人美版（常锐伦、欧京海主编）小学美术 18复制与传播 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（常锐伦、欧京海主编）小学美术 18复制与传播 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 155.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-11 09:29:09 | ||
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文档简介
教 材 人美版 六年级下册 学习领域 欣赏评述 备课
时间
教学内容 复制与传播 课时 第1课时 教学
时间
教学目标 知识与技能：了解桃花坞年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富的特点。感受一团和气装饰与色彩的美感，纹样图案的寓意。
过程与方法：能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式。
3.情感、态度和价值观：提升民间美术审美能力，培养民族自豪感。
学情分析 六年级的学生对民间美术中年画有一定的认识，在此基础上，
教学重点 通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受一团和气中的和合文化。
教学难点 一团和气不同版本的对比。
教学准备 教师：PPT、学习任务单
教 学 过 程
前学研究 无
导入
（一）问题导入
1、师：最近流行一个词“仪式感”，日常中加入一些仪式感，能让我们的生活充满趣味与美好。春节是我国最隆重的传统节日，同学在春节都做过哪些具有“仪式感”的事情？
2、学生原位举手回答。预设：包饺子、贴春联、支付宝扫福、微信抢红包、抖音火山短视频。
3、谈话：过去没有那么多丰富的形式，张贴年画就是人们过年的仪式感。苏州有句老话，不贴年画不叫过年。
4、提问：什么是年画？
5、学生原位举手回答。预设：过年张贴的画,代表吉祥寓意。
6、小结：民间的木版年画，因曾集中在苏州城内桃花坞一带生产而得名。今天我们就来走进，桃花坞木刻年画代表作“一团和气”。出示版贴。
【设计意图】：利用当代流行词激发学生学习兴趣，从学生春节日常活动导入，活跃课堂气氛，古今仪式感的对比，拉近学生与传统年画的距离。
新授 初识“一团和气”。
提问：这两幅图都叫“一团和气”，对比这两幅，哪一幅是才是桃花坞木刻年画作品呢，说出你的理由？
学生原位举手回答。预设：第二幅。1、颜色丰富，年画中讲究色彩对比强烈，2、花纹精致，装饰感强。3、造型夸张（出示版贴：色彩、纹样、形象、构图）
谈话：同学们概括了民间年画的基本特征。
教师小结：左边这幅是由明朝皇帝朱见深所绘的《一团和气图》，画面中三个脸相互借用，紧紧相拥，体现明朝皇帝希望百官和睦共事，共同为国家效力，而年画作品正是由这幅“一团和气图”演化而来。接下来我们从色彩、纹样等方面探究一团和气中的“和”文化。
【设计意图】：对比两幅一团和气，回顾民间美术的色彩浓艳、造型夸张等基本特征，引出学习美术作品的几大要素。
构图、形象、色彩阐述“和”文化。
出示图片，下发学习任务单，谈话：请同学们拿出学习任务卡，对照黑板中的一团和气，认真完成学习任务，记时5分钟。
2、提问思考题1，为什么人们要在张贴《一团和气》？
3、预设：颜色喜庆，红色为主，要热热闹闹、红红火火的。
教师小结：从色彩中可以看出，人们希望生活能喜庆热闹的。
