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写作
发挥联想和想象
教学目标：
1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、回顾上课
二、写作实践
文题一
故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：
不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
【例文借鉴】
郭欣龙：那一天，发生了一件奇怪的事。
刘佳欣：学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。
王艺琪：洞中出现了一艘巨大的飞船。
宋晓芹：它发出稀奇古怪的声音，呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了红光、白光、绿光、蓝光……五颜六色的光。“轰”的一声，从飞船正中央冒出一个外星人。
魏薇：那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样，只不过，他长着红色的头发，皮肤是黄白色的。他看到我们时说了一些话。
徐志勇：他说了很多，可我们什么也没听懂。
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全速武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐惧的事。
魏薇：外星人的飞船飞走了又飞回来了，扔下了一个巨大的蛋。当那个蛋安全落地时，下端开了一个口，走出了一个人。那个人正是失踪的那个学生。
徐志勇：看到他平安回来，大家全都放心了。我们虽有种种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有想到这个同学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。啊，太可怕了，世界危机正在到来……
【师生互评】
本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。
文题二
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：
1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。
【例文评点】
《皇帝的新装》续写
眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常气愤，?（简洁明了地概括了课文结尾部分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度——非常气愤。）他知道这件事一定不能传扬出去，自己没穿衣服已丢尽了脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。
至于以后，该怎么办呢？?（紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。）有了，皇帝心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。
令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。?（皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。）
寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着田野。?（自然环境描写，写出了天气的严寒。）正是这个时候，皇帝在宫中召见了两个骗子。
“噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道。
“谢谢陛下关心，我们很好。”他们同声回答着。
“你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定……”?（省略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的想象空间，引人猜测。）
“陛下是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒。
“嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着，突然笑着对他们说：“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。”
“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推脱。
“近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心地说道，“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！”
“陛下！陛下！”他们哀求着，可是皇帝不为所动。
在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。
“我还为你们准备了一个盛大的就职仪式，你们开心吗？”皇帝亲切地询问。
“开心！开心！”两个骗子苦着脸，异口同声地答道。
就职仪式上不到十分钟，两个光着身子的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地哀号。?（运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。）
“这两件衣服还暖和吧？”
“暖……和，暖……暖和。”两个骗子哆哆嗦嗦地回答。
从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天都可以看到两个光着身体的男人，在一条条大街小巷里不停地飞奔着。?（点明了故事的结局，有趣且合情合理。）
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真相的小孩子笑着说道。?（以那个说出真相的小孩子的话结束全篇，照应课文，引人深思。）
【师生共评】
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
文题三
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
【例文评点】
十年后的我
十年,在历史的长河中只不过是短短的一瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年后的我,必定是一个与众不同的人。?（开头点明十年后的“我”与众不同,设置悬念,同时引出下文。）
公元2029年,我不再是十年前那个幼稚天真的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼,成了一名宇航员。?（总写,点明十年后“我”的身份是一名宇航员。）
这一天刚刚上班,“嘟——”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻——根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据运转规律,预计两周后将与地球进行正面撞击。”
听到这里,我的心猛地一沉,
这件事终于还是发生了!这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时间,我不等命令下来,就开始做准备了。果然,十几分钟之后,领导的命令就到了:全组人员收拾行装,准备执行任务。?（通过新闻及对“我”的动作描写,表现了“我”身负重任,并时刻准备着承担任务。）
我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的力量,把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。?（详细介绍了自己的任务。）任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成功,不许失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。
事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界限,由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国家的航天员。
出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务:“这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可以设法使小行星加速。需提醒大家的是,只许成功,不许失败!你们的成功与否关系着整个地球的命运。”?（语言描写再次体现了任务的艰巨,责任重大,也体现了“我”作为宇航员的坚定信心。
）我们五个人坚定地点了点头。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。?（对航天员的神态描写,表现了他们在重任和困难面前超强的心理素质。）
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。
因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。?（详细介绍执行任务的过程,通过动作描写表现了航天员的胆大心细,沉着冷静。）
“轰!”核炸弹按计划爆炸了,小行星被巨大的冲击力分成了两块,一块加速穿过了地球轨道,另一块则向相反的方向飞去。地球的威胁解除了。
成功了!飞船里一片欢腾!?（
以顺利完成任务收束全文。）
【师生共评】
作者设想未来的自己是一名宇航员,叙写了自己拯救地球的经过,表达了对未来美好生活的向往和远大的志向。本文想象丰富,语言平实,表达清楚,虚构的细节内容符合情理。
课后作文
让我们展开想象的翅膀，放飞美好的愿望……
写作要求：
（1）我可以写一篇想象作文；
如：“记忆城堡”
或
“
幻想之旅”“假如回到从前”
（2）还可以写科幻故事；
（3）我能取一个新颖的题目；
（4）我还能做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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写作
发挥联想和想象
学习目标
1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
第二课时
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
写作实践
提示：
不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
原题重现
郭欣龙：那一天，发生了一件奇怪的事。
刘佳欣：学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。
王艺琪：洞中出现了一艘巨大的飞船。
宋晓芹：它发出稀奇古怪的声音，呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了红光、白光、绿光、蓝光……五颜六色的光。“轰”的一声，从飞船正中央冒出一个外星人。
魏薇：那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样，只不过，他长着红色的头发，皮肤是黄白色的。他看到我们时说了一些话。
徐志勇：他说了很多，可我们什么也没听懂。
【例文借鉴】
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全速武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐惧的事。
魏薇：外星人的飞船飞走了又飞回来了，扔下了一个巨大的蛋。当那个蛋安全落地时，下端开了一个口，走出了一个人。那个人正是失踪的那个学生。
徐志勇：看到他平安回来，大家全都放心了。我们虽有种种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有想到这个同学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。啊，太可怕了，世界危机正在到来……
本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。
【师生互评】
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：
1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。
原题重现
《皇帝的新装》续写
简洁明了地概括了课文结尾部分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度——非常气愤。
紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。
眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常气愤，?他知道这件事一定不能传扬出去，自己没穿衣服已丢尽了脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。
至于以后，该怎么办呢？?有了，皇帝心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。
令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。?
皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。
【例文评点】
寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着田野。?正是这个时候，皇帝在宫中召见了两个骗子。
“噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道。
“谢谢陛下关心，我们很好。”他们同声回答着。
“你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定……”?
自然环境描写，写出了天气的严寒。
省略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的想象空间，引人猜测。
“陛下是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒。
“嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着，突然笑着对他们说：“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。”
“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推脱。
“近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心地说道，“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！”
“陛下！陛下！”他们哀求着，可是皇帝不为所动。
在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。
“我还为你们准备了一个盛大的就职仪式，你们开心吗？”皇帝亲切地询问。
“开心！开心！”两个骗子苦着脸，异口同声地答道。
就职仪式上不到十分钟，两个光着身子的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地哀号。?
“这两件衣服还暖和吧？”
“暖……和，暖……暖和。”两个骗子哆哆嗦嗦地回答。
运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。
从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天都可以看到两个光着身体的男人，在一条条大街小巷里不停地飞奔着。?
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真相的小孩子笑着说道。?
点明了故事的结局，有趣且合情合理。
以那个说出真相的小孩子的话结束全篇，照应课文，引人深思。
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
【师生互评】
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
原题重现
十年,在历史的长河中只不过是短短的一瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年后的我,必定是一个与众不同的人。?
公元2029年,我不再是十年前那个幼稚天真的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼,成了一名宇航员。?
这一天刚刚上班,“嘟——”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻——根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗
开头点明十年后的“我”与众不同,设置悬念,同时引出下文。
总写,点明十年后“我”的身份是一名宇航员。
十年后的我
【例文评点】
小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据运转规律,预计两周后将与地球进行正面撞击。”
听到这里,我的心猛地一沉,
这件事终于还是发生了!这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时间,我不等命令下来,就开始做准备了。果然,十几分钟之后,领导的命令就到了:全组人员收拾行装,准备执行任务。?
我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的力量,
通过新闻及对“我”的动作描写,表现了“我”身负重任,并时刻准备着承担任务。
把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。?任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成功,不许失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。
事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界限,由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国家的航天员。
出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务:
详细介绍了自己的任务。
“这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可以设法使小行星加速。需提醒大家的是,只许成功,不许失败!你们的成功与否关系着整个地球的命运。”?我们五个人坚定地点了点头。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。?
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再次体现了任务的艰巨,责任重大,也体现了“我”作为宇航员的坚定信心。
对航天员的神态描写,表现了他们在重任和困难面前超强的心理素质。
的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。
因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。?
“轰!”核炸弹按计划爆炸了,小行星被巨大的冲击力分成了两块,一块加速穿过了地球轨道,另一块则向相反的方向飞去。地球的威胁解除了。
成功了!飞船里一片欢腾!?
详细介绍执行任务的过程,通过动作描写表现了航天员的胆大心细,沉着冷静。
以顺利完成任务收束全文。
作者设想未来的自己是一名宇航员,叙写了自己拯救地球的经过,表达了对未来美好生活的向往和远大的志向。本文想象丰富,语言平实,表达清楚,虚构的细节内容符合情理。
【师生互评】
课后作文
让我们展开想象的翅膀，放飞美好的愿望……
写作要求：
（1）我可以写一篇想象作文；
如：“记忆城堡”
或
“
幻想之旅”
“假如回到从前”
（2）还可以写科幻故事；
（3）我能取一个新颖的题目；
（4）我还能做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
