三年级下册数学教案 口算乘法 人教版

口算乘法
教学目标
1.
使学生理解两位数乘一位数、几百几十数乘一位数及一个数乘整十数的口算方法，能正确地进行口算。
2.
学会利用口算解决简单的实际问题。
3.
培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点：
掌握口算方法，并能正确进行口算。
教学难点：
掌握多种口算方法，并能正确进行口算。
教学过程：
一、新课导入
口算竞赛
20×3=
　
40×4=
　
300×6=
　
200×9=
　
4×60=
6×400=
　700×6=
　
8×400=
　
6×100=
　
5×500=
教师：同学们对以前学习的口算乘法掌握得比较好，今天我们继续学习口算乘法。
设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知识做好必要的铺垫。
二、探究新知
（一）探究问题一
1.
提取信息。
师：从图中你获得了哪些信息？
生：每筐有15盒草莓，要买3筐。
师：共买了多少盒草莓，怎样列式？
独立思考并列出算式：15×3=。
指名学生汇报口算的方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3＝15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。
设计意图：通过主题图，让学生发现、提出问题并解决问题，提高学生学习兴趣。
2.
想一想150×3=如何计算？学生独立解决，指名说出口算方法。
生：150×3=450，150是15个十，15×3=45，45个十是450。
小结：两位数乘一位数的口算方法，可以把两位数分解成一个整十数和一个一位数，分别和一位数相乘，将两个积相加。口算几百几十数乘一位数，可以先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在积的后面添一个0。
设计意图：引导学生运用已有生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法，发现规律。培养学生的创新意识。
（二）探究问题二
1.
橙子每盒6个，10盒共有多少个？
师：从图中你得到了哪些数学信息？
生：橙子每盒6个，有10盒。
（1）列出算式：6×10=。
（2）独立探究口算方法。
探索结果汇报。
第一种：6×9=54，54+6=60，所以6×10=60。
第二种：6×10所表示的就是6个10，所以是60。
第三种：6×1=6，然后在6的末尾加上一个0。
教师总结：第三种方法是一个好方法，计算起来比较快。6×1等于6，是6个十，所以要加一个零。
（3）出示口算练习：5×10=
9×10=
18×10=
40×10=
①进行口算比赛，看谁算得对。
②通过计算，你发现了什么规律？
生：一个数乘以10，结果就是在这个数的末尾添上一个0。
设计意图：通过独立探究口算方法，给学生提供探究时间和交流的机会，让学生经历解决问题的过程。
2.
每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
师：同学们计算一下，说一说自己的想法。
学生汇报：
生1：两盒是：12×2=24（个）20盒就是10个两盒，所以是240个。120×2=240（个）。
生2：12×2=24，24的后边添上一个0就是240。
教师最后总结：两个因数的末尾有0，先把因数前面的数相乘，再看因数的末尾有几个零，就在乘得的积的末尾添上几个零。
设计意图：让学生经历知识的形成过程，加深对口算方法的理解，也能逐步学会用数学去解决问题，并获得成功的体验。
三、巩固练习
1.
交互习题，通过有趣的形式调动学生的学习兴趣。
设计意图：通过练习，巩固加深两位数乘两位数的口算乘法的理解。
2.
做一做。
12×30＝
31×30=
14×20＝
32×20＝
120×30＝
310×30＝
14×200＝
32×200＝
答案：竖着：360，3600，930，9300，280，2800，640，6400。
设计意图：通过练习，使学生掌握两位数乘整十、整百的口算方法。
3.
（1）3辆车最多可做多少人？
（2）80人乘坐这4辆车能坐下吗？
答案：（1）21×3＝63（人）
（2）21×4＝84（人）
84＞80，可以坐下。
设计意图：本题巩固能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。
4.
大象的体重是多少千克？
大象的体重是多少千克？
答案：29×20=580（千克）。
设计意图：巩固口算方法，并运用本节知识解决生活里的问题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
在计算两位（一位）数乘整十数、两位数乘整十整百数时，我们先用0前面的数字相乘，再数数因数末尾一共有几个0，就在得数末尾添几个0。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
2
/
3