4、追问，还有什么什么原因吗？带着问题我们再来看。提问：这幅图的构图是什么样的？
学生原位举手回答。预设：圆形构图。
追问：许多年画、剪纸作品都运用圆形构图，为什么民间艺人如此钟爱“圆”呢？
预设：圆意味着圆满、寓意劳动人民求圆求满的美好祝愿。
追问：古时候自然界中，什么是圆的呢？
预设：月亮是圆的，每当月满之时，是一家人相聚团圆的日子。
教师小结：从构图中，我们可以看出人们祈求圆满的、团圆的日子。
提问：我们都知道，人的头身比例是3：7，这幅年画如何做到把人画成了圆形？
学生回答，预设：1、把头缩进去了（夸张）2、两腿盘坐，3、人的手是向内。他的身体呈一个圆形，体现人物圆润的特点
10、出示“一团和气”局部，谈话：这个体态浑圆，两腿盘坐的人到底是谁呢？我们来看任务单中的第三个问题。他是怎样一个形象？
11、预设：1、面带笑容老人，弯曲的线条画出了老人脸上的皱纹。2、小孩，梳着年轻女孩的发髻。
12、追问：这个不满皱纹的老人，为什么要梳着一个孩子的发髻？
教师小结：从人物形象中看出，人们希望有一个，豁达乐观年轻的心态。
13、出示“一团和气”局部，提问：这个人物不仅有爱笑，还佩戴了许多装饰，你在图中能找到哪些人物的配饰？
14、预设：长命百岁锁，寓意长寿、富贵。书卷，寓意，有文化，金榜题名，红绳，寓意，驱邪避灾。
教师小结：劳动人民用具体的物品来表达“和”应该是富贵长寿、有文化内涵，好运兴旺的。
15、追问：这张一团和气与我们之间见到的，少了什么？如果一团和气没有那么多纹样，可以吗？为什么有那么多纹样？
16、预设：1、体现出工艺的高超，画面更加饱满，越多越好。2、如果穿着简洁的布料，和穿着图案精巧的绸缎的，哪一个能体现人物的衣着雍容华贵。
17、提问：那么同学们，请你们再来回顾第一个思考题，为什么人们要张贴《一团和气》呢
教师小结：这幅一团和气囊括了多少劳动人民美好的祝愿，是人们的一种精神寄托，代表了江南一带人对幸福生活的理解，更是对博大的合和文化视觉的诠释。
【设计意图】：从构图、形象、纹样、色彩探究一团和气中的和合文化，挖掘年画中的深层含义。
桃花坞《一团和气》艺术特征。
提问：我们看一下思考二，有怎样的艺术特征，体现了姑苏人怎样的性格特点？
预设：
出示湖南滩头年画中的《一团和气》，通过对比，你发现了什么
预设：滩头年画色彩没有那么丰富，图案也不精致，桃花坞的线条流畅，人物形象也更生动，乐观。
追问：如此细腻，生动的、精美的年画，体现了苏州人怎样的性格特征？
预设：细腻、温婉、柔美的性格。
追问：是什么样的环境造就了苏州人这样的性格？
预设：苏州地理环境是依山傍水，物产富饶，远离战乱，与世无争。
教师小结：苏州桃花坞有着得天独厚的地理位置，形成了有别于北方年画的艺术特征。
提问：其实一团和气在最初不是这样的，你发现了他们之间有什么不同？
预设：色彩从淡雅、雅致变得鲜艳，对比越来与强烈。图案也更加简洁。
提问：其实一团和气在最初不是这样的，你发现了他们之间有什么不同？
预设：色彩从淡雅、雅致变得鲜艳，对比越来与强烈。图案也更加简洁。
追问：为什么会发生这样的变化呢？苏州自古是出文人的地方，诞生了著名画派“吴门画派”。请同学们感受吴门画派作品中的用色和哪一幅“一团和气”比较接近。
预设：第一幅，素雅。试想一下，唐伯虎文人会允许自己家里挂一幅色彩艳丽的画吗？那时候的年画应该是具有文人气息。
提问：乾隆年间，年画达到了鼎盛，这个时期的画作，给你什么感觉。
预设：大，壮观、雄伟，描绘的城市生活繁华。
追问：为什么在清康熙乾隆年间，年画发展最为迅速？
