鲁科版（五四制）八年级下册生物 8.1.2昆虫的生殖和发育 教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）八年级下册生物 8.1.2昆虫的生殖和发育 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 107.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 20:00:50 | ||
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文档简介
昆虫的生殖和发育 教学设计
一、教材分析
该内容是初三年级下册第一章生物的生殖和发育的第二节《昆虫的生殖和发育》。“动物的生殖和发育”是生物生殖和发育内容体系中不可缺少的部分，是“生命的延续和发展”一主题中的重要内容，是学生今后学习“生命的演化和生物多样性”部分的知识基础。
本章先介绍植物生殖，在明确了有性生殖和无性生殖含义的基础上，然后介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物的生殖和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。
二、学情分析
尽管学生们对于蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是却缺少更加系统和完整的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，我在本节课堂上设置两个观察实验和两个视频以小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，而且能够充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。教师不再单纯是教育任务的执行者，而是教育任务的思想者、研究者、实践者和创新者。把握好教师的角色，使自己明确在生物科学知识的教育中，学生不是知识的被动接受者，而是主动探究者。
三、教学目标
（一）知识目标
1、举例说出昆虫的生殖特点和发育过程
2、描述变态发育的过程，说明变态发育的概念
3、区分完全变态和不完全变态
4、了解探究昆虫生殖和发育的意义
（二）能力目标
1．通过观察《家蚕和蝗虫的生活史标本》和实物以及视频、图片，培养学生观察思考、比较、概括总结的能力，从而培养学生的科学探究能力
2．通过小组合作、交流展示，培养学生的合作能力及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1．通过家蚕与人类的关系，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用；进行爱国主义教育。
2、通过昆虫防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。鼓励学生大胆探究生物世界的奥妙，树立热爱生物科学的精神。
3、通过毛毛虫的启示，激励学生树立为实现梦想而努力拼搏的精神。
四、教学重点
了解昆虫生殖发育的过程和特点
五、教学难点
理解完全变态发育和不完全变态发育
六、教学准备
老师课前准备：歌曲《蝴蝶飞呀》、《家蚕的生活史标本》和实物以及图片《蝗虫的生活史标本》、短片《家蚕的一生》、PPT课件。
七、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入
播放歌曲《蝴蝶飞呀》问题：毛毛虫的梦想是
什么？你有什么感想和疑问？
下面我们就带着这些问题一起来学习
第二节 昆虫的生殖和发育 学生思考问题，回答：毛毛虫的梦想是变成蝴蝶，飞上美丽的城堡.
学生甲：毛毛虫的梦想好美丽呀！
学生乙：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的？等等 设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，培养学生观察生命现象并提出问题的能力。
明确学习目标
出示学习目标
1、举例说出昆虫的生殖特点和发育过程。
2、描述变态发育的过程，说明变态发育的概念
3、区分完全变态和不完全变态
4、了解探究昆虫生殖和发育的意义。 集体朗读学习目标
带着目标进入课堂，使学生明确本节课学习的主要内容，使学习活动具有针对性降低盲目性，有效提高学习效率，
师生互动
合作探究一
家蚕的生殖和发育
合作探究二其它昆虫的生殖和发育 家蚕的生殖和发育
（一）家蚕的生殖特点：
有性生殖、体内受精、卵生
（二）家蚕的生殖过程：要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
