三年级下册数学教案 笔算除法第4课时 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 笔算除法第4课时 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-09 20:04:53 | ||
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文档简介
笔算除法第4课时
教学目标：
1. 使学生在熟练掌握三位数除以一位数笔算除法的基础上，正确计算商末尾有0的除法。
2. 通过学习，熟练笔算技能。
教学重点：
重点：商末尾有0的除法算理和算法。
教学难点：
难点：商末尾有0的除法算理和算法。
教学过程：
一、新课导入
先判断商是几位数，再竖式计算下面各题：
505÷5= 288÷4= 624÷3=
师：今天我们学习商末尾有0的除法。
设计意图：复习旧知识，引入新知识。
二、探究新知
课件出示例7
请同学们认真观察与思考：说一说你获取到了哪些数学信息？
指名学生说一说其中的数学信息。
1. 出示第（1）个问题：650元买短跳绳，可以买多少根？
学生独立完成，小组内交流下想法，集体汇报。
从最高位百位上的6开始除起，除以5商1余1；1和十位的5合并成15，15除以5商3，3写在十位上，此时除尽。剩下个位上的0，直接写在商的个位上。
讨论：竖式最后的0对齐十位还是个位？
教师引导：个位0÷0这步省略不写，所以个位的0不用落下来，可以直接写在商的个位。而竖式下面的0是15个十减15个十得到的0，所以，应该对齐十位来写。
设计意图：通过学生观察、分析、思考，尝试独立笔算，培养学生独立思考的能力。
2. 出示第（2）个问题：245元买长跳绳，可以买多少根？还剩多少元？
教师提问：请同学们认真读题，和第一个问题比较一下，有什么不同？你发现什么了？
教师指名学生说一说自己的发现。
教师强调：对，“还剩多少元”，说明有剩余的钱，是一道有余数的除法。大家一起列式，教师板书：245÷8=。
学生尝试计算。（指名学生板演，其余在练习本上做）
师：两种计算结果都是商30余5，区别在哪？你更喜欢哪种写法？
生1：我更喜欢第二种写法，个位5除以8不够商1用0占位，而0乘以5得0，5减0还得5，这一步可以省略不写，这样更简便。
师提醒：不要忘记验算。
设计意图：在解决问题的过程中探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法，体验计算在解决实际问题中的价值。
3. 学生尝试总结商末尾有0的除法，教师予以补充和订正：
第一种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，直接在商的个位上写0。
第二种情况：除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，把被除数个位数字落下来作余数即可。
设计意图：通过总结，巩固加深学生对知识点的理解。
课件播放微课《商末尾有0的除法》，学生边看教师边讲解。
设计意图：通过微课讲解，帮助学生对本节课所学知识整体进行分析和梳理，进一步巩固和加深上末尾有0的除法的计算方法。
三、巩固练习
1. 做一做。
答案：150，140，210…1,140…3。
设计意图：通过练习，使学生进一步掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2. 列竖式计算。
845÷6＝ 521÷4＝
答案：140…5；130…1。
设计意图：本题巩固商末尾有0的除法的计算方法，提高学生的计算能力。
3. 解决问题。
建筑工地用一辆汽车运一批水泥，5次一共运了750袋，还有200袋没有运。
（1）平均每次运水泥多少袋？
（2）这批水泥一共有多少袋？
答案：（1）750÷5＝150（袋）答：平均每次运水泥150袋。
（2）750＋200＝950（袋）答：这批水泥一共有950袋。
设计意图：通过解决问题让学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活的简单问题。
四、课堂小结
计算商末尾有0的除法要注意：
（1）除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0占位就可以。
（2）除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
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教学目标：
1. 使学生在熟练掌握三位数除以一位数笔算除法的基础上，正确计算商末尾有0的除法。
2. 通过学习，熟练笔算技能。
教学重点：
重点：商末尾有0的除法算理和算法。
教学难点：
难点：商末尾有0的除法算理和算法。
教学过程：
一、新课导入
先判断商是几位数，再竖式计算下面各题：
505÷5= 288÷4= 624÷3=
师：今天我们学习商末尾有0的除法。
设计意图：复习旧知识，引入新知识。
二、探究新知
课件出示例7
请同学们认真观察与思考：说一说你获取到了哪些数学信息？
指名学生说一说其中的数学信息。
1. 出示第（1）个问题：650元买短跳绳，可以买多少根？
学生独立完成，小组内交流下想法，集体汇报。
从最高位百位上的6开始除起，除以5商1余1；1和十位的5合并成15，15除以5商3，3写在十位上，此时除尽。剩下个位上的0，直接写在商的个位上。
讨论：竖式最后的0对齐十位还是个位？
教师引导：个位0÷0这步省略不写，所以个位的0不用落下来，可以直接写在商的个位。而竖式下面的0是15个十减15个十得到的0，所以，应该对齐十位来写。
设计意图：通过学生观察、分析、思考，尝试独立笔算，培养学生独立思考的能力。
2. 出示第（2）个问题：245元买长跳绳，可以买多少根？还剩多少元？
教师提问：请同学们认真读题，和第一个问题比较一下，有什么不同？你发现什么了？
教师指名学生说一说自己的发现。
教师强调：对，“还剩多少元”，说明有剩余的钱，是一道有余数的除法。大家一起列式，教师板书：245÷8=。
学生尝试计算。（指名学生板演，其余在练习本上做）
师：两种计算结果都是商30余5，区别在哪？你更喜欢哪种写法？
生1：我更喜欢第二种写法，个位5除以8不够商1用0占位，而0乘以5得0，5减0还得5，这一步可以省略不写，这样更简便。
师提醒：不要忘记验算。
设计意图：在解决问题的过程中探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法，体验计算在解决实际问题中的价值。
3. 学生尝试总结商末尾有0的除法，教师予以补充和订正：
第一种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，直接在商的个位上写0。
第二种情况：除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，把被除数个位数字落下来作余数即可。
设计意图：通过总结，巩固加深学生对知识点的理解。
课件播放微课《商末尾有0的除法》，学生边看教师边讲解。
设计意图：通过微课讲解，帮助学生对本节课所学知识整体进行分析和梳理，进一步巩固和加深上末尾有0的除法的计算方法。
三、巩固练习
1. 做一做。
答案：150，140，210…1,140…3。
设计意图：通过练习，使学生进一步掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2. 列竖式计算。
845÷6＝ 521÷4＝
答案：140…5；130…1。
设计意图：本题巩固商末尾有0的除法的计算方法，提高学生的计算能力。
3. 解决问题。
建筑工地用一辆汽车运一批水泥，5次一共运了750袋，还有200袋没有运。
（1）平均每次运水泥多少袋？
（2）这批水泥一共有多少袋？
答案：（1）750÷5＝150（袋）答：平均每次运水泥150袋。
（2）750＋200＝950（袋）答：这批水泥一共有950袋。
设计意图：通过解决问题让学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活的简单问题。
四、课堂小结
计算商末尾有0的除法要注意：
（1）除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0占位就可以。
（2）除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
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