《谈生命》导学案

阆中中学课程导航 九年级语文下
9《谈生命》导学案
一、导——导目标、导思路、导方法（约2分钟）
1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。
2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。
二、悟——领悟、感悟、醒悟（约8分钟）
1.走近冰心：搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在书上。
2.初读课文，积累词语①给加点的字注音。
惊骇( )枭鸟 ( )羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦 荫庇( ) 芳馨( )
②根据拼音写汉字。chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( )
③ 解释下列词语的意思。
一泻千里： 枭鸟：
荫庇： 芳馨： 云翳：
3.再读课文，试着梳理一下文章的脉络。
4.在文中标划出揭示生命本质的句子。
三、辩——合作探究（约10分钟）
1．在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。
2. 作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？
3 本文开头第一句话中"生命是什么"和"生命像什么"有什么不同？
4 生命和"一江春水""一棵小树"有什么关系
5 如何理解"愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏"这句话？
6感悟创新
在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

四、评——课堂检测（不少于15分钟）
1.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走……
在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）（2分）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了 冲倒了
2.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。（２分）
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
②愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
3. 古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。（2分）
（1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《 》。
（2）通过英雄战士保尔 柯察金以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义：《 》。
4. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句，请写出两句。(2分)

五、拓展延伸
1．作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中也写道： “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。
【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。
【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。
2. 阅读赵丽宏的《生命》，看看作者对生命又有怎样的认识，比较与课文的异同。
生 命 赵丽宏
假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。
假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。
假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域…… 五
假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。
假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!
假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……

五、思——课堂反思（总结提升、知识结构、解题方法、得与失等）（约2分钟）
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