四年级下册数学教案-7.1 一般复式条形统计图 冀教版

《一般复式条形统计图》教学设计
教学内容：冀教版数学教科书四年级下册80-82页
教学目标：
1．认识纵向复式条形统计图的特点，体会复式条形统计图的价值和作用，知道复式条形统计图的绘制方法。
2．能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决；会分析统计图描述的数据，能根据数据做出预测和判断，并能做出合理性的解释；能依据数据提出合理性的建议；发展学生初步的数据分析观念。
3．经历观察比较、主动探究、动手操作、合作学习、互动交流、学习评价、反思总结等数学活动，培养学生的数学素养。
教学重点：经历复式条形统计图产生的过程，体会复式条形统计图的应用价值；能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学难点：经历复式条形统计图产生的过程，进一步体会统计的应用价值。
教学准备：课件、练习卡
教学过程：
一、经历过程，产生需求
1.天气越来越热，人们对空调的需求也越来越高，请看某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表。
某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表
4月
5月
6月
计划销售（台）
60
80
90
实际销售（台）
48
85
100
观察统计表，你得到哪些数学信息？
2.你能把观察到的数学信息转化成条形统计图吗？拿出答题卡，男生画出
某电器专卖店计划销售空调情况统计图，女生画出某电器专卖店实际销售空调情况统计图。（学生制作条形统计图，教师巡视指导。）
3.从你画的统计图中你发现了什么？为什么？结合两幅统计图你能提出什么问题？
预设问题：
1.4月份计划比实际销售多多少台?
2.5月份计划比实际销售少多少台？
3.6月份计划比实际销售少多少台？
……
师：要解决这几个问题我们先得看这个图，再看另一张，一会看这张，一会看另一张，太麻烦了。有没有什么更好的方法呢？
生1：可以把两张统计图合成一张。
现在就请你先独立想一想怎样合并，再和小组同学说一说你的想法，在你的统计图上动手尝试进行合并。
二、自主建构，感悟特点
1.展示复式条形统计图，各位评委请评价一下，你们喜欢哪个统计图？
预设：
（1）计划销售统计图与实际销售统计图重叠了，不清楚。
（2）都很单独画的，没有真正合并在一起。
（3）分不出哪一个是计划销售量，哪一个是实际销售量。思考怎样就可以分清了？
（4）没有图例的复式条形统计图，分辨不清哪个是计划销售、哪个是实际销售。
（5）有图例的复式条形统计图，可以用不同的涂法区别或者用颜色区别。（介绍图例）
（6）他的画法有一个小说明，我们叫做图例。（板书）从这个图例中你明白了什么？(统计图中阴影表示计划销售数量，空白表示实际销售数量。)
师：如果把以前学的都称为“单式条形统计图”，那么今天学的条形统计图就是“复式条形统计图”。
什么叫复式？（生：就是能看出两组或两组以上的数量。）
2.
像这样的复式条形统计图（指黑板）和单式条形统计图（指实物投影）有什么不同点呢？
单式条形统计图只表示一组数据，复式条形统计图同时表示两组数据，可以直观比较两组相关数据的多少和差距。还有图例。
看来复式条形统计图比较起来更加生：方便。
这是复式条形统计图的重要特点——便于比较。（板书）
三、应用拓展，发展观念
1.基本练习。
四、课堂总结
说一说你对复式条形统计图有哪些的认识。
五、作业
教材82页练一练。