（三）家蚕的发育方式：变态发育以及什么是变态发育
先出示图片，总结出家蚕与人类的关系，引出合作探究一、家蚕的生殖和发育。
(一)出示下列问题并准备了家蚕和《家蚕的生活史》标本
1、家蚕的生殖特点是___生殖、体___受精 _____生。为什么？
2、家蚕的一生要经过____、______（ ）、____、和 ______（ ）四个时期。
3、观察、比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态结构和生活习性。完成下列表格
最后总结：通过比较你有什么发现？
得出新知：家蚕的发育方式是__________
什么是变态发育
在由 ____ 发育成新个体的过程中，幼虫的__________ 和__________
与成体差异很大，这种发育过程称为变态发育。
教师鼓励学生进一步思考：通过观探究家蚕的生殖和发育，你对家蚕的一生还有哪些疑惑，然后出示短片《家蚕的一生》鼓励学生从中发现答案并提出新的疑问。
教师再一次鼓励学生思考：“你对家蚕的一生”有什么感想？
按照导学案上的问题，利用实验材料、小组合作探究家蚕的生殖和发育
小组代表上台交展示合作成果
师生合作完成
学生进一步提出问题：（1）家蚕在什么时间吐丝？（2）家蚕在茧里有哪些变化？（3）家蚕为什么要蜕皮呢？
学生交流展示解答前面的问题
学生分享收获、交流感受。
利用图片让学生了解家蚕和人类的关系，利用试验材料和导学案培养学生的观察、思考、团队合作、语言表达能力
通过观察、比较、填写表格引导学生分析归纳出变态发育的概念，让学生经历生物概念的形成过程提高获取信息、发现问题、解决问题的能力。
引导学生认真观察，同时激发学生的问题意识，让学生敢于提问，善于质疑。
通过谈感受，让学生感受到家蚕一生的努力与拼搏精神为最后的毛毛虫的启示做好铺垫
其它昆虫的生殖和发育
（一）蝗虫的生殖特点：
有性生殖、体内受精、卵生
（二）蝗虫的生殖过程：
要经过卵、若虫、成虫三个时期。
（三）蝗虫的发育方式是变态发育 是所有昆虫的生长和发育都与家蚕一样吗？
教师提供《蝗虫的生活史标本》同时出示下列问题：
1、蝗虫的生殖特点是 生殖、体 受精、 生。
2、蝗虫的发育过程经历哪几个阶段？与家蚕比较有什么不同？
3、蝗虫的若虫与成虫的形态结构和生活习性有什么区别？
4、蝗虫的发育方式是什么？ 按照导学案上的问题，利用实验材料、小组合作探究蝗虫的生殖和发育
小组代表上台交展示合作成果
利用试验材料和导学案培养学生的观察、思考、团队合作、语言表达能力，让学生初步了解蝗虫的生长发育过程与家蚕的异同，
归纳总结知识提升 完全变态的概念及常见的昆虫
不完全变态发育的概念及常见的昆虫
3、昆虫的生殖特点是有性生殖、体内受精、卵生
4、昆虫的发育方式:变态发育
5、变态发育有完全变态和不完全变态两种。 出示家蚕一生的图片和蝗虫一生的图片让学生
（一）比较家蚕和蝗虫的发育过程及特点得出：
1、什么是完全变态？
2、什么是不完全变态？
（二）比较完全变态和不完全变态有哪些区别
项目
完全变态
不完全变态
生殖特点
____生殖、_____受精、 _____生
发育时期
四个___--____-_____-
___
三个：___-___--____
区别
有 ______期
无_____期
发育特点
幼虫和成虫形态
结构和生活习性
差别______。
幼虫和成虫形态结构和生活习性_______
（三）举例说明哪些昆虫是完全变态的？
（四）举例说明哪些昆虫是不完全变态的？
学生解答后出示完全变态的常见昆虫和不完全变态的常见昆虫的图片
最后指导学生总结出昆虫的生殖特点和发育方式 学生观察图片、结合板书比较出家蚕和蝗虫的发育的异、同。
师生共同归纳出完全变态发育的概念及不完全变态发育的概念。
然后填写表格总结出完全变态和不完全变态的区别，
分别举例说明常见的昆虫有哪些是完全变态的，哪些是不完全变态的。 通过比较提高学生归纳总结的能力，提高分析能力。进而构建核心概念，
经历由特殊到一般的科学探究过程，从而总结出昆虫的生殖特点和发育方式。
拓展应用
出示问题：
1、出示家蚕生长发育的六张图片，请同学们按照发育过程正确排序。
2、你见过蝉蜕吗? 蝉的发育属于什么类型？ 为什么？
3、养蚕为了获取蚕丝，要使蚕丝产量提高，在蚕的发育过程中，应设法延长哪个时期？为什么?
4、蝗虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的是哪个时期？
为什么？
小组合作讨论、交流，最后小组代表把合作成果分享给老师和全班同学
有效地联系了生活实际，在提高学生分析能力的同时，达到学以致用的目的。
问题1是通过正确排序加深对家蚕生长和发育过程的理解，明确个体发育是从受精卵开始的
问题2是变态发育和不完全变态的区别的应用。
问题3是完全变态发育的应用
问题4是不完全变态的应用
盘点收获
通过本节课的学习你有哪些收获?