预设：经济发达，人们太平安和，没有纷争。
教师小结：苏州桃花坞发展于经济政治空前发展的康乾盛世。
谈话：到了清朝时期，年画渐渐的走向了农村，为什么走向农村就发生如此改变了？
预设：1、为了符合老百姓的审美，2、为了节约成本，为了满足经济消费能力较弱的农民受众。
教师小结：不同风格的《一团和气》，正是由时代的社会环境和审美趣味所决定的。
【设计意图】：通过不同版本之比较，理解艺术作品不是一成不变的，他会根据市场环境改变。创新和发展是主流
复制与传播的力量
提问：任务单思考三。同学们，你们知道木板年画是如何制作的吗？
预设：用木板刻出来的。
谈话：我们跟随非物质文化传承人，方志达老先生，听他讲讲。提问通过视频，年画的制作给你什么感觉？让你印象最深的是什么？
预设：时间久、工艺复杂、精细、技术要求严格，手艺人们严谨的态度和智慧。
教师小结：苏州桃花坞依靠技严谨的态度和非凡的智慧。
桃花坞年画的命运也是一波三折，从鼎盛到衰弱，为什么发生这样的变化？
预设：1、现代技术的发展，2、人们不喜欢这样的形式3、战争的摧毁。
提问：面对年画的萧条，房老先生如何应对？什么房老先生坚持做了一辈子？
学生举手回答预设：1、爱好2、责任3、品格
教师小结：苏州桃花坞还有着一代又一代手艺人痴情的执着与奉献精神
3、追问：2018年12月，手握鬃刷的老人与世长辞，他用他的一生告诉我们一生一世执着一心。那么政府也正像方老先生希望的那样，大力扶持木板年画？为什么？
4、预设：如今的桃花坞年画不再是复制图像还那么简单，他的价值在于
它强有力的传播历史的智慧与民间的情感，描绘的是劳动人民心中永远的伊甸园。这种复制与传播会如薪薪火种般传递下去，永不消失。
5、请同学们也为家乡的桃花坞木板年画制作一张名片，写一段话，介绍家乡的一团和气。
【设计意图】：了解桃花坞的制作过程，感受民间艺术之高超，劳动手艺人匠心精神。
小结 教师总结：如今的桃花坞年画不再是复制图像还那么简单，他的价值在于
它强有力的传播历史的智慧与民间的情感，描绘的是劳动人民心中永远的伊甸园。这种复制与传播会如薪薪火种般传递下去，永不消失。
板书设计 一团和气 构图 形象 纹样 色彩
任教班级
教学后记
时间
教学内容 复制与传播 课时 第1课时 教学
时间
教学目标 知识与技能：了解桃花坞年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富的特点。感受一团和气装饰与色彩的美感，纹样图案的寓意。
过程与方法：能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式。
3.情感、态度和价值观：提升民间美术审美能力，培养民族自豪感。
学情分析 六年级的学生对民间美术中年画有一定的认识，在此基础上，
教学重点 通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受一团和气中的和合文化。
教学难点 一团和气不同版本的对比。
教学准备 教师：PPT、学习任务单
教 学 过 程
前学研究 无
导入
（一）问题导入
1、师：最近流行一个词“仪式感”，日常中加入一些仪式感，能让我们的生活充满趣味与美好。春节是我国最隆重的传统节日，同学在春节都做过哪些具有“仪式感”的事情？
2、学生原位举手回答。预设：包饺子、贴春联、支付宝扫福、微信抢红包、抖音火山短视频。
3、谈话：过去没有那么多丰富的形式，张贴年画就是人们过年的仪式感。苏州有句老话，不贴年画不叫过年。
4、提问：什么是年画？
5、学生原位举手回答。预设：过年张贴的画,代表吉祥寓意。
