人教版 四年级下册音乐 第一单元 唱歌 忆江南 教案（表格式）

课
程
四年级下册音乐《忆江南》
教学目标
1．初步认识词这种文学样式。????
2．有感情朗读，熟读成诵。?
3．根据词所描绘的景物，想像画面。?
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。??
5.学生掌握八六拍音
教
学
重难点
1．根据词所描绘的景物，想像画面。?
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
3.
体会旋律美
教学准备
师：课件
音乐词谱
生：预习本课知识
教学过程：
第一课时
唱歌《忆江南》
一、创设意境，释题入情?
??
1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。?
??
江南处处是小桥流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”的美誉。自古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词读一读或背一背呢？（指３至５名学生）教师对学生背诵情况做总结。?
2、揭题：这节课我们来学习一篇与“春”有关的文章《忆江南》。
?
（1）简介诗人“白居易”。?????
??
（2）播放江南春景图，用词赞江南。???????
???
3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：?
???
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。
4、播放古筝曲，教师范读。????
5、介绍“词”与“词牌名”。??
二、探究诗意，以知促情?
???
1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。?
???
2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）???
?
3、齐读。?
三、品词赏句，想象悟情?
????“忆”是什么意思？（回忆、思念）????
（一）忆景?
???1、诗人忆的是江南的什么呢？???????
（1）“日出江花红胜火”?????????????
（2）“春来江水绿如蓝”??????????
（3）
红与绿的映衬之美?
（4）“风景旧曾谙”?
?????????注：理解“谙”与“曾”的含义。?
2、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。?????
引读：
江南好——风景旧曾谙；????????
?江南好——日出江花红胜火；????????
?江南好——春来江水绿如蓝；????????
?江南好——能不忆江南????
（二）忆人?
??1、赏析反问句“能不忆江南??”???
?2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？?
??出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。?
??忆的还是什么？（江南的人）?
带着江南人民对诗人的爱戴，——能不忆江南？????
带着诗人对江南人民的思念之情，——能不忆江南？?
带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，——能不忆江南？?????
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，——能不忆江南？???
四、回归生活，珍惜现在。?
?
1、补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）?
?
2、总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。?
五、欣赏歌曲?拓展延情???
“古人唱歌兼唱情！”诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景如画，更在于借景抒情。
同学们请听：??
?
１、播放《忆江南》歌曲。
（学生自由发挥，尽情抒情，展示自身独特的体会，和诗的情感产生共鸣，师生沉浸在忆江南的美好境界之中。）
2、交流歌曲的旋律和特点。
3、同学们跟唱。
二次备课
备注：
板书设计：
《忆江南》
江南好——风景旧曾谙；????????
江南好——日出江花红胜火；????????
江南好——春来江水绿如蓝；????????
?
江南好——能不忆江南?
备注：
随堂练习：
备注：
教学思考：