学生展示后，教师补充：
我们本节课探究昆虫生殖和发育的意义：有助于我们采取相应的措施保护和繁殖益虫或控制害虫
事实上，生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系，怎样才能充分利用生物来造福人类，保护我们的共同家园，这就需要同学们在以后的学习和工作中去大胆探索，勇于探究生物世界的奥妙！
学生交流展示收获
对本节课的知识进行梳理总结，形成系统的知识体系。
通过了解本节课探究学习的意义进行情感教育
鼓励学生大胆探究生物世界的奥妙，树立热爱生物科学的精神
自我检测
出示问题：
1、“破茧成蝶”是昆虫发育的哪个阶段？（ ）
A.卵、 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
2、下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育( )
A、家蚕B、蚊C、蝗虫D、蝇
3、蜜蜂发育的正确过程是（? ）
A. 幼虫→卵→蛹→成虫? B.卵→蛹→成虫 C. 卵→幼虫→蛹→成虫?D.卵→蛹→幼虫→成虫
4、玉米螟、稻螟都是农业害虫，它们对农作物危害最大的时期是（ ）
A .卵 B. 幼虫 C . 蛹 D. 成虫
5、在昆虫的生殖和发育过程中，“毛毛虫” 属
于 期，“蝴蝶”属于 期。
学生独立完成后，展示答案。 自我检测本节课的收获
反馈学生的学习情况。
情景回顾
毛毛虫经过怎样的风雨洗礼才实现了美丽的梦想？
老师寄语
毛毛虫能实现梦想的翅膀，与它的努力和拼搏是分不开的，我相信青春年少的你们，一定也有自己的梦想。在实现梦想的旅途中，请记住毛毛虫的启示：爱拼才会赢！
同学们，为了梦想，加油！
呼应情景导入学生提出的问题给以解答
同时激励学生树立为实现梦想而努力拼搏的精神。
使情感得以升华。
课外延伸
课后:请同学们继续探究下列问题
1、找出一种既能控制蝗虫数量又不造成环境污染的有效措施
2、赤眼蜂的身体很小，但是它是许多农业害虫的天敌，这是为什么？
等在下一节课中一展身手。
在尊重学生学好教材、立足课堂的基础上有效地拓宽，以实现学生学习上质的飞跃——超越教材、超越课堂，真正达到学为我用的目的。
板书设计
昆虫的生殖和发育
昆虫的生殖
生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生。
昆虫的发育
发育方式：
一、教材分析
该内容是初三年级下册第一章生物的生殖和发育的第二节《昆虫的生殖和发育》。“动物的生殖和发育”是生物生殖和发育内容体系中不可缺少的部分，是“生命的延续和发展”一主题中的重要内容，是学生今后学习“生命的演化和生物多样性”部分的知识基础。
本章先介绍植物生殖，在明确了有性生殖和无性生殖含义的基础上，然后介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物的生殖和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。
二、学情分析
尽管学生们对于蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是却缺少更加系统和完整的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，我在本节课堂上设置两个观察实验和两个视频以小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，而且能够充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。教师不再单纯是教育任务的执行者，而是教育任务的思想者、研究者、实践者和创新者。把握好教师的角色，使自己明确在生物科学知识的教育中，学生不是知识的被动接受者，而是主动探究者。
三、教学目标
（一）知识目标
1、举例说出昆虫的生殖特点和发育过程
2、描述变态发育的过程，说明变态发育的概念
3、区分完全变态和不完全变态
4、了解探究昆虫生殖和发育的意义
（二）能力目标
1．通过观察《家蚕和蝗虫的生活史标本》和实物以及视频、图片，培养学生观察思考、比较、概括总结的能力，从而培养学生的科学探究能力
2．通过小组合作、交流展示，培养学生的合作能力及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1．通过家蚕与人类的关系，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用；进行爱国主义教育。
2、通过昆虫防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。鼓励学生大胆探究生物世界的奥妙，树立热爱生物科学的精神。
3、通过毛毛虫的启示，激励学生树立为实现梦想而努力拼搏的精神。
四、教学重点
了解昆虫生殖发育的过程和特点
五、教学难点
理解完全变态发育和不完全变态发育
六、教学准备
老师课前准备：歌曲《蝴蝶飞呀》、《家蚕的生活史标本》和实物以及图片《蝗虫的生活史标本》、短片《家蚕的一生》、PPT课件。
七、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入
播放歌曲《蝴蝶飞呀》问题：毛毛虫的梦想是
什么？你有什么感想和疑问？
下面我们就带着这些问题一起来学习
第二节 昆虫的生殖和发育 学生思考问题，回答：毛毛虫的梦想是变成蝴蝶，飞上美丽的城堡.