6、小结：民间的木版年画，因曾集中在苏州城内桃花坞一带生产而得名。今天我们就来走进，桃花坞木刻年画代表作“一团和气”。出示版贴。
【设计意图】：利用当代流行词激发学生学习兴趣，从学生春节日常活动导入，活跃课堂气氛，古今仪式感的对比，拉近学生与传统年画的距离。
新授 初识“一团和气”。
提问：这两幅图都叫“一团和气”，对比这两幅，哪一幅是才是桃花坞木刻年画作品呢，说出你的理由？
学生原位举手回答。预设：第二幅。1、颜色丰富，年画中讲究色彩对比强烈，2、花纹精致，装饰感强。3、造型夸张（出示版贴：色彩、纹样、形象、构图）
谈话：同学们概括了民间年画的基本特征。
教师小结：左边这幅是由明朝皇帝朱见深所绘的《一团和气图》，画面中三个脸相互借用，紧紧相拥，体现明朝皇帝希望百官和睦共事，共同为国家效力，而年画作品正是由这幅“一团和气图”演化而来。接下来我们从色彩、纹样等方面探究一团和气中的“和”文化。
【设计意图】：对比两幅一团和气，回顾民间美术的色彩浓艳、造型夸张等基本特征，引出学习美术作品的几大要素。
构图、形象、色彩阐述“和”文化。
出示图片，下发学习任务单，谈话：请同学们拿出学习任务卡，对照黑板中的一团和气，认真完成学习任务，记时5分钟。
2、提问思考题1，为什么人们要在张贴《一团和气》？
3、预设：颜色喜庆，红色为主，要热热闹闹、红红火火的。
教师小结：从色彩中可以看出，人们希望生活能喜庆热闹的。
4、追问，还有什么什么原因吗？带着问题我们再来看。提问：这幅图的构图是什么样的？
学生原位举手回答。预设：圆形构图。
追问：许多年画、剪纸作品都运用圆形构图，为什么民间艺人如此钟爱“圆”呢？
预设：圆意味着圆满、寓意劳动人民求圆求满的美好祝愿。
追问：古时候自然界中，什么是圆的呢？
预设：月亮是圆的，每当月满之时，是一家人相聚团圆的日子。
教师小结：从构图中，我们可以看出人们祈求圆满的、团圆的日子。
提问：我们都知道，人的头身比例是3：7，这幅年画如何做到把人画成了圆形？
学生回答，预设：1、把头缩进去了（夸张）2、两腿盘坐，3、人的手是向内。他的身体呈一个圆形，体现人物圆润的特点
10、出示“一团和气”局部，谈话：这个体态浑圆，两腿盘坐的人到底是谁呢？我们来看任务单中的第三个问题。他是怎样一个形象？
11、预设：1、面带笑容老人，弯曲的线条画出了老人脸上的皱纹。2、小孩，梳着年轻女孩的发髻。
12、追问：这个不满皱纹的老人，为什么要梳着一个孩子的发髻？
教师小结：从人物形象中看出，人们希望有一个，豁达乐观年轻的心态。
13、出示“一团和气”局部，提问：这个人物不仅有爱笑，还佩戴了许多装饰，你在图中能找到哪些人物的配饰？
14、预设：长命百岁锁，寓意长寿、富贵。书卷，寓意，有文化，金榜题名，红绳，寓意，驱邪避灾。
教师小结：劳动人民用具体的物品来表达“和”应该是富贵长寿、有文化内涵，好运兴旺的。
15、追问：这张一团和气与我们之间见到的，少了什么？如果一团和气没有那么多纹样，可以吗？为什么有那么多纹样？
16、预设：1、体现出工艺的高超，画面更加饱满，越多越好。2、如果穿着简洁的布料，和穿着图案精巧的绸缎的，哪一个能体现人物的衣着雍容华贵。
17、提问：那么同学们，请你们再来回顾第一个思考题，为什么人们要张贴《一团和气》呢
教师小结：这幅一团和气囊括了多少劳动人民美好的祝愿，是人们的一种精神寄托，代表了江南一带人对幸福生活的理解，更是对博大的合和文化视觉的诠释。
【设计意图】：从构图、形象、纹样、色彩探究一团和气中的和合文化，挖掘年画中的深层含义。
桃花坞《一团和气》艺术特征。
