，理解平均分的意义）每人分得几个？（2个）?把2瓶果汁平均分给2人。平均每人能分得多少？（1个）?把一个月饼平均分给2人，平均每人分多少呢？（一半）
（课件按照顺序出示分苹果、分果汁、分月饼的过程）
3.师：你能用数字表示“一半”吗？（不能）那用什么表示呢？今天我们就来认识一个数字王国里的新朋友——分数。?
板书：分数的初步认识?
二、动手操作，探究新知
?1.认识1/2
?（1）直观感知，初步认识?
??①课件演示把一个月饼平均分成2份?
??师：我们把月饼平均分成了几份？（2份）这一半是其中的几份？（1份）?
??师：像这样把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。写作：1/2（板书：?1/2),这个数读作：二分之一。（板书：二分之一）
???②介绍分数各部分的名称。（教师边介绍边板书：分母、分数线、分子）
③指导读写二分之一。读的时候，先读分母再读分子。写的时候，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母要对齐。
学生在练习本上读写1/2。
④让学生说说1/2表示什么意义。（把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一）?
先指名说，再全班集体说一说1/2意义。
⑤课件出示：下面哪些图形的涂色部分能用1/2表示？为什么？(加深认知，让学生理解用分数表示必须要平均分的这一前提）??
（2）动手操作，深化认识?
①让学生用纸片折出二分之一。（学生任选一种纸片，先折一折，再涂上颜色表示这张纸的1/2)
?②教师巡视指导，展示作品。（把学生展示的作品贴在黑板上）
?③教师指着黑板上的作品提问：这里的1/2又表示什么？
同桌讨论?，全班交流。
小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的?1/2.
??④课件出示一个没有平均分的图形。
提问：它的一半可以用1/2表示吗？指名学生回答。?
2.认识1/3.
教师出示：把一块圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？（课件10演示把一块圆平均分成3份）?
小结：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作:1/3,读作:三分之一。?
?学生讨论：说说1/3表示的意义。
?3.认识1/4。
??①?师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的?1/2,那么把一个月饼平均分成4份，每一份是它的几分之几呢？（课件演示把一个月饼平均分成4份）
学生回答。
师：把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的四分之一?。（板书：1/4）?
②折一折：拿出一张用正方形纸片，用折一折，涂一涂的方法，表示出这张正方形纸片的1/4。
（教师巡视指导，展示作品，并将不同折法的作品贴在黑板上）
?小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的?1/4.
4.认识更多分数。
组织学生用纸片折出更多不同的分数。
?（教师巡视指导，展示作品，并将作品贴在黑板上，板书学生折出的分数）???????
5.教师边小结边板书：
像1/2、1/3、1/4、1/5…这样的数，都是分数。?
6.观察黑板上的这些分数，你有什么发现？（根据学生回答完成板书：几分之一）
7.生活中的分数。
其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关，下面的画面让你联想到了几分之一？?
出示图片：水平面图、八卦图、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的分数。
三、巩固练习。
1.读一读，并说一说各部分的名称。
1/6
?????1/8
?????1/9
?????1/7
2.下面各分数能表示图形的涂色部分吗？能的打“√”，不能的打“×”。（课件出示正方形、三角形、圆形、平行四边形方形）
学生独立完成，再全班交流，交流时说明理由。
四、全课总结、拓展应用。
这节课，你有哪些收获？今天，我们我们认识了数字王国里的新朋友——分数。只要你留心观察，你会发现我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，一天就是一周的1/7，一天有24个小时，1小时就是一天的1/24，现在你能不能结合生活实际，用分数说一句话。
五、作业布置
?动手操作：折出长方形、正方形和圆形的1/3或1/6，并用阴影表示出来。?
?
板书设计?:
认识几分之一
(分数的初步认识?)
????????????????????????????
??????????????读作：二分之一
像1/2、1/3、1/4、1/5…这样的数，都是分数。