学生甲：毛毛虫的梦想好美丽呀！
学生乙：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的？等等 设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，培养学生观察生命现象并提出问题的能力。
明确学习目标
出示学习目标
1、举例说出昆虫的生殖特点和发育过程。
2、描述变态发育的过程，说明变态发育的概念
3、区分完全变态和不完全变态
4、了解探究昆虫生殖和发育的意义。 集体朗读学习目标
带着目标进入课堂，使学生明确本节课学习的主要内容，使学习活动具有针对性降低盲目性，有效提高学习效率，
师生互动
合作探究一
家蚕的生殖和发育
合作探究二其它昆虫的生殖和发育 家蚕的生殖和发育
（一）家蚕的生殖特点：
有性生殖、体内受精、卵生
（二）家蚕的生殖过程：要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
（三）家蚕的发育方式：变态发育以及什么是变态发育
先出示图片，总结出家蚕与人类的关系，引出合作探究一、家蚕的生殖和发育。
(一)出示下列问题并准备了家蚕和《家蚕的生活史》标本
1、家蚕的生殖特点是___生殖、体___受精 _____生。为什么？
2、家蚕的一生要经过____、______（ ）、____、和 ______（ ）四个时期。
3、观察、比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态结构和生活习性。完成下列表格
最后总结：通过比较你有什么发现？
得出新知：家蚕的发育方式是__________
什么是变态发育
在由 ____ 发育成新个体的过程中，幼虫的__________ 和__________
与成体差异很大，这种发育过程称为变态发育。
教师鼓励学生进一步思考：通过观探究家蚕的生殖和发育，你对家蚕的一生还有哪些疑惑，然后出示短片《家蚕的一生》鼓励学生从中发现答案并提出新的疑问。
教师再一次鼓励学生思考：“你对家蚕的一生”有什么感想？
按照导学案上的问题，利用实验材料、小组合作探究家蚕的生殖和发育
小组代表上台交展示合作成果
师生合作完成
学生进一步提出问题：（1）家蚕在什么时间吐丝？（2）家蚕在茧里有哪些变化？（3）家蚕为什么要蜕皮呢？
学生交流展示解答前面的问题
学生分享收获、交流感受。
利用图片让学生了解家蚕和人类的关系，利用试验材料和导学案培养学生的观察、思考、团队合作、语言表达能力
通过观察、比较、填写表格引导学生分析归纳出变态发育的概念，让学生经历生物概念的形成过程提高获取信息、发现问题、解决问题的能力。
引导学生认真观察，同时激发学生的问题意识，让学生敢于提问，善于质疑。
通过谈感受，让学生感受到家蚕一生的努力与拼搏精神为最后的毛毛虫的启示做好铺垫
其它昆虫的生殖和发育
（一）蝗虫的生殖特点：
有性生殖、体内受精、卵生
（二）蝗虫的生殖过程：
要经过卵、若虫、成虫三个时期。
（三）蝗虫的发育方式是变态发育 是所有昆虫的生长和发育都与家蚕一样吗？
教师提供《蝗虫的生活史标本》同时出示下列问题：
1、蝗虫的生殖特点是 生殖、体 受精、 生。
2、蝗虫的发育过程经历哪几个阶段？与家蚕比较有什么不同？
3、蝗虫的若虫与成虫的形态结构和生活习性有什么区别？
4、蝗虫的发育方式是什么？ 按照导学案上的问题，利用实验材料、小组合作探究蝗虫的生殖和发育
小组代表上台交展示合作成果
利用试验材料和导学案培养学生的观察、思考、团队合作、语言表达能力，让学生初步了解蝗虫的生长发育过程与家蚕的异同，
归纳总结知识提升 完全变态的概念及常见的昆虫
不完全变态发育的概念及常见的昆虫
3、昆虫的生殖特点是有性生殖、体内受精、卵生
4、昆虫的发育方式:变态发育
5、变态发育有完全变态和不完全变态两种。 出示家蚕一生的图片和蝗虫一生的图片让学生
（一）比较家蚕和蝗虫的发育过程及特点得出：
1、什么是完全变态？
2、什么是不完全变态？
（二）比较完全变态和不完全变态有哪些区别
项目
完全变态
不完全变态
生殖特点
____生殖、_____受精、 _____生
发育时期
