湘艺版 二年级下册音乐 第十课 口哨与小狗 教案

课 题：《口哨与小狗》
教学目标：
（1）情感态度价值观目标：通过听辨乐曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪；培养团队合作的意识。
（2）过程与方法目标：通过聆听、做动作、看图形谱等方法感受三段主题旋律的不同，培养学生的音乐想象力，提高学生的音乐的感受力。
（3）知识与技能目标：能听辨音乐的各段主题音调，记忆各段主题曲调演奏顺序，了解音乐结构（回旋曲式），学会用奥尔夫乐器会歌曲伴奏。
教学重难点：乐器合作以及乐曲结构
资源准备：多媒体课件
教学过程：
一.激趣导入
1师：老师今天带来了一个新朋友（出示头饰），你来听听它说了什么？（老师把导入用语用A段的旋律唱出来）【设计意图：一是吸引学生注意，二是初次感受旋律】
2师：它让我们干什么？（生：听音乐）那我们就跟着音乐一起来动一动吧！起立（边音乐边做律动，踏步—头部—踏步—手部—踏步）
3师：老师今天带来的这个小伙伴它的名字叫布克，是我们这次音乐的主角之一，我们需要根据他提供的线索找到今天的音乐题目。我也将暂时担任他的发言人，现在让我们问问他接下来怎么办？
（师用A段的旋律唱问，师扮演布克回答）【设计意图：通过老师的提问加深A段旋律印象，通过布克的回答引出“再听一遍完整的音乐”】
4师：看来线索藏在音乐里，咱们再认真听一遍，找出音乐里面特别的声音。你可以跟着音乐动一动。（听的过程中老师模仿吹口哨的动作）
5师：你们听见了什么？有小狗的——（生答），还有用嘴巴发出的——（生答），现在我们来看看布克怎么说。(布克用A段旋律唱说)【设计意图：一是不断加深A段旋律的印象。二是导出题目和作者】
二.自主学习、探究（在整体的基础上，分段聆听）
1师：音乐名字叫？是谁创作的？（生答）为了表扬你们今天这么认真，我告诉你一个秘密，这首音乐还有一个名字叫《吹口哨的少年与小狗》，现在就让我们一起来听听这段音乐（A段）。请你来猜一猜吹口哨的少年和他的小狗在做什么？（师模仿走路动作）【设计意图：一是强化A段听觉，二是为之后的故事串联做准备】
2（切ppt）师：他们在一条通往森林的林荫道上散步，你能模仿一下他们散步的动作吗？当音乐停止时请你停下脚步，看看谁的反应最迅速。
3师：现在老师想请你完整的听一听这首乐曲，告诉我这段散步的音乐在整首歌曲中出现了几次？我们试着用脚步声说出答案，老师再请一个同学上来帮我们记录答案，当听到有脚步声的这段音乐请贴红色的卡纸，没有脚步声的音乐请贴其他颜色的卡纸，谁来记录？那其他同学就跟我一起走起来吧！看看谁走的节奏最准确。（播音乐）【设计意图：第二次完整聆听乐曲，通过行走的脚步动作在肢体上感受回旋曲式特点，通过卡片的形式在视觉上直观的感受回旋曲式结构】
4师：我们发现了什么，散步的音乐出现了几次？（生：3次）如果老师把它们叫A，它叫什么——（生答），它叫什么——（生答）。你们取名字都这么厉害，那这么厉害的你们一定要记住了,在音乐中我们管ABACA这种结构叫：回旋曲式。
5师：小主人和布克走在通往森林的路上，你听听这段音乐（B段），猜猜他们遇到了什么？——生答
6师：他们遇到了森林里面的好多小动物，而且布克见到了它的偶像狮子，你觉得小狗布克高不高兴？谁能来模仿一下布克高兴的样子？（学生模仿，老师小结并从中选择）
7师：现在老师请你们扮演小狗布克，我们跟着音乐来模仿一下小狗兴奋的样子，这个动作是提示你模仿小狗的声音，这个动作是提示你模仿小狗摇尾巴的动作，看看谁和我配合的最默契。【设计意图：有嗓音有动作，一是丰富B段音乐的表现，二是把抽象的音乐片段具体化】
8师：我觉得这组布克的表现得最生动，看看有没有哪个小组可以超越他们。【设计意图：强化B段旋律】
9师：故事还在继续，小狗布克遇上了森林之王狮子，而且听到狮子王说：“森林音乐会（森林音乐会五个字只动嘴不发声）马上就要开始了，请大家立刻赶往森林礼堂！对，小狗布克太兴奋了，以至于它都没听清狮子说了什么，但是布克很好奇，它央求着小主人带他去森林礼堂，于是他们上路了。（老师哼唱A段音乐）
10师：你猜猜他们在森林礼堂看到了什么？礼堂里究竟在干什么？请你听听这段音乐（C段）。
11师：布克和小主人来到了礼堂，他们发现礼堂里正在准备着一场音乐会，一只狐狸对布克说：嗨！哥们，我们正缺一名乐手，你能加入我们吗？小狗布克很高兴，但是它又有些苦恼，音乐它看不懂这份乐谱，你能帮帮他吗？（生答）
12师：这个乐谱有三种颜色，老师有三种乐器，响板，碰铃，串铃，你觉得这个蓝色适合哪个乐器？恭喜你们，你们和作曲家的想法是一样的，你听听响板和碰铃的声音，哪个声音清澈明亮，哪个声音比较低沉。你听听这个乐谱声音，这两种颜色应该分别用什么乐器？
（ppt出示图谱，紫色响板，黄色碰铃，蓝色串铃）
【设计意图：培养学生聆听的习惯，感受音高的变化】
13师：现在老师请你们模仿响板的演奏方式，请你们模仿碰铃，请你们模仿串铃，咱们来试一试（师模唱旋律，学生试试），现在咱们跟着音乐来试一试，谁表现好，我就请谁来演奏这个小乐器。（合音乐无乐器版，用手势动作代替乐器）——合音乐有乐器版【设计意图：从师模唱旋律到无乐器再到有乐器，不断增强了C段旋律记忆；学习了响板、碰铃、串铃的使用；培养团队间协作能力】
14师：掌声送给你们自己，这场音乐会表演太成功了，演出结束后，天已经渐渐黑了，小狗布克与主人踏上了回家的路！
（梳理故事，加深印象，为完整演出做准备，）
15完整演出
三.总结
师：掌声送给你们自己，太厉害了！我们今天学习的这首乐曲是作曲家普莱亚用生活中的口哨作为主要乐器，在1905年创作的一首管弦乐，老师希望同学们也能发现生活中的小乐器，希望你们能在音乐的世界里自由的翱翔！