提问：我们看一下思考二，有怎样的艺术特征，体现了姑苏人怎样的性格特点？
预设：
出示湖南滩头年画中的《一团和气》，通过对比，你发现了什么
预设：滩头年画色彩没有那么丰富，图案也不精致，桃花坞的线条流畅，人物形象也更生动，乐观。
追问：如此细腻，生动的、精美的年画，体现了苏州人怎样的性格特征？
预设：细腻、温婉、柔美的性格。
追问：是什么样的环境造就了苏州人这样的性格？
预设：苏州地理环境是依山傍水，物产富饶，远离战乱，与世无争。
教师小结：苏州桃花坞有着得天独厚的地理位置，形成了有别于北方年画的艺术特征。
提问：其实一团和气在最初不是这样的，你发现了他们之间有什么不同？
预设：色彩从淡雅、雅致变得鲜艳，对比越来与强烈。图案也更加简洁。
提问：其实一团和气在最初不是这样的，你发现了他们之间有什么不同？
预设：色彩从淡雅、雅致变得鲜艳，对比越来与强烈。图案也更加简洁。
追问：为什么会发生这样的变化呢？苏州自古是出文人的地方，诞生了著名画派“吴门画派”。请同学们感受吴门画派作品中的用色和哪一幅“一团和气”比较接近。
预设：第一幅，素雅。试想一下，唐伯虎文人会允许自己家里挂一幅色彩艳丽的画吗？那时候的年画应该是具有文人气息。
提问：乾隆年间，年画达到了鼎盛，这个时期的画作，给你什么感觉。
预设：大，壮观、雄伟，描绘的城市生活繁华。
追问：为什么在清康熙乾隆年间，年画发展最为迅速？
预设：经济发达，人们太平安和，没有纷争。
教师小结：苏州桃花坞发展于经济政治空前发展的康乾盛世。
谈话：到了清朝时期，年画渐渐的走向了农村，为什么走向农村就发生如此改变了？
预设：1、为了符合老百姓的审美，2、为了节约成本，为了满足经济消费能力较弱的农民受众。
教师小结：不同风格的《一团和气》，正是由时代的社会环境和审美趣味所决定的。
【设计意图】：通过不同版本之比较，理解艺术作品不是一成不变的，他会根据市场环境改变。创新和发展是主流
复制与传播的力量
提问：任务单思考三。同学们，你们知道木板年画是如何制作的吗？
预设：用木板刻出来的。
谈话：我们跟随非物质文化传承人，方志达老先生，听他讲讲。提问通过视频，年画的制作给你什么感觉？让你印象最深的是什么？
预设：时间久、工艺复杂、精细、技术要求严格，手艺人们严谨的态度和智慧。
教师小结：苏州桃花坞依靠技严谨的态度和非凡的智慧。
桃花坞年画的命运也是一波三折，从鼎盛到衰弱，为什么发生这样的变化？
预设：1、现代技术的发展，2、人们不喜欢这样的形式3、战争的摧毁。
提问：面对年画的萧条，房老先生如何应对？什么房老先生坚持做了一辈子？
学生举手回答预设：1、爱好2、责任3、品格
教师小结：苏州桃花坞还有着一代又一代手艺人痴情的执着与奉献精神
3、追问：2018年12月，手握鬃刷的老人与世长辞，他用他的一生告诉我们一生一世执着一心。那么政府也正像方老先生希望的那样，大力扶持木板年画？为什么？
4、预设：如今的桃花坞年画不再是复制图像还那么简单，他的价值在于
它强有力的传播历史的智慧与民间的情感，描绘的是劳动人民心中永远的伊甸园。这种复制与传播会如薪薪火种般传递下去，永不消失。
5、请同学们也为家乡的桃花坞木板年画制作一张名片，写一段话，介绍家乡的一团和气。
【设计意图】：了解桃花坞的制作过程，感受民间艺术之高超，劳动手艺人匠心精神。
小结 教师总结：如今的桃花坞年画不再是复制图像还那么简单，他的价值在于
它强有力的传播历史的智慧与民间的情感，描绘的是劳动人民心中永远的伊甸园。这种复制与传播会如薪薪火种般传递下去，永不消失。
板书设计 一团和气 构图 形象 纹样 色彩
任教班级
教学后记