四个___--____-_____-
___
三个：___-___--____
区别
有 ______期
无_____期
发育特点
幼虫和成虫形态
结构和生活习性
差别______。
幼虫和成虫形态结构和生活习性_______
（三）举例说明哪些昆虫是完全变态的？
（四）举例说明哪些昆虫是不完全变态的？
学生解答后出示完全变态的常见昆虫和不完全变态的常见昆虫的图片
最后指导学生总结出昆虫的生殖特点和发育方式 学生观察图片、结合板书比较出家蚕和蝗虫的发育的异、同。
师生共同归纳出完全变态发育的概念及不完全变态发育的概念。
然后填写表格总结出完全变态和不完全变态的区别，
分别举例说明常见的昆虫有哪些是完全变态的，哪些是不完全变态的。 通过比较提高学生归纳总结的能力，提高分析能力。进而构建核心概念，
经历由特殊到一般的科学探究过程，从而总结出昆虫的生殖特点和发育方式。
拓展应用
出示问题：
1、出示家蚕生长发育的六张图片，请同学们按照发育过程正确排序。
2、你见过蝉蜕吗? 蝉的发育属于什么类型？ 为什么？
3、养蚕为了获取蚕丝，要使蚕丝产量提高，在蚕的发育过程中，应设法延长哪个时期？为什么?
4、蝗虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的是哪个时期？
为什么？
小组合作讨论、交流，最后小组代表把合作成果分享给老师和全班同学
有效地联系了生活实际，在提高学生分析能力的同时，达到学以致用的目的。
问题1是通过正确排序加深对家蚕生长和发育过程的理解，明确个体发育是从受精卵开始的
问题2是变态发育和不完全变态的区别的应用。
问题3是完全变态发育的应用
问题4是不完全变态的应用
盘点收获
通过本节课的学习你有哪些收获?
学生展示后，教师补充：
我们本节课探究昆虫生殖和发育的意义：有助于我们采取相应的措施保护和繁殖益虫或控制害虫
事实上，生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系，怎样才能充分利用生物来造福人类，保护我们的共同家园，这就需要同学们在以后的学习和工作中去大胆探索，勇于探究生物世界的奥妙！
学生交流展示收获
对本节课的知识进行梳理总结，形成系统的知识体系。
通过了解本节课探究学习的意义进行情感教育
鼓励学生大胆探究生物世界的奥妙，树立热爱生物科学的精神
自我检测
出示问题：
1、“破茧成蝶”是昆虫发育的哪个阶段？（ ）
A.卵、 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
2、下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育( )
A、家蚕B、蚊C、蝗虫D、蝇
3、蜜蜂发育的正确过程是（? ）
A. 幼虫→卵→蛹→成虫? B.卵→蛹→成虫 C. 卵→幼虫→蛹→成虫?D.卵→蛹→幼虫→成虫
4、玉米螟、稻螟都是农业害虫，它们对农作物危害最大的时期是（ ）
A .卵 B. 幼虫 C . 蛹 D. 成虫
5、在昆虫的生殖和发育过程中，“毛毛虫” 属
于 期，“蝴蝶”属于 期。
学生独立完成后，展示答案。 自我检测本节课的收获
反馈学生的学习情况。
情景回顾
毛毛虫经过怎样的风雨洗礼才实现了美丽的梦想？
老师寄语
毛毛虫能实现梦想的翅膀，与它的努力和拼搏是分不开的，我相信青春年少的你们，一定也有自己的梦想。在实现梦想的旅途中，请记住毛毛虫的启示：爱拼才会赢！
同学们，为了梦想，加油！
呼应情景导入学生提出的问题给以解答
同时激励学生树立为实现梦想而努力拼搏的精神。
使情感得以升华。
课外延伸
课后:请同学们继续探究下列问题
1、找出一种既能控制蝗虫数量又不造成环境污染的有效措施
2、赤眼蜂的身体很小，但是它是许多农业害虫的天敌，这是为什么？
等在下一节课中一展身手。
在尊重学生学好教材、立足课堂的基础上有效地拓宽，以实现学生学习上质的飞跃——超越教材、超越课堂，真正达到学为我用的目的。
板书设计
昆虫的生殖和发育
昆虫的生殖
生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生。
昆虫的发育
发育方式：