第十二章
人体的自我调节
第三节激素调节导学案
班别：
小组：
姓名：
学习目标：
1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。
2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。
3.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！
学习重点、难点：
重点：四种激素的分泌腺、功能及异常病。
难点：神经调节与激素调节的联系。
学习过程
一、情境导入：
1、相信同学们都看过《泰囧》这一部电影，在这部风趣幽默的电影里有一段主角在电梯里有关于“人妖”的对话，同学们应该记忆犹新。那么究竟是什么激素可能导致一个男生长得比女生还美呢？
二、复习回顾：
复习任务一：
内分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%86%C3%82%C2%85%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)和外分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%96%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)的区别
阅读课本，完成表格并回答问题：
腺体类别
导管（有、无）
分泌物输送方式（导管、血管）
举例
内分泌腺
外分泌腺
复习任务二：激素的概念及其特点
1.概念——___________________________________________________
2.特点及作用：含量
___
_
，但作用
，对身体的_____
和
______
等生命活动起着重要的调节作用。
4.激素是由哪种腺体分泌的？________________________
5.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。___________________________
三、小组合作探究：
学习任务一：合作探究几种主要的激素(阅读课本P92-94解决以下问题并在课本做好标记)
1、合作探究一：生长激素
（1）分泌腺体：_________
（2）生理功能：___________________________
(3)、分泌异常：幼年时期分泌不足，会患______
，分泌过多，会患_______
成年分泌过多：
。
（4）你的疑惑：
2、合作探究二：性激素
（1）分泌腺体：
。
（2）生理功能：
。
（3）第二性征：男性：
女性：
什么是第二性征：
。
（4）分泌过少：
。
（5）你的疑惑：
。
3、合作探究三：甲状腺激素
（1）分泌腺体：__
_____。
（2）生理功能：
。
（3）分泌异常：幼年分泌不足：
，成年分泌过多：
，
饮食缺碘：
，如何预防：
。
（4）你的疑惑：
。
4、合作探究四：胰岛素
（1）分泌腺体：_________
（2）生理功能：
。
（3）分泌异常：分泌过多：
，分泌不足：
如何治疗：
。
（4）你的疑惑：
。
四、我来当医生：
学习任务二：请根据老师所展示的图片及文字完成下列的病历卡。
病人：患者一
病人：患者二
所患疾病：
所患疾病：
病症：
病症：
病因：
病因：
病人：患者三
病人：患者四
所患疾病：
所患疾病：
病症：
病症：
病因：
病因：
病人：患者五
病人：患者六
所患疾病：
所患疾病：
病症：
病症：
病因：
病因：
病人：患者七
所患疾病：
病症：
病因：
五、实验探究：
某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：
实验步骤
甲组
乙组
①
2000ml池塘水加入同期孵化的蝌蚪15只
②
加入等量的蝌蚪饲料，每隔2天换1000ml的池塘水，水温保持适宜的温度范围
③
换水后加5g的甲状腺激素
实验结果如下：
后肢长出的平均时间/d
前肢长出的平均时间/d
尾脱落的平均时间/d
尾脱落时的平均体长/cm
甲组
4
5
26
0．7
乙组
5
9
37
1．3
a．请完成表格中的空格。
b．在甲中加入少许甲状腺激素制剂，而乙中不加的目的是什么？__________________
c．本实验的变量是什么？_________________
d．本实验证明甲状腺激素有哪些作用？______________________
e．甲状腺激素分泌异常对人体健康有什么影响？________________________
六、归纳升华：
列表总结神经调节和激素调节的区别与联系
神经调节
激素调节
反应速度
作用范围
作用时间
联系
学习任务三：思考回顾本节课我学习到了什么？
PAGE
4(共22张PPT)
第3节
激素调节
第十二章
人体的自我调节
新课导入
究竟是什么导致一个男生长得比女生还美呢？
二、生长激素
1、分泌腺：
2、生理功能：
3、异常病症：
分泌异常导致疾病
分泌不足
分泌过多
——
幼年
成年
——
——
幼年
