2021届高考语文总复习专题 古诗词情景关系 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
古诗情景关系
2021年高考语文总复习专题课件☆★
“情景鉴赏类”试题从结构方面涉及“先情后景”“先景后情”，从抒情方式（间接抒情之情景交融）方面包括：触景生情、借景抒情、寓情于景、移情入景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写乐情）
这一节从情景交融角度介绍情景鉴赏类类试题。
情与景,是诗歌创作的两大要素。古人说：“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自成,两不相背”(谢榛)，“作诗不过情景二端”（胡应麟
）
“情景名为二，而实不可离”
（王夫之）
“一切景语皆情语”
（王国维），于是“情景鉴赏”便成了近年高考诗歌鉴赏题的常见考查类型。
1、触景生情
又称情因景生、先景后情。人物一开始心情相对平静，由于受到外界景物的刺激，引起联想、想象，激起感情，所以称为“触景生情”。
闺怨王昌龄
闺中少妇不知愁，
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，
悔教夫婿觅封侯。
赏析：闺中少妇衣食无忧。春光明媚登高望远，
远处随风舞动的杨柳，触动了心底的思绪。自己就像远处婀娜多姿的杨柳没人欣赏。悔不该当初让夫君去求什么功名利禄，让自己忍受这般离别愁苦。
春
晓
孟浩然
　
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。　
夜来风雨声，
花落知多少？
（05年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。
春日登楼怀归
寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
(1)从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。（4分）
【答案】诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊，这前后感情的变化，突出了作者的思乡之情。?
2、移情入景
又叫缘情写景，景随情移。诗人怀着某种感情观看景物、场景，在其笔下这一景物或场景也染上了某种感彩。
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：花开鸟鸣本是美好的景象、动听的声音，只是杜甫内心先是装满了忧国忧时之情，所以对花溅泪，听鸟惊心。
3、借景抒情
通过景物描写把情感含蓄曲折地表达出来
。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。
4、寓情于景
写景时带有明显的主观感彩。即，从人物物彼时彼地的思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。（例如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中的意象）
注意：“寓情于景，借景抒情”这两个概念很难也没有必要作严格的界定。答题时可以说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。
（07年上海）阅读下面的宋词，完成14-16题。阮郎归·初夏
苏轼
初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。
16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度进行赏析。(4分）
答案一：微雨过后，轻风吹得荷叶翻转，榴花灿烂地开放，以乐景衬哀情，表现了诗人的感伤。
答案二：在玉盆中用清泉洗手，水虽然碎成水珠，但水珠看上去很圆，以乐景写乐情
答案：借景抒情，运用拟人的手法，将景写得极富生机与朝气，抒发了诗人内心喜悦的心情。
答：以“微雨”小荷“”榴花“”等意象营造具有生机的画面，又以翻，欲燃等动词赋予动感，将初夏的美景都展现。正是由于这些景物，作者触景生情，以营造一位思念丈夫的女子形象，百般孤寂无聊的心境。
【答案】划线句子细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（2分），融情于景真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情（2分）。
（07年江苏）阅读下面的宋词，回答问题。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（4分）
【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
5/以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。
情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情。又可以分为：
以乐景写哀情
和
以哀景写乐情
以乐景写哀情
我国古典诗歌，其所写景物，有时从对立面的角度反衬心理，利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。
绝句
杜
甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年
赏析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。
（11年山西）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）
清明·黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）
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（11年山西）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）
清明·黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）
参考答案：运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色（前者桃李含笑盛开，后者野田荒坟却是一片凄凉，令人哀愁）
，前者以乐景写哀情，后者哀景衬哀情。
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“以哀景写乐”，无论是诗或曲，都较为少见。这大约是因为，旧时代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多；情绪高昂的稀有。过多也就未免令人厌腻，乃至形成滥调。因此，“以哀景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。
以哀景写乐情
以哀景写乐情
江汉
杜甫
落日心犹壮，
秋风病欲苏。
古来有老马，
不必取长途。
赏析：落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。
情景反衬
诗经·采薇
昔我往矣，
杨柳依依﹔
今我来思，
雨雪霏霏。
赏析：一二句以乐景写哀情，三四句以哀景写乐情，情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂更加隽永深远、耐人寻味。
5/以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。
情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。又可以分为：
以乐景写乐情
和
以哀景写哀情
登科后
孟郊
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思天涯。
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。
以乐景写乐情
赏析：诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。这两句神妙之处，在于情景交融——将策马奔驰于春花烂漫的长安道的场景和登科后志得意满的心情，描绘得生动鲜明。
（2009天津卷）16.阅读下面的诗，回答问题。
山居即事·王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？
【参考答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现闲适的心情，乐景写乐情。
以哀景写哀情
赏析：诗人创作此诗时，他身为逐客，远在异乡，独立庭院，百感丛集。诗人在阳春三月见到反常的如秋之景，眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一的。
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，
春半如秋意转速。
山城过雨百花尽，
榕叶满庭莺乱啼。