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
促进身体生长。
垂体
探究一
一、性激素
1、分泌腺：
2、生理功能：
3、第二性征：
4、分泌过少：
①
促进相应男女生殖器官的生长和发育；
②
激发并维持第二性征。
男性
女性
睾丸
卵巢
男性的第二特征：表现为长胡须，喉结突出、声音较低等
女性的第二特征：表现为骨盆宽大、乳腺发达、声音较高等
①生殖器官发育不良
②第二性征消退
分泌雄性激素
分泌雌性激素
探究二
三、甲状腺激素
1、分泌腺：
2、生理功能：
3、异常病症：
甲状腺
促进生长发育，促进新陈代谢，
提高神经系统的兴奋性。
幼年分泌不足——
甲状腺激素分泌异常
成年分泌过多——
缺碘
——
呆小症
甲亢（甲状腺功能亢奋）
地方性甲状腺肿（大脖子病）
探究三
四、胰岛素
1、分泌腺:
2、功能：
3、异常病症：
胰腺中的胰岛
调节体内糖的代谢，降低血糖浓度
糖尿病
低血糖
分泌过少：
分泌过多：
探究四
要求：根据图片及简单的文字
陈述判断该患者患上什么病。
活动：我来当医生
患者一：
该患者16岁，身高58厘米，但她还正常上学。
我来当医生
患者一：该患者16岁，身高58厘米，但她还正常上学。
我来当医生
姓名
患者一
所患疾病
病症
患病原因
侏儒症
身材矮小，智力正常
幼年时生长激素分泌过少
患者二：
该患者27岁，身高2.465米，热衷参加各种社区活动。
我来当医生
姓名
患者二
所患疾病
病症
患病原因
巨人症
身高明显高于正常人
幼年时生长激素分泌过少
我来当医生
患者三：该患者37岁，近年来四肢末端开始变得肥大肿胀。
姓名
患者三
所患疾病
病症
患病原因
肢端肥大症
肢体端部器官显著地
生长变得肥大
成年时生长激素分泌过多
患者四：
该患者年龄18岁，身高0.83米，言语不清，生活不能自理。
我来当医生
姓名
患者四
所患疾病
病症
患病原因
呆小症
身材矮小，智力低下，
生殖器官发育不全
幼年时甲状腺激素分泌过少
患者五：
该患者35岁，最近食量变大，但身体消瘦，经常失眠。
我来当医生
姓名
患者五
所患疾病
病症
患病原因
甲亢
食量多，身体消瘦，
神经兴奋性过高等
甲状腺激素分泌过多
患者六：该患者55岁，脖子肿大，呼吸困难。
我来当医生
姓名
患者六
所患疾病
病症
患病原因
甲状腺肿大
甲状腺增生肿大
饮食中缺少碘
患者七：该患者的尿液中检查出葡萄糖。
我来当医生
姓名
患者七
所患疾病
病症
患病原因
糖尿病
糖尿
胰岛素分泌过少
1、生长激素
2、性激素
3、甲状腺激素
4、胰岛素
课堂总结
1.幼儿时期生长激素分泌不足，患者身材矮小,我们不能歧视患此病的人，该病人患有（ ）
A．呆小症
B．侏儒症
C．心脏病
D．软骨病
B
当堂练习
2.有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在这些地方的人易患（ ）
A.地方性甲状腺肿 B.甲状腺功能不足
C.甲状腺功能亢进 D.侏儒症
A
3.糖尿病患者，可以通过注射哪种激素进行治疗？（
）
A、生长激素
B、甲状腺激素
C、肾上腺激素
D、胰岛素
D
4、分析题：
近年来在各种运动比赛中屡屡爆出运动员违规服用兴奋剂事件，尤其是在田径及游泳等比赛中较为严重，运动员通过服用兴奋剂可使比赛成绩大大地提高。
请同学们结合本节课学习的内容分析哪种激素可充当兴奋剂？为什么？
甲状腺激素
可提高神经系统的兴奋性
5.实验探究
a．请完成表格中的空格。
b．在甲中加入少许甲状腺激素制剂，而乙中不加的目的是什么？__________________
c．本实验的变量是什么？_________________
d．本实验证明甲状腺激素有哪些作用？______________________
e．甲状腺激素分泌异常对人体健康有什么影响？________________________
200ml池塘水加入同期孵化的蝌蚪15只
换水后不加5g甲状腺激素
形成对照
甲状腺激素
促进生物生长发育
影响人体的正常生长和发育
神经调节与激素调节的区别与联系
神经调节
激素调节
反应速度
作用范围
作用时间
联系
比较迅速
比较缓慢
比较专一
比较广泛
比较短暂
比较长
两者共同协调、相辅相成，神经调节
占主导地位（大多数内分泌腺都受中
枢神经系统控制），
内分泌腺所分泌
的激素也可以影响神经系统的功能。
归纳升华第十二章
人体的自我调节
第三节激素调节教案
单位：湛江经济技术开发区实验学校
执教者：陈远雄
一、学习目标：
【知识能力目标】熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。
【过程与方法】通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。
【情感与价值观】增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！
二、学习重点、难点：
1、重点：四种激素的分泌腺、功能及异常病。
2、难点：神经调节与激素调节的关系。
三、教学过程：
（一）情境导入：
1、相信同学们都看过《泰囧》这一部电影，在这部风趣幽默的电影里有一段主角在电梯里有关于“人妖”的对话，同学们应该记忆犹新。那么究竟是什么激素可能导致一个男生长得比女生还美呢？
（二）课前复习：
快速提问上节课所学习的内容，结合导学案让学生以最快的速度热身并进入到本节课的学习状态中去。
复习任务一：如何区分内分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%86%C3%82%C2%85%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)和外分泌腺
(?file:?/??/??/?C:\\Documents%20and%20Settings\\Founder\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI00.929\\%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%96%C3%83%C2%A5%C3%82%C2%88%C3%82%C2%86%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%B3%C3%82%C2%8C%C3%83%C2%A8%C3%82%C2%85%C3%82%C2%BA.swf?)？
阅读课本，完成表格并回答问题：
腺体类别
导管（有、无）
分泌物输送方式（导管、血管）
举例
内分泌腺
?无
?直接进入腺体内的毛细血管，经血液循环送出
?垂体、甲状腺、性腺
外分泌腺
?有
?由导管排出
?唾液腺、胃腺、肠腺
复习任务二：激素的概念及其特点？
1.概念——激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的具有重要调节作用的物质。
2.特点及作用：含量极少，作用显著，对身体的生长发育
和
生殖等生命活动起着重要的调节作用。
4.激素是由哪种腺体分泌的？_内分泌腺_____
5.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。二者兼有，既分泌消化液又分泌激素。
（三）小组合作探究：要求小组合作完成导学案的问题，并派代表展示本组合作成果。教师作出适当的引导。
1、合作探究一：要求全班小组合作完成对生长激素的探究并完成导学案的问题，老师根据学生的展示作出板书：
生长激素：
（1）、分泌腺：垂体
（2）、生理功能：促进生长。
（3）、异常病症：
幼年分泌不足：侏儒症
分泌过多：巨人症
成年分泌过多：肢端肥大症
肯定学生的回答，并给小组加分，以资鼓励。
（对生长激素的探究老师作出适当的引导和示范，有利于学生顺利地自主探究完成剩下三种激素的内容。）
2、分工合作探究（合作探究二、探究三、探究四），将剩下的三种激素分派给全班六组同学，每种激素两小组负责合作探究，并且分发小黑板要求小组讨论合作完成所探究激素的板书，老师对板书进行评分。并随机抽取一组进行探究结果展示，另外一个小组提出疑问。
本环节学生自主探究及展示为主，教师提出问题引导学生回答为辅。
问题一：“人妖”可能是因为从幼年开始注射了什么激素导致样貌发生改变的？为什么？
问题二：甲状腺激素和生长激素的功能有一个明显的区别是什么？
问题三：胰岛素是一种蛋白质，只能注射不能口服，为什么？
问题四：通过本节课的学习我们发现激素调节有什么特点？
3、我来当医生。通过观察图片和文字，描述该患者的患病情况，并完成病历卡。从而起到验证同学们对四种激素的理解情况。
病人：患者一
病人：患者二
所患疾病：
所患疾病：
病症：
病症：
病因：
病因：
病人：患者三
病人：患者四
所患疾病：
所患疾病：
病症：
病症：
病因：
病因：
病人：患者五
病人：患者六
所患疾病：
所患疾病：
病症：
病症：
病因：
病因：
病人：患者七
所患疾病：
病症：
病因：
（四）完成多媒体投影的练习题，做到课堂巩固。
1、实验探究：
某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：
实验步骤
甲组
乙组
①
2000ml池塘水加入同期孵化的蝌蚪15只
②
加入等量的蝌蚪饲料，每隔2天换1000ml的池塘水，水温保持适宜的温度范围
③
换水后加5g的甲状腺激素
实验结果如下：
后肢长出的平均时间/d
前肢长出的平均时间/d
尾脱落的平均时间/d
尾脱落时的平均体长/cm
甲组
4
5
26
0．7
乙组
5
9
37
1．3
a．请完成表格中的空格。
b．在甲中加入少许甲状腺激素制剂，而乙中不加的目的是什么？__________________
c．本实验的变量是什么？_________________
d．本实验证明甲状腺激素有哪些作用？______________________
e．甲状腺激素分泌异常对人体健康有什么影响？________________________
（五）总结本节课所讲的内容，对激素调节和神经调节进行对比，起到提炼升华的作用。
列表总结神经调节和激素调节的区别与联系
神经调节
激素调节
反应速度
作用范围
作用时间
联系
